大班數學教案有趣的幼兒園
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案有趣的幼兒園，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案有趣的幼兒園1
活動目標：
1.樂於參加數學活動，對數學感興趣。
2.激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。
3.在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2.有關“0”的相應圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒學習興趣。
1.秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，(邊說邊操作教具)1—9好數字娃娃從小到大來排隊。
0號娃娃：哎……等等我!(0號娃娃排到9的後面)
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。(0號娃娃擠在4和5的中間)
5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)
8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)
2.提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢?
3.繼續觀看錶演(瞭解“0”在自然數列種的位置)
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。
0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。
二、討論：
1.數字娃娃9爲什麼不讓0排在它的前面?
2.0爲什麼應該排在1的前面?
3.小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。
三、瞭解“0”的含義
1.數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。
2.2號娃娃會找哪朵花做朋友，爲什麼?
3.那麼5號娃娃呢?(請一幼兒來找)
4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5.老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢?爲什麼?”
6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什麼地方看到過“0”?
2.出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什麼?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什麼呢?(起點)
3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)
4.小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、遊戲：“0”的舞蹈
引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。
六、活動延伸：
1.佈置“0”的主題牆
2.教師示範書寫“0”
3.幼兒在田字格中規範書寫“0”
大班數學教案有趣的幼兒園2
活動設計背景
幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。
活動目標
1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。
2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。
3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
教學重點、難點
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。
活動準備
1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。
3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。
活動過程
㈠幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛纔你們發現了什麼?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。
㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的?(幼兒回答)
師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它爲圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它爲長方體。
㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎麼玩的。(幼兒玩積木後自由回答)
教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗
1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什麼?商品有什麼不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
㈤、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子?應該怎麼做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。
教學反思
暢想我們可以理解爲在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現出來，教師爲幼兒創設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現出來，拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。
大班數學教案有趣的幼兒園3
設計意圖：
數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、願挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在於我們周圍的生活，我們將其轉換爲具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。
教學目標：
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，並獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"爲我的設計依據：
第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在後，是我在本節活動中希望達到的。
第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的願望。
第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。
教學過程：
一、魔術遊戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什麼?
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……
2、師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術邊說："見證奇蹟的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
師：咦!變成了什麼?(小汽車)猜猜是怎麼變出來的?
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊後變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的遊戲情境，激起幼兒探索重疊現象的慾望，而且讓幼兒在遊戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊後的變化。
1、猜測和實驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接着再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認爲會變成這裏的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測後，師再請幼兒回答，並注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那麼怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛纔那樣變魔術……
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子裏拿出來實驗一下。
(2)幼兒實驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之後究竟變出了哪個圖案?
幼兒：最後一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而後讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這纔是做科學的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛纔我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成後面的(圖4)什麼圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)
幼兒：第三個，第二個……
師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛纔的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成後面的什麼圖案，找出來後做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案有趣的幼兒園4
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：PPT;學具：數卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車PPT，進行觀察，引出課題。
1.師：我這裏有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結：每輛車在外形和功能上都有區別。
2. (出示PPT)
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師：對，儘管現在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎麼知道那是石老師的車呢?
師小結：看號碼，對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
師：我的車牌上有5 3 6三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
師：想一想，有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然後從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合。
1、四個數字。
師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試，加上1，也就是說，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌?
2、師：要仔細想想，用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1爲首的數字拿出來，共有6張。
師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6 個，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數字，大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同
1、PPT：出示兩張車牌爲蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師：石老師的車牌是3516，可是有一天，我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎麼回事呢?
師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……
2、師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，爲什麼會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因爲這些不同，纔會變化出這麼多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接着聊。”
大班數學教案有趣的幼兒園5
【活動目標】
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特徵進行分類
2、通過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在遊戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗遊戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察，發現撲克牌的特徵，並根據其特徵進行分類
【活動難點】
根據撲克牌的不同特徵進行接龍遊戲，並有一定的合作意識
【活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
（1）小朋友，看，這是什麼？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什麼?它們有什麼規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什麼？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什麼顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類遊戲
（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的遊戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特徵，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎麼分的？爲什麼這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作遊戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡迴指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作遊戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的遊戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹遊戲規則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示範，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流遊戲
【活動延伸】
遊戲《撲克站起來》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之後試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？
大班數學教案有趣的幼兒園6
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對摺的樂趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張;找對稱的操作紙每人一張。
活動過程：
一、故事導入
在一個王國裏住着一位美麗的公主，有一天王國裏來了一位可惡的巫婆，她把公主關了起來，並設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們你們願意闖過難關嗎?
二、引入對稱的概念
師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的祕密，讓老師幫助一下你們吧”。(讓幼兒觀察對稱圖形，並探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有一些瞭解)
三、闖關遊戲加深對對稱的瞭解
1.第一道關卡，找對稱的圖形
2.第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形
3.第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形
4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形
5.第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形
四、聯繫實際
讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，並分享分享一下自己對對稱圖形的理解。
五、動手操作
爲每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同)，使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。
大班數學教案有趣的幼兒園7
活動目標：
1、通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認識。
2、動手與動腦結合，培養幼兒的空間觀念、想象能力和創新精神，發展幼兒的形象思維。
3、以動激趣，在實踐中提高幼兒學習數學的興趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
七巧板教具一份幼兒人手一份標有數字地正方形剪刀人手一份
圖形若干
活動過程：
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）
師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什麼？幾個數字？這七個數字把正方形紙分成了七塊不同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。
（利用板書的形式，把圖形進行分類）
師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發明的一種有趣的益智遊戲。
2、拼“七巧板”
師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實物圖、手腦結合展開想象
1、自由創作、充分發揮想象能力
師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什麼東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。
小結：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什麼、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）
2、出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什麼。
3、幼兒操作。
用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎？
師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？
小結：師：今天，我們認識了“七巧板”，希望你們下課後用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他爲我們班的小小建築師、設計師。
教學反思：
1、從孩子喜歡的遊戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的遊戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在遊戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到遊戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
大班數學教案有趣的幼兒園8
設計意圖
大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然後在一直往前走就是我的家了。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題，也能夠發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，並且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數學帶來的樂趣。
活動目標
1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
2、通過數箭頭的方法比較路線圖的長短，並找出終點的位置。
3、積極參與活動，在設計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：重點：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
活動難點：
通過數箭頭的方法比較路線圖長短，並找出終點的位置。
活動準備
PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）
活動過程
一、初步認識四個箭頭的含義
1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論
師：你們在哪見過，知道這四張標記圖表示什麼意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
小結：上面的箭頭爲大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。
二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達的位置
1、出示線路圖
師：今天，我們就爲小弟弟一家找一找他們的出行路線。
（1）請你們看一看這幅線路圖上都標出了什麼地方?
（2）地圖上一道一道的方格表示的什麼？表示你走的步數。
2、出示另兩幅路線圖，並按箭頭找出正確的路線。
師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎？是從哪裏出發呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線）
3、幼兒操作路線圖並講述過程。
請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪裏了，並且要用完整的語句說出來以及數出你走了幾步。
小結：小朋友們都能根據爸爸媽媽的箭頭提示，爲他們找到了正確的路線。
三、引導幼兒用多種方法解決問題
1、小弟弟現在想從家出發去醫院，但是中間想要經過理髮店，最終到達醫院，那他該怎麼走呢？
（1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發向前走了幾步，在向右走了……”
（2）請幾位幼兒上來在圖片上找一找，並在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數一數走了幾步？
（3）比一比自己畫的路線並比較出路線的長短。
小結：這些小朋友走的步數都是一樣的，可是他們的路線不一樣。
四、幼兒自由設計出行路線
1、現在請小朋友們自由設計自己出行路線，並用箭頭畫出，想一想可以怎麼走？並數出你走了幾步？
2、可以怎麼走？請你設計一條出行路線。
本次活動我以圖片的導入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環節所吸引，幼兒能在活動中積極發言，大膽表述自己的猜想，達到了教學活動的目標，同時活動中也存在着一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準確，最後的延伸活動教師言語上應更簡潔明瞭。
活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術的運用上還不夠充分，在今後的教學生活中，我會不斷的加強自身學習，真正將信息技術與教學充分相結合。
大班數學教案有趣的幼兒園9
活動設計背景
大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學後，遇到很多困難，其中就包括認識鐘錶這一環節，由於不認識鐘錶而耽誤了上課時間。爲了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
活動目標
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘錶上時針、分針的名稱以及
運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
教學重點、難點
知道鐘錶上時針、分針的名稱。
學會看整點、半點。
活動準備
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘錶模型
活動過程
一、導入課題，認識鐘錶：
1、幼兒聽音樂做拍手遊戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒瞭解鐘錶的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什麼時候起，什麼時候睡”(謎底：鐘錶)
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問：
(1)每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
(2)比比看，兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)
(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然後將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什麼變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反覆演示幾次。
總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字几上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，並比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起牀 ; 中午12：00吃飯; 晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》：
教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。
師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然後將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什麼變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反覆演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課; 下午3：30做遊戲; 下午5：30放學
五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，重點說明鐘錶與人類生活的關係
1、提問：小朋友，你們家裏有鐘錶嗎?你還在什麼地方看見過鐘錶?爲什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?(啓發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘錶的用途)
2、教師歸納：鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘錶是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘錶，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘錶上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘錶的用處可大啦。
六、表演遊戲：(結束)
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀錶盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶着時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ; 2：00 ; 9：30; 11：30遊戲反覆進行，結束活動。
教學反思
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，並在不知不覺中感受到了樂曲中鐘錶形象。
大班數學教案有趣的幼兒園10
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。
2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的xxxx年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛曆、檯曆、月曆等佈置的展覽區。
活動過程：
一、導入部分，激發興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?
你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它爲日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?
教師總結：對了，象日曆、掛曆、檯曆等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、檯曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽
大班數學教案有趣的幼兒園11
設計意圖：
圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體。爲滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關平面圖形的基本特徵，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特徵的掌握。
2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關係。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
重點：
掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特徵難點：
初步感知所學圖形之間的關係
活動準備：
1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
活動過程：
（一）開始部分：
1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。
2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。
（二）基本部分
1、複習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特徵。
師：變！你們看老師變出什麼圖形了？
幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的`圖形進行辨別。
2、圖形變換，體會圖形之間的關係
（1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）
（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。
①請幼兒動手變一變（摺紙），教師指導。
②請幼兒說說變化的結果：
正方形變成了三角形還有長方形。
圓形變成了半圓形。
長方形變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這麼多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）
（2）請小朋友說一說自己拼的是什麼，用了那些圖形。
（三）結束部分：
請小朋友課後將自己的作品送給同學或者父母親，並同爸爸媽媽找一找家裏有那些你認識的圖形，活動結束。
活動延伸：
1、請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動區投放圖形，自願組合圖案。
活動反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。
遊戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。
在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今後的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
大班數學教案有趣的幼兒園12
活動目標：
1. 喜歡數學活動，感受數字的有趣。
2. 能有意識地觀察生活中的數字。
3. 能發揮想象給數字變出更多的造型。
4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1. 兩組數字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動過程：
一、鞏固數字0—9
1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之後大家一起數一數)
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。
二、數字的隊形
1. 師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎麼排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數字寶寶除了可以像剛纔一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)
三、生活中的數字
1. 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因爲它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說說你在生活的什麼地方見過數字寶寶，它們又有什麼作用呢?
2. 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什麼地方。(播放PPT，日曆、藥瓶、體溫計、目錄)
3. 總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四、數字變變變
1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的遊戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什麼。)
2. 師：現在數字3藏在一副畫裏，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3. 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什麼?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。
活動反思：
通過前次的試教及組裏的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因爲上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。
第四個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，爲了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最後一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫並找一找這幅畫中有哪些數字，並把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果並不是很好，可能是因爲這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。
大班數學教案有趣的幼兒園13
活動目標：
1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的遊戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，並能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：
小朋友在家裏面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，爲活動的正常開展做好鋪墊。
二、遊戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，並聽老師講解遊戲規則
2、遊戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個環節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更願意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然後在進行比較難的按着花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌並請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手裏面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的遊戲。
3、教師講解規則，幼兒遊戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題爲中止，讓幼兒在生活化的遊戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡迴指導並參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，並在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家裏和家長玩撲克牌遊戲
2、請小朋友思考並嘗試還有哪些排序的方法。
大班數學教案有趣的幼兒園14
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動重點：知道哪個是總數（大數），哪個是部分數（小數）。
活動難點：知道加法的總數和減法的總數位置不同。
活動準備：
經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法以及8的組成。
物質準備：
教具：符號底板（底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫字），8、3、5三個數字各一張，筆一支。
學具：《幼兒用書》（P14、15、16），幼兒人手一支筆。
活動過程：
一、奇怪的門卡。
1、導入：爸爸帶花花到北京去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題目，我們一起去看看吧。
（出示符號底板和8、3、5三個數字）師：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道加減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎？
2、幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查幫助。
3、集體檢查：引導幼兒注意部分數和總數，以及通過分合式列算式。
師：小朋友，這三個數字中誰最大？最大的那個數字我們叫它大數，其他兩個就是小數。所以8就是大數，3和5就是小數。
先做合成式3535再引導幼兒根據合成式分別列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同樣的方法用分成式引導幼兒列出兩個減法算式。
4、引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
二、幼兒操作活動。（幼兒用書P14）⑴看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
⑵觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
⑶觀察三組蔬菜，想一想：哪組蔬菜加起來和下面數字相同，請畫線連起來。
三、活動評價。
⑴請幼兒介紹操作活動。
⑵幼兒觀察自己的紀錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚操作正確的幼兒。
大班數學教案有趣的幼兒園15
活動目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的纔算有規律。
2.探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。
活動準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》
活動過程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，並鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。
——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什麼特別呢？
——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什麼規律呢？（2個男生-2個女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎麼坐呢？
二、觀察畫面，引導幼兒瞭解排序方法的多樣性。
——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什麼規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們並不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱爲有規律的排序。
三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎麼判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一隻小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪裏，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動延伸
日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外牆瓷磚、牀單的花紋等等，然後和老師同學們分享吧。
