幼兒園教案《圖書》通用15篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案《圖書》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案《圖書》1
我會愛護圖書（社會）
活動目標
懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。
活動準備
物質準備：損壞的圖書一本，好的'圖書人手一本。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術怎樣愛護圖書?》。
活動指導
1．引導幼兒觀察圖書，瞭解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什麼材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎麼樣?
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書爲什麼會變成這樣。
2．學習正確地拿書、翻書的方法。
示範拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”
幼兒練習拿書、翻書。
小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
3．出示操作材料《怎樣愛護圖書?》，引導幼兒看看、說說，然後在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動建議
區域活動：在活動室設圖書角，培養幼兒看書的好習慣。
家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。
幼兒園教案《圖書》2
設計背景
因本班圖書角的圖書有好些破損，爲了讓孩子在喜愛圖書的同時愛惜圖書。
活動目標
1、讓孩子在喜愛圖書的同時愛惜圖書。
2、探索修補圖書的方法。
3、讓孩子在體會修補圖書的不易之後，更加愛惜圖書。
重點難點
讓孩子在體會修補圖書的不易之後，更加愛惜圖書。
活動過程
一、情境導入
小兔子家的許多書都壞了，我們來看一看這些書怎麼了，這些書哪裏壞了？
二、滲透教育，愛惜圖書
1、爲什麼這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？（先讓幼兒自由發表自己的意見，然後教師和幼兒一起探討。）
2、想一想：這些書壞了怎麼辦？
三、學修補圖書
1、這裏有一些東西可以修補圖書，你試試：有什麼東西修補最合適？
2、幼兒學修補圖書。
四、遊戲結束
圖書全都補好了，小兔子請大家一起做遊戲來慶祝。
教學反思
本節課，從活動的組織過程中，我將遊戲作爲了組織教學的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認知對象的好奇心，調節了幼兒的學習情緒，消除了練習的'枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處於被動的、接受式的學習狀態中，遊戲在教學中所發揮的僅僅是一種輔助的作用。在今後的教學中，我將“習之於嬉，”將傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習的效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。
幼兒園教案《圖書》3
設計意圖：
現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會並養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標：
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動重點難點：
1、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級裏的書架。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這麼多書，放的這麼亂，你打算怎麼把書放整齊?
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法儘可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：爲什麼要這樣整理圖書?
4.引導幼兒討論：
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪裏?
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理並擺放好。
6.老師小結，表揚圖書整理得好的`小組。
延伸活動：
請小朋友們回家整理自己家裏的書櫃和自己房間的物品。
教學反思：
1.因爲是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踊躍。
5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧着玩，沒有專心整理圖書。
幼兒園教案《圖書》4
活動目標：
1、欣賞繪本，理解繪本內容
2、仔細觀察，結合已有經驗，大膽猜測故事情節。
3、初步建立規則意識，願意主動自覺遵守規定。
重點與難點：
1、欣賞繪本，理解繪本內容
2、仔細觀察，結合已有經驗，大膽猜測故事情節。
活動準備：
物質準備：PPT、布袋、自制小書（人手一本）、自制大書
經驗準備：幼兒已有的生活經驗
教學過程：
一、開始部分
導入：（出示圖片）
師：我們班今天來了一個動物，猜猜可能是誰？
小結：呀，它是一隻大獅子，剛剛有的小朋友猜對了呢！
二、基本部分
1、觀察圖片，猜測故事內容
師：這隻大獅子今天想去哪裏啊？
師：哦！原來這個獅子去了圖書館，圖書館是怎麼樣的？
師：在圖書館看書應該注意什麼？
小結：嗯，你們說的沒錯，圖書館有很多書，大家可以在這裏看書和借書。當然，我們在裏面也要遵守圖書館規則，不能打擾別人。
導語：獅子它去這麼安靜的圖書館幹什麼呀？請你們自己閱讀椅背後面袋子裏的小書，等一下請你們說說自己的.發現。
（幼兒討論，師幼交流）
小結：你們說的都不錯，看來獅子在圖書館還發生了這麼多有趣的事情。
師：獅子過得可開心了，每天去圖書館看書。一天它和往常一樣去了圖書館，哎！發生什麼啦？
2、知道在特殊的時候可以違反規則
師：第二天圖書館正常營業，圖書館的人們都在幹什麼？
師：獅子它爲什麼沒來？
(幼兒討論，師幼交流)
師：前面麥小姐說了破壞規則就不能來圖書館了，一邊是圖書館規則，一邊是人們的想念，如果是你，你覺得獅子還能不能回來？
導語：你們說的都有道理，麥小姐和人們都很想念獅子，馬丁先生決定去找它。就在人們等待的過程中，獅子出現在了圖書館門口，它知道了自己的錯誤，它不敢進去，但是它又想回到圖書館。
師：那獅子它到底還能不能回來？
小結：獅子它最終回到了圖書館，有了獅子的圖書館是那麼溫馨。小朋友，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規則，但是在特殊情況下，我們可以把規則放一放，比如說救護車在救人時可以闖紅燈。
三、結束部分
總結：這個故事真的非常有趣，它的書名叫《圖書館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分，你們下課後可以去閱讀區再次閱讀，說不定會有不一樣的體驗。
幼兒園教案《圖書》5
活動目標：
1. 瞭解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2. 知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。
3. 瞭解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書遊戲的.樂趣。
活動目標：
1. 圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。
2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景佈置。
活動過程：
（一）瞭解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1. 圖片導入，引發興趣。
（1）這是什麼地方？你們去過圖書館嗎？
（2）你去圖書館幹什麼？
（3）圖書館裏有什麼呢？
2. 觀看圖書館錄像，瞭解圖書館內部環境。
（1）你看到圖書館裏有什麼？
（2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
（二）瞭解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。
1. 幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什麼呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2. 幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規則？爲什麼要遵守這些規則呢？
3. 教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。
4. 個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
（三）瞭解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1. 觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎麼借書的？先做了什麼？再做了什麼？
2. 教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3. 教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標籤、藏書章、條形碼等標記。
4. 玩"借閱圖書"情境遊戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的遊戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。
5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
活動延伸：
1. 區域活動：創設"圖書館"遊戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2. 家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
幼兒園教案《圖書》6
活動目標
1、初步瞭解圖書館消防安全知識。
2、能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，掌握在遇到火災時正確的逃生方法。
3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。
重點難點
重點：瞭解防火知識，能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品。
難點：初步掌握圖書館自救逃生的正確方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
圖書館場景、圖書館日常消防工作視頻、PPT、報警音樂、安全出口標誌、日常安全物品和危險物品、書包、操作卡、圖書、溼毛巾、滅火器、安檢儀、安檢門、圖書管理員工作證
活動過程
一、情境導入，幼兒進入圖書館通過安檢。
1、教師帶領幼兒進入圖書館場景“孩子們，聽說幼兒園裏開了一個新圖書館，我們一起去參觀吧。但是進入圖書館請小朋友依次排隊進行安檢。
2、通過安檢的小朋友請將揹包放在櫃子裏，進入等待區，沒有通過安檢的小朋友請站在黃色區域。”
3、教師提問：“爲什麼這幾個小朋友不能進入圖書館，是你們書包攜帶什麼危險物品嗎？我們一起幫忙找一找。”
4、教師提問“有小朋友知道這些物品會引發什麼危險嗎？”
總結：這些物品都是易燃易爆物品容易引發火災。
二、觀看視頻，瞭解圖書館禁止攜帶的'物品和日常消防安全工作。
1、播放視頻：瞭解圖書館禁止攜帶的物品和要求。
教師：那你們知道進入圖書館需要注意些什麼嗎？我們聽聽圖書管理員是怎麼說的。
2、播放視頻：瞭解圖書館日常消防安全工作。
教師：接下來，我們再瞭解一下圖書館日常消防安全工作。
教師：聽完圖書管理員的講解，小朋友們都知道圖書館禁止攜帶什麼物品？
總結：圖書館內嚴禁攜帶易燃易爆的物品。
三、幼兒分組操作分辨出相應的圖片。
1、教師：現在我要請小朋友來把籃子裏的物品進行分類，兩個小朋友一組，給你們兩分鐘時間進行操作，當我說時間到時請立刻上座位。
2、兩個小朋友一組，進行操作。
3、教師播放PPT進行集體驗證。
4、個別小組調整圖片。
四、消防逃生模擬火災現場，幼兒逃生自救。
1、練習火災逃生技能。
教師：如果有人不小心把這些易燃易爆的物品帶入了圖書館引發了火災，我們應該怎樣逃生保護自己的安全呢？（請個別幼兒示範與集體示範。）
教師小結：迅速有序的手拿溼毛巾、彎腰並尋找安全出口逃生到安全地帶，撥打電話119。
2、拉響火災警報，教師帶領幼兒安全逃生。
教師：我們今天學習了有關圖書館的消防安全知識，接下來我們進圖書館看書，看看哪個小朋友掌握了今天的知識。
五、延伸活動。
把圖書館消防安全知識告訴父母和小夥伴。
本次活動以日常生活中圖書館場景爲主，讓幼兒瞭解圖書館消防安全知識並能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，讓幼兒初步掌握預防火災的相關知識及逃生方法，提高自我保護能力。
幼兒園教案《圖書》7
活動目標：
1．知道損害圖書的行爲是錯誤的。
2．學習愛護圖書的方法。
3．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4．增強思維的靈活性。
活動準備：
1．收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。
2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程：
（一）引導幼兒發現圖書“生病了”。
1．教師通過提問導入活動。
教師：圖書角上的圖書怎麼都不見了呢？（它們生病了，都去醫院了。）
2．教師：圖書怎麼會生病呢？生了什麼病？
3．教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。
4．教師：大家說一說圖書爲什麼會生病的？
幼兒自由討論。（引導幼兒說“因爲有人不愛護圖書等”）
（二）爲圖書治病。
1．教師：請小朋友來做醫生，我們一起爲圖書治病。
2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。
3．教師和幼兒共同修補圖書。
（三）學習愛護圖書的'方法。
1．個別幼兒示範取書、看書，教師引導幼兒討論；他們看書的方法對不對？
2．教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或摺痕，也不要將書或書頁捲成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。
3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。
活動延伸：
語言區整理圖書。
教學反思
在整個過程中，大多數幼兒會和老師一起做，並認識到損害圖書的行爲是錯誤的，還有少數的孩子覺得不以爲然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規教育！而不僅僅是一堂課！
幼兒園教案《圖書》8
活動設計背景
針對託班幼兒看書時容易把書撕爛，不愛惜圖書的現象，特設計此次活動，旨在培養孩子愛護圖書的情感，幫助孩子養成一頁一頁翻閱圖書的習慣。
活動目標
1、瞭解書是我們的好朋友
2、培養幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭乾淨
教學重點、難點
幼兒嘗試自己把書擦拭乾淨
活動準備
破損的圖書透明膠帶幹抹布人手一條
活動過程
一、老師以比較痛苦的語氣模仿書寶寶說話我身上好疼啊，都是傷口，誰來幫我把傷口包紮好？吸引孩子的注意，
二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然後回答問題。
三、老師總結小朋友的.答案，再一個一個的嘗試，看誰的方法比較好，然後老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包紮好了，可我的身體還很髒呢，我該怎麼辦？請小朋友討論並找出方法。
五、老師給小朋友每人發一條幹抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦乾淨。
六、老師和孩子一起討論怎麼樣看書，書寶寶纔不會受傷害，並請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補好和擦乾淨的書寶寶，按照圖書櫃上的標記，分類擺放好。
教學反思
本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時，每個人都說出來自己的想法，還結合了自己的生活經驗，如：受傷了就要包紮一下或是貼上創可貼；髒了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書方法，孩子們也容易接受，並且能夠遵守規則，規則意識也得到了提高。
進行的時間有一點長，最後環節有個別孩子沒有參與。
幼兒園教案《圖書》9
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試簡單複述主要情節。
2.瞭解公共場所的基本規則，養成良好的行爲習慣。
活動過程：
一、遊戲
玩“木頭人”遊戲，知道堅持規則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的遊戲吧，你們玩過嗎？誰來說說遊戲規則有哪些？(不能動)哪裏不能動？（全身都不能動）
對，遊戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，遊戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的遊戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們爲什麼贏了？（沒有動）因爲你們遵守了遊戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的遊戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了遊戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，遊戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因爲有一個小朋友違反了遊戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎麼獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。
不光在遊戲裏需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，爲什麼特別呢，因爲他出現在圖書館裏，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什麼故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐爲什麼一開始說別管他，之後又要警告獅子？
因爲一開始獅子遵守規定，後來獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎麼樣？
小結：現在他是一隻遵守圖書館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎麼樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶裏，要注意環保不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，要愛護圖書，看完書後放回原位）
小結：這麼多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園裏需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧譁、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這麼多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的`規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。
（乘公共汽車規則，排隊上車，不在車上抽菸，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這麼多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論併爲這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然後一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好後，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完後貼到黑板上，貼完後搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然後我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來爲大家介紹一下，（電影院：不大聲喧譁，對號入座，不抽菸，不接打電話）
哇，你們組爲電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這麼多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什麼呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這麼嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14爲什麼獅子要走呢。你認爲應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，爲了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問：1.爲什麼第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什麼讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園教案《圖書》10
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、樂於探索、交流與分享。
活動重難點：
懂得要愛護圖書。
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因
手部小肌肉動作發展能力較弱。
設計依據：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什麼好方法能幫助破圖書
2、教師根據幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什麼？打擊一起看書時應注意什麼？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡迴觀察，指導幼兒正確的`翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1、在最後可加入修補圖書的環節。2、在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。
小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。
幼兒園教案《圖書》11
活動目標：
1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。
2．瞭解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圖書．學習正確地玩玩具、看圖書的方法。
3．逐步養成愛惜玩具、圖書的好習慣。
活動準備：
1．損壞的圈書一本。
2．好的圈書、玩具若干。
3、幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你。
活動過程：
1．教師觀察瞭解幼兒原有的看書和玩玩翼的'方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做遊戲了，你想和誰做遊戲?請小朋友自己選一選，幼兒選擇後看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎麼看書的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書，瞭解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他爲什麼哭嗎？
幼兒猜測後驕傲是以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強強都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來搶去的，結果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們願意來幫幫這本書嗎?
教師：請小朋友想一想有是什麼好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發表自己的看法)
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用透明膠來幫助圖書。)看看這是什麼?這是透明膠。我用它來幫助圖書。
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行爲。引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
幼兒園教案《圖書》12
一、活動目標
1、幼兒在理解書有封面，封底的基礎上，自制顏色小書。
2、 通過活動進一步幫助幼兒掌握正確的看書方法，教育幼兒要愛惜書本。
二、活動準備
1、各種圖片（紅、黃、藍、綠四色）；
2、人手一份圖書；
3、籃子，漿糊若干
三、活動過程
1、幼兒自由閱讀圖書
師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？爲什麼呀！”
師：“那怎樣看書呢？從哪裏開始翻呢？”
師：“我也很喜歡看書，我還自己做了一本書呢（出示顏色小書）”
師：“我們來看一下書裏有些什麼東西?（引導幼兒說一說）”
2、幼兒自制顏色小書
師：“你們想不想也來做一本顏色小書呀，那怎麼做呢？我來做給你們看，好嗎？”
（1）、教師示範
先做封面，再選同樣顏色的圖片，每一面貼一個圖片。
師：“我的綠色小書做好了，漂亮嗎？你們想做什麼顏色的呢？”
（2）、幼兒製作顏色小書，教師巡迴指導。
（3）、幼兒講述小書的內容。
師：“你們的小書真漂亮，誰來說一說你做的是什麼顏色的小書，小書裏有什麼？”
3、教育幼兒要愛護圖書。
師：“小書這麼漂亮，我們怎麼愛護它呢？”
教師小結：“對了，看書的時候要從封面翻起，輕輕地翻，不能撕，看完以後要把它送會家。要是壞了，我們會很難過的，對吧。我們教室裏還有很多書寶寶呢，你們也要保護他們，好嗎？”
師：“請你們把書寶寶送到抽屜裏去吧！”
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 2 幼兒園圖書教案小班：圖書我愛你
活動目標：
1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。
2、瞭解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。
3、逐步使幼兒養成愛惜塗大虎的好習慣。
活動準備：
1、好的圖書和損壞的圖書各一本
2、情景故事2個
活動過程：
1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發幼兒興趣。
（1）、出示好的圖書。
師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧！）
我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現在我還是好好的，像新的一樣！
提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？
那他是怎麼拿盒怎麼翻看圖書寶寶的？
看完以後怎麼放的？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。
（2）、出示一本壞的圖書。
師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……
提問：圖書貝貝爲什麼哭的這麼傷心啊？
你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？
2、引導幼兒正確的看書方法。
（1）、師：我們看圖書的時候應該怎麼看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）
師小結：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往後翻。
拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。
翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。
（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應該怎麼辦？（幼兒自由回答）
師小結：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。
還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。
3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。
“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;
輕輕拿起書來看，封面開始往後翻；
一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；
圖書開心我高興，大家誇我好寶寶！“
4、教師引導幼兒回到座位上看圖書。
師：現在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。
（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）
5、結束活動。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 3 幼兒園圖書教案小班：我喜歡的書
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的'一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書裏有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那麼多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 4 幼兒園圖書教案小班：我的圖書
【設計理念】
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的祕密爲一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養。來設計本教學活動。
【目標預設】
1、讓幼兒瞭解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識.
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書.
【活動重難點】
1、懂得要愛護圖書.
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱.
【活動準備】
1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片.
【活動過程】
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），
提問：
1、這本圖書怎麼了？爲什麼哭？
2、它是怎麼壞的？
3、書破了怎麼辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書纔不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎麼辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
【活動延伸】
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
幼兒園教案《圖書》13
［遊戲背景］
在寵物角的基礎上，隨着主題“我的動物朋友”的開展提供一些動物圖書，有絨毛動物書、塑響動物書、立體書、聲響動物書、玩具外形圖書等多種樣式圖書。
教師：“看，這麼多可愛、有趣的動物書。”
“聽，小動物是怎樣唱歌的？他在和小朋友們打招呼呢？”教師用神祕的語氣對孩子們說着。
“這些圖書裏還講了許多小動物們有趣的故事呢！”教師鼓勵孩子們翻看圖書。
［幼兒遊戲表現］
孩子們三個一羣、兩個一夥地坐在地板革上迫不及待地擺弄、翻看起來。
蘭蘭：“看，小白兔真好玩。”
明明：“小羊身上的`毛毛是彎彎曲曲的。”
芊芊：“你們看，這隻小狗是黃色的。”
孩子們伸出稚嫩的小手點擊聲響圖書，這時耳邊響起美妙的聲音。
明明：“聽，我的書會唱歌。”
毛毛：“讓我聽聽，小羊咩咩叫。”
喃喃：“小貓喵喵叫。小鴨呷呷叫。”
芊芊：“我的書也會唱歌，你們聽，小狗汪汪汪，多好聽呀。”
孩子們一頁一頁地翻看起圖書來。
喃喃：“小貓愛吃魚。”
明明：“小羊愛吃綠綠的青草。它高興時就咩咩叫。”
蘭蘭：“小兔愛吃蘿蔔，還愛吃菜，它紅紅的眼睛短尾巴，真好玩。”
孩子們愉快地看着圖書。沉浸在奇妙的圖書世界裏。
［遊戲目標與幼兒發展分析］
小班幼兒思維具體形象，色彩鮮豔、形象可愛的異形圖書符合幼兒的年齡特點，激發了幼兒的閱讀興趣。
絨毛動物書能讓孩子們觸摸到小狗、小貓、小兔的毛是那麼柔軟、蓬鬆，聲響圖書則更使幼兒有耳目一新的感覺，異形圖書給予了幼兒多種感官的體驗。
孩子們通過閱讀圖書對小動物有了進一步的瞭解，閱讀使孩子們豐富了相關知識。幼兒通過異形圖書閱讀，不僅得到了情感的滿足，同時也使孩子們在輕鬆愉快的遊戲中獲得知識，爲主題遊戲的開展奠定了基礎。
幼兒園教案《圖書》14
活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動分析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，並在再次少投放圖書的情境中鍛鍊其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書爲什麼壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎麼了，爲什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的.情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
有益的學習經驗：
1、感受到圖書的豐富多彩，知道圖書有各種不同的品種。
2、建立起對圖書較濃厚的興趣。
活動準備：
不同形狀、大小、厚薄的圖書。
活動與指導：
1、把準備的圖書一一擺放在長條形的桌子上。
2、組織幼兒參觀。參觀時，允許幼兒隨便摸、看所準備的圖書。
3、討論。主要讓幼兒發現圖書有各種各樣的，不同的圖書會告訴我們不同的事情。
幼兒園教案《圖書》15
活動目標
能用較完整、連貫的語言講述自己喜歡的圖書內容和喜歡的理由，並父a給圖書分類。
瞭解並能掌握一些正確的閱讀習慣、方法。
感受與同伴分享、交流圖書的樂趣，激發喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒自己準備1?2本喜愛的圖書，背景音樂，把室內佈置成圖書展銷會的場景，實物視頻儀一臺。
活動過程
談話導入主題。
老師：你喜歡看書嗎？
老師：你看過哪些圖書？
老師：你喜愛的`圖書有哪些？
引導幼兒以“我最喜歡的圖書”爲主題展開討論。
老師邀請幼兒參加“圖書展銷會”，讓幼兒找一找、看一看，有沒打自己喜歡的圖書。
讓幼兒挑選一本自己喜歡的圖書在一旁安靜閱讀，老師提醒幼兒注意正確的閱讀習慣，並輕輕地與部分幼兒交流：你喜歡的圖書是哪一本？
請幼兒閱讀完後進行交流：你喜歡的圖書書名叫什麼？你爲什麼喜歡它？（將幼兒的書放在視頻儀中介紹，老師根據幼兒的講述，適時引導。）
幼兒分組相互介紹自己的圖書。
師幼共同給圖書分類，老師記錄。老師：如果請你爲這些圖書分類，
你覺得可以分爲哪幾類？（如科普類、繪本類、遊戲類等。）
幼兒交換閱讀圖書，並說說圖書的作用。
幼兒討論：書有什麼作用呢？
老師小結：書能告訴人們許多事情，能增長我們的知識，使人們學到很多本領，還能使人進步，產生美好的願望。
幼兒交流閱讀的習慣、方法。
老師：你知道哪些好的閱讀習慣和方法？
老師小結：看書時身體要坐正，不能躺在牀上看書；眼睛與書要保持一定的距離；閱讀圖書時要一頁一頁地翻；文字和圖片可對應起來閱讀，等等。
老師總結：書是知識的海洋，通過讀書，小朋友們可以瞭解歷史，探索奧祕。小朋友們學會了正確的閱讀方法，以後有機會一定要多看書，要懂得愛惜書，養成愛讀書、愛護書的好習慣。
老師：小朋友還可以去了解一下爸爸媽媽、夥伴們還有哪些好的閱讀習慣和方法，來和我們一起分享。
活動延伸
1.學念兒歌《小圖書》。
師生統計“喜歡一本好書的理由”。可以從書的面、故事、人物形象、
印刷製作等方面統計。
請個別幼兒和大家分享自己喜歡的圖書的內容。按小組圍坐後聽故事或者看實物投影儀共同閱讀圖書。
創設主題欄目：“分享閱讀的好習慣、好方法。
附：兒歌《小圖書》
小小圖書真好看，
仔細瞧來慢慢翻，
輕拿輕放愛護它，
小朋友們心喜歡。
