【推薦】幼兒園社會教案模板彙編6篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園社會教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1.通過對材料的觀察，品嚐和嗅，掌握其個別屬性，從而幫助幼兒認識酸、甜、苦、辣、鹹。

重點難點：

1.說說哪些食物有這些味道

2.我們生活中還有什麼其它的味道。

活動準備：

醋、醬油、甜水、苦瓜汁、辣椒油。

活動過程：

1.用敞口小蝶把原料放桌上，讓幼兒看看顏色有什麼不同，問：我們知道是什麼嗎？

2.讓幼兒園聞一聞碟子裏東西的氣味。告訴他們能夠聞出來的是米醋和醬油，問：“它們的氣味是什麼？”然後請他們想一想，我們的生活中還有哪些東西也有這些味道。

3.讓幼兒園對每種原料都嘗一嘗，一邊嘗，一邊告訴他們是什麼味道，也請他們再說說哪些食物有這些味道，說一說最喜歡哪種味道。

4.請大家說說，除了這五種基本的味道以外，我們生活還有什麼其他的味道？都是什麼？

幼兒園社會教案 篇2

(一)內容簡介

貓媽媽又生了五隻小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙着照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發生了什麼事情讓野田成爲好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!

(二)主題分析

故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最後成爲弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學會關心、幫助弱者。

(三)情節分析

“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開始了。

野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住爲他們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎麼辦?野田會來幫助他們嗎?

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最後，野田成長爲好孩子、好哥哥，他發現媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。

(四)角色分析

野田成爲哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也爲弟弟妹妹的出生而高興。那什麼使他表情發生變化的呢?

他看到媽媽忙着照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂”。野田的笑容怎樣纔會回來呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最後，他和弟弟妹妹都經歷了磨難，他終於擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊!

外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事裏，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經歷的成長磨難吧。

(五)圖畫分析

故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡單明瞭、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，並能讓讀者比較容易理解故事情節。

畫面突出刻畫了主角——野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，瞭解其情緒和心理變化。最後，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光裏，讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。

(六)語言分析

故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過、快樂等情緒“我”也可能會有。幼兒可以通過模仿對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，並理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進行模仿練習。

幼兒園社會教案 篇3

名稱一：去動物園

目標：

練習手眼協調，學習簡單地應對。

材料：

地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等(活動前可以圍起來)，水果印章(蘋果、生梨、香蕉、橘子等)

過程：

１．教師帶領幼兒玩“開汽車”遊戲，邊開汽車邊念兒歌：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園。”

２．教師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看說說：

如：“這是什麼動物呀?”“小猴子在幹什麼呀?”

３．幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“XX，我請你吃XX。”

４．教師與幼兒“開汽車”：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”

建議：

１．託班幼兒的集體活動應採用分組形式，人數以5－7人爲宜。

２．幼兒可以輪換着蓋印章。

名稱二：動物模仿操

目標：

四肢協調活動

過程：

１．教師邊念兒歌邊示範做《動物模仿操》。

２．幼兒跟着錄音念兒歌。

３．教幼兒學做《動物模仿操》。

建議：

１．《動物模仿操》的內容和動作應根據各班幼兒動作發展情況進行調整。

２．牆面佈置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操

小小雞，嘰嘰嘰，(動作：兩個食指碰着做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次)

愛吃小蟲和小米。(動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次)

小小鴨，嘎嘎嘎，(動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次)

跳到水裏去捉魚。(動作：雙腳一起往前跳躍2―4次)

小小貓，喵喵喵，(動作：雙手五指分開在嘴邊 ，學小貓摸鬍鬚動作四次)

看見老鼠快快抓。(動作：做自然跑步動作，唸到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次)

小小鳥，飛呀飛，(動作：張開兩臂，上下襬動三下)

飛到樹上唱首歌。(動作：邊走邊拍手兩下，唸到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手)

名稱三：動物問答歌

目標：

動物問答歌(閱讀)

材料：掛圖

過程：

１．教師介紹兒歌的名稱。

２．出示教學掛圖，教師朗讀兒歌。

３．幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。

４．幼兒跟讀。

５．教師用對話的方式與幼兒共同閱讀。

建議：

在學習過程中，當幼兒比較熟悉兒歌內容後，可以結合做模仿動作，提高幼兒的學習興趣。

附：兒歌：

動物問答歌 （韓敘）

什麼動物尾巴短?小兔小兔尾巴短。

什麼動物鼻子長?大象大象鼻子長。

什麼動物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。

什麼動物會游水?小魚小魚會游水。

託班整合活動設計――動物園<?

幼兒園社會教案 篇4

（一）內容簡介

貓媽媽又生了五隻小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙着照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的`會這樣做嗎？又發生了什麼事情讓野田成爲好孩子、好哥哥呢？讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧！

（二）主題分析

故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最後成爲弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學會關心、幫助弱者。

（三）情節分析“媽媽生弟弟妹妹啦！我要當哥哥啦！”這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎？故事在矛盾的糾結中開始了。

野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住爲他們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎麼辦？野田會來幫助他們嗎？

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最後，野田成長爲好孩子、好哥哥，他發現媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。

（四）角色分析野田成爲哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也爲弟弟妹妹的出生而高興。那什麼使他表情發生變化的呢？

他看到媽媽忙着照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂”。野田的笑容怎樣纔會回來呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最後，他和弟弟妹妹都經歷了磨難，他終於擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊！

外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事裏，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經歷的成長磨難吧。

（五）圖畫分析故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡單明瞭、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，並能讓讀者比較容易理解故事情節。

畫面突出刻畫了主角——野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，瞭解其情緒和心理變化。最後，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光裏，讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。

（六）語言分析故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過、快樂等情緒“我”也可能會有。幼兒可以通過模仿對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，並理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進行模仿練習。

（一）活動設計1

1、設計思路

野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因爲生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢？在讀完故事後，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啓迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起遊戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標（1）觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。

（2）嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

3、活動準備PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程（1）升班儀式，引起興趣

①幼兒歌唱《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現在是我們幼兒園裏最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎？爲什麼呢？（幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。）

（2）閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有隻小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎？

一你從畫面哪看出來野田不快樂呢？（引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。）

一故事裏的小貓到底是怎麼想的呢？又會發生什麼事情呢？我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁：

一貓媽媽生了五隻小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙着照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。

一野田爲什麼會不高興呢？他心裏是怎麼想的？貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎？

③出示第4頁：

一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎？（幼兒大膽猜想。）④自主閱讀（幼兒人手一本圖畫書）：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什麼事情？他是怎麼想的？又是怎麼做的？

一仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。

一野田願意帶弟弟妹妹出去玩嗎？

一弟弟妹妹遇到危險了嗎？哪裏可以看出來呢？

一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢？

一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎？從哪裏可以看出他們害怕的樣子？（引導幼兒描述小貓們的動作和表情。）

一猜猜他們可能會對野田說什麼呢？野田是怎麼做的？

一大灰狼要吃小貓，野田怎麼辦？

一過不了獨木橋，小貓害怕嗎？野田又會怎麼做呢？

一這時候，野田是怎麼做的？你從哪裏看出來的？野田心裏又是怎麼想的呢？

一故事結束的時候，野田開心嗎？爲什麼？

小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

（3）觀看視頻，情景體驗

一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你願意幫助他們嗎？

一（觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。）許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，爲什麼會這樣呢？你有什麼辦法讓他們高興呢？

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎麼做？

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎麼做？

一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什麼好主意幫助他們呢？

小結：這些真是好辦法（好主意），你是好哥哥（好姐姐）！

（4）選擇任務，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作爲任務，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書。

②分組制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。

⑧統計：哪組的好辦法最多。

（二）活動設計2

1、設計思路

升入大班，幼兒都爲自己成爲哥哥姐姐而自豪，都願意帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做纔是一個有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼兒可能並不知曉。

幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定“大帶小”計劃，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。

2、活動目標（1）討論“大帶小”活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

（2）帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。

3、活動準備

記錄工具：紙、筆等

事先聯繫小班，預約活動時間，做好安排幼兒．園簡易地圖

4、活動過程（1）導入：回憶故事

一（出示圖畫書。）還記得故事的名字嗎？故事講了什麼呢？

一野田是好哥哥嗎？爲什麼？

一你願意當哥哥姐姐嗎？小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你願意帶他們參觀幼兒園嗎？你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎？

（2）討論：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊！

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什麼事情呢？說些什麼話呢？（引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。）

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動室的名字以及可以在裏面做哪些事情。

一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。

（3）記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎？知道它們在哪裏嗎？

一請你設計一條“參觀線路”。（要求：能參觀到這些地方；不走重複路。）

②分組設計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

⑧交流討論，適當修正。

小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂！

（4）實踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問並知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．安全提醒。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②注意事項：

A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

B．提醒幼兒慢慢走。

（5）活動延伸

談話交流：一在“大帶小”活動中遇到了哪些事情？

一談談你是怎麼照顧弟弟妹妹、幫助他們的？

（三）活動拓展根據“幼兒園簡易地圖”，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

（四）閱讀區的活動1．表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。

2．語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀，並鼓勵幼兒根據畫面豐富故事情節。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1. 引導幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內容，發展幼兒的發散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。

2. 創設情景，引導幼兒學會關心周圍的人，並體驗其中的快樂。

活動準備：多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅；郊遊、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動物頭飾。

活動過程：

一、 創設情景，激趣導題。

師：小朋友，今天天氣這麼好，你們想不想到野外走走？放郊遊音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導幼兒觀察。

師：看，我們來到了什麼地方？你們發現大森林裏的動物們怎麼樣？它們爲什麼這麼高興，究竟遇到了什麼快樂的事情呢？

師：我們一起在大森林裏仔細尋找一下，肯定會發現其中的祕密。

二、 觀察畫面散文《微笑》的畫面內容，懂得怎樣讓別人快樂。

1、 出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內容。

提問：你們發現了什麼？小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是爲了什麼呢？（發揮幼兒的發散性思維）

我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎麼說的？（邊看動畫邊聽）

誰聽清楚了它們說的話？願意說給大家聽聽嗎？

2．出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文後半段內容。

（出示小蝸牛着急的表情圖）你們看，這是誰呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學一學。你認爲小蝸牛爲什麼着急？你平時着急過嗎？

小蝸牛也想爲朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能爲朋友們做些什麼呢？誰願意幫小蝸牛想想辦法呢？（發揮幼兒的發散思維）

我們看看小蝸牛想的是什麼辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一羣小螞蟻。。。。。。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀！）

讓幼兒說說小蝸牛想到的什麼辦法。

怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧？小蝸牛自己是怎麼做的？小蝸牛看到朋友們快樂它自己心裏怎麼樣？

體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

現在我們再在森林裏仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎麼說的。

3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵幼兒輕聲跟讀）

4、鼓勵幼兒說出誇獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱讚的事。

師：小鳥、大象、小兔、小蝸牛都願意爲朋友們做事，讓朋友們快樂，那你想對它們說句什麼話呢？

5、扮演角色，想象森林裏動物是怎樣讓別人快樂的。

師：森林裏除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛爲別人做事讓朋友高外，還有許多動物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林裏的小動物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的，好嗎？

（幼兒選擇頭 ，進行表演）

請個別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。

三、 遷移經驗，引導幼兒學會關心周圍人，並體驗其中的快樂。

1、 情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。

（1） 媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。

（2） 小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂

（3） 老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。

2、 平時你在家裏、幼兒園或別的地方關心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？

3、 實踐活動：讓客人老師快樂。

師：小朋友，你們關心了別人，看到別人快樂，你們心裏感到怎樣？我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。

四、 隨音樂跳快樂舞，表達快樂心情。

五、 活動延伸

組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們去做，可以讓別人。（隨音樂出教室）

幼兒園社會教案 篇6

設計意圖

在一次大班組的火箭發射活動中，我們託班在觀看過程中，由於火箭發射時的巨大聲響，好幾個孩子被嚇哭了。 如何如何 藉助有效的手段，幫助幼兒克服害怕心理是我一直在思考的。考慮到託班孩子的年齡特點和心理特點，我在活動中利用二次心理實驗，進行有效的心理遷移，從而消除他們的害怕心理。

活動目標 :

1. 老師引導下，願意克服害怕心理，大膽嘗試。

2. 願意用語言表述自己的心理體驗。

活動準備：

挖有各種洞的大箱子兩個（內裝各種玩具）、音樂

活動過程：

一 . 營造輕鬆氣氛，帶幼兒來到 “ 草地 ” 上。

二 . 一次探寶。 ( 伴有恐怖的聲音 )

1. 發現寶貝 , 引導幼兒嘗試自己動手摸。

2. 大膽表述自己的心理感受。

3. 揭示箱子，發現寶貝，體驗快樂。 ( 緊張心理的釋放 )

三 . 二次探寶 ( 實驗驗證 )

1. 發現第二個箱子， “ 願意自己去摸嗎 ”

2. 幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。

3. 體驗成功的快樂。

四 . 歡慶舞 , 帶着寶貝回家了。

活動反思 :

活動通過箱子內恐怖的聲音的播放 , 進行種種猜測 , 從而引發幼兒的害怕心理 , 教 師通過打開箱子 , 揭示祕密。從而有效地消除了幼兒的害怕、緊張心理。通過第二次的實驗活動，驗證了前面實驗的效果，幼兒在積極的心理暗示下，克服了自己的害怕心理，活動比較成功。

有幾處細節需要完善：

1. 幼兒在對第一次探寶活動中的心理體驗 , 還可以讓幼兒更多的表述 .

2. 幼兒圍坐的形式應該還可以更開放些 , 可以坐成一圈 , 這樣便於幼兒觀察、傾聽和交流。