水果籃幼兒園教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的水果籃幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

水果籃幼兒園教案1

　　活動的準備：

獼猴桃、水果籃、蘋果、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。

　　活動的目標：

讓幼兒掌握10以內的數數，培養幼兒對數活動的興趣。

　　活動的.過程：

　　一、猜水果

出示水果籃(水果籃用布蓋好)

老師：這個是什麼啊?生：籃子。

老師：你們覺得這個籃子裝了什麼?生：蘋果、月餅(梨、餅乾……)

老師：想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢?生：想

老師：會是什麼呢?我請你們來摸摸看，摸好以後告訴其他小朋友，你摸到了什麼?

請幼兒來摸

老師：你摸到什麼?(別告訴大家是什麼，你讓大家猜猜)

生：它是圓圓的，柄是凹進去的。(是蘋果)

教老師拿出來給大家看是不是蘋果

再請一個幼兒來摸

老師：你摸到什麼?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子……)

老師：想不想知道是什麼啊?(教老師拿出水果給大家看)生：獼猴桃……

　　二、製作水果籃

老師：今天吳老老師去買水果的時候，看到水果店裏遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店裏來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們願意嗎?生：願意

老師：剛纔水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西?生：有圓點(有數字)

老師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的?生：圓點有5個就裝5個水果進去(數字是5就裝5個水果進去)。

老師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

幼兒開始製作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，教老師在旁指導。

老師：你們的小手本領真大，那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤?生：……(幼兒上來指出錯誤水果籃)

老師：它怎麼錯了?生：點數和水果不一樣多。

老師：我們來幫助他把水果籃裝對。

　　三、活動延伸

老師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老老師要來問問，水果籃是做什麼用的?生：送病人、送爺爺奶奶的……

水果籃幼兒園教案2

學習活動——漂亮的水果籃

這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因爲我們要去看望生病的同伴，我爲此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。

孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃裏裝，記錄的幼兒由於不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，並和他們（三中一組）一起裝水果。

龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最後決定，先將大的水果裝入，一隻胡柚，一隻西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳傑把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

反思：

本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今後的活動中，我認爲應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。