幼兒園大班教案模板合集四篇

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、教學目的

1、 通過一系列遊戲，複習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

二、教學準備

兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體），畫有七種顏色的衣服的圖片。

三、教學過程

（一）引出課題，激發幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎？（好）（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

（二）遊戲部分

1、配對

老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個遊戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿着漂亮的衣服，紅字穿着紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但後來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到後放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什麼，不過彆着急，在卡片的背面都寫着它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什麼，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出後教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

（三）閱讀部分

1、閱讀圖件並茂的兒歌。

老師：現在，老師要請剛纔這些漢字寶寶到我的兒歌裏來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

教師將寫有兒歌的紙展開，並在空白處貼上圖片，慢速地範讀1次後，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？（教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次）。

（四）、改編兒歌

1、遊戲：開火車

老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那麼還有哪些東西是紅的、綠的呢？……下面我們來玩一個開火車的遊戲，老師問什麼？你們答什麼？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。（老師問什麼紅？幼兒回答“××紅”或什麼白？“××白”等）。

２、教師示範改編

老師：小朋友真能幹，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答願意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

老師：你們瞧！老師在邊問邊答的遊戲中，編出了一首新的兒歌，誰願意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編

老師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛纔小朋友遊戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌裏，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

老師：誰願意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

（五）結束

老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，誇小朋友真聰明，幫它們找到了這麼多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。（幼兒走出教室）

幼兒園大班教案 篇2

《你最喜歡什麼顏色》是以故事展開式爲主的讀本，圖書本身的特徵是：

(一)它包含了科學領域、語言領域和藝術領域的相關知識。

(二)圖畫情節平行，圖文相等。

(三)文字難度一般。

　教學特徵是：以故事的形式引入，重點讓幼兒掌握詞彙和複合句式。

《你最喜歡什麼顏色》這一讀本符合中班幼兒的年齡特點和認知特點。幼兒對讀本產生濃厚的興趣並積極主動地參與到活動中來。在第一階段和第二階段的教學中，孩子們積極參與活動。如：“配色活動”一一孩子們用配出的不同顏色畫出了自己喜歡的作品，並裝飾在牆面上；“大書導讀活動”一一孩子們在掌握基本的閱讀方法的基礎上，注意傾聽和觀

察；“小書閱讀活動”一一孩子們已養成了良好的閱讀習慣，並嘗試着說書中旬式；“幼兒口述日記”一一讓幼兒、家長和教師之間有了溝通的橋樑。第一次“口述日記”幼兒說出了“我最喜歡XX顏色的XX東西”，家長記錄後由教師來讀；第二次“口述日記”幼兒將自己最喜歡的顏色進行創編故事。幼兒在前面的活動中積極參與，進發出了極大的熱情。在第三

階段拓展活動中，教師將語言領域和藝術領域緊密相連，讓幼兒在豐富多彩的活動中感受快樂。

教師根據各領域的內容，設計了拓展活動的目標爲：

1．語言領域：引導幼兒運用複合句式，提高幼兒的語言表達水平。

2．科學領域：能運用已有的知識和日常生活的經驗表達和表現自己的想法。

3．藝術領域：讓幼兒在各種活動中體驗各種顏色帶來的樂趣。

　活動準備

1．物質準備

(1)紅、黃、藍顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個。

(4)白紙、水彩筆(根據幼兒人數而定)。

(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設計師。

2．經驗準備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述日記：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

活動流程

(一)教師讀幼兒口述日記：創編故事――顏色的故事

(這一內容是教師在第二階段教學中給幼兒佈置的口頭內容，教師將幼兒的口述日記放在第三階段進行朗讀。)

1．活動過程 ．

(1)教師說：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事，我們還像以前一樣，找幾個故事來讀一讀。”

(2)教師讀口述日記，並對幼兒的口述日記進行獎勵。

(3)教師考慮到有些幼兒認識大量的漢字，請他們到前面來讀自己的口述日記。這樣，孩子們會更有興趣參與此項活動。

2．本活動意義

這一環節是與第二階段的活動相銜接的，是幼兒讀完讀本後的學習反饋，是家長了解和參與幼兒學習的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說顏色

(這一環節教學目的在於想引導幼兒說出讀本中的複合句式。)

1．活動過程

(1)教師說：“你們看，老師身上有很多顏色的即時貼，你最喜歡什麼顏色，從老師身上取下來後，到前面來說一說你最喜歡什麼顏色的什麼東西。”

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說的願望。教師說：“你們還記得《你最喜歡什麼顏色》的讀本中是怎麼說的嗎?”

(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色，並用這個顏色說：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX。”

2．活動意義

教師以層層遞進的方式，讓幼兒模仿說出讀本中的複合句式，強化幼兒對詞彙和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語言能力，讓每個幼兒都有機會發言，並相互表達自己的想法。)

1．活動過程

(1)幼兒之間相互交流，表達自己的想法。

(2)教師巡迴指導、獎勵。

2．活動意義

教師鼓勵幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中自由表達複合句式，傾聽和分享表達不同的複合句式。

(四)區域活動

(教師簡單介紹區域，讓幼兒自由選擇喜歡的區域進行活動。)

區域一：塗京劇臉譜。

幼兒根據已有的經驗，爲京劇臉譜塗色。教師在指導中通過提問的方式來了解幼兒對京劇臉譜的理解。這個區域能讓幼兒在塗顏色的過程中，進一步體驗京劇臉譜中圖形的結合、顏色的'搭配和對稱關係。

區域二：製作圖書

幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫製等方法做成完整的圖書。這個區域是將幼兒已有的閱讀經驗和繪畫活動整合，並讓幼兒親自體驗製作圖書和閱讀的快樂。

區域三：配色

這一活動幼兒已經做過，教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚，讓幼兒繼續體驗三原色相互調配後會變成什麼顏色，親身體驗它們之間的關係。這個區域是讓幼兒進一步瞭解三原色和顏色的混合。

區域四：製作服裝

教師請大班幼兒扮成設計師與幼兒一起設計服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來設計自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛鍊幼兒的審美能力和動手能力。

活動延伸：

1．讀書活動：幼兒選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

2．幼兒口述日記：我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在日記上，請家長記錄下來)。

3．幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、製作的圖書作品裝飾班級。

活動總結：

幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設計中自然而巧妙的將前兩個階段的內容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了複合句式，爲幼兒提供了自由輕鬆的環境和有機會說、願意說的語言環境。整個活動環環相扣，教師將語言學習與其他領域的學習相結合，靜態學習方式和動態學習方式相結合，以讀本內容、幼兒學習需要爲基點安排分享閱讀活動與擴展活動，符合分享閱讀課程的實施原則，爲其他教師提供了優秀的教學經驗。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、探索學習單色油印紙版畫的製作方法。

2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。

3、養成良好的衛生習慣，保持衣服和畫面的整潔。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、培養幼兒初步的創造能力。

【活動準備】

1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。

2、範畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。

【活動過程】

1、出示範畫，交代課題

小朋友們看，老師帶來了一幅漂亮的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎麼製作的呢?今天我們就來學習製作單色油印紙版畫。

2、啓發幼兒探索製作底版過程。

“怎樣製作單色油印紙版畫呢?”

(1)構思定稿

“應該先做什麼?”

教師邊小結邊示範：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態，可以多畫幾隻瓢蟲。

(2)製版

出示做好的底版：“老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”

教師邊小結邊示範：用剪刀沿着畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，注意不要剪壞了，然後用邊角料剪出許多小圓點，剪好後將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作爲花紋，最後將不同形態的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構圖)，底版就做好了。

(3)拓印

“誰來試一試，怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?”

教師邊示範邊小結：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到輕微的沙沙聲就可以了)，然後將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在製作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接着用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就繼續磨印，完全印好後打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。

3、幼兒操作

教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿;多剪幾隻瓢蟲，鼓勵幼兒大膽爲瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。

4、作品展評

教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說誰印得畫最好?好在哪裏?

【活動反思】

大班孩子已經學會了單色粉印吹塑紙版畫的製作方法，有了一定的製作經驗;另外，版畫製作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進行的，幼兒特別感興趣，符合幼兒的特點。在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。

幼兒園大班教案 篇4

活動名稱：排序

活動目標：

1.感知長短,並學會從長(短)到短(長)的順序排列，蒙氏數學排序教案。

2.找相同圖形,並從大(小)到小(大)的順序排列。

3.培養幼兒專注的觀察力。

4.培養幼兒邏輯思維能力(順序)。

活動準備：教具(長棒、數棒、圖形)操作手冊作業紙膠棒房子圖片

活動過程：

1.遊戲：切西瓜

遊戲規則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走,切西瓜,切完之後,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然後問一下切西瓜的幼兒,說一說哪邊的隊排的長,哪邊的隊排的短。反覆兩邊。

2.通過遊戲引出長棒：

(1)集體活動：在5個物體中找出最長的,教師出示"長棒"散放,請幼兒找出最長的和最短的,教師示範比較,驗證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數學排序教案》。

(2)請幼兒找出最長的長棒,然後在從剩下的長棒中找出最長的,依次類推,由長(短)到短(長)的順序排隊。

(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數棒,一一對應。

(4)把長棒拿走留下數棒,讓幼兒數出數棒多少節,並找出相應的數字一一對應。

(5)鞏固複習感知長短,紙上作業p27---28頁。

3.熟悉圖形寶寶：

(1)教師出示"圖形寶寶",請幼兒觀察,這裏都有什麼圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說一說圖形的名稱。

(2)遊戲：《比比誰最快》

遊戲規則：教師說出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應的最快,先拿出相應的圖形。

(3)找朋友：教師引導幼兒把相同圖形寶寶放在一起,並從大(小)到小(大)的順序排列。看誰最好最快。

4.親子活動：《小熊的一家》

(1)由圖形寶寶引出房子：這個房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎麼沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢,原來小熊一家在家穿衣服呢。可是,衣服有大的大,小的小,怎麼穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。