幼兒園教案《圖書》15篇

本文已影響 3.2W人

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園教案《圖書》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案《圖書》1

一、活動目標

1、幼兒在理解書有封面，封底的基礎上，自制顏色小書。

2、通過活動進一步幫助幼兒掌握正確的看書方法，教育幼兒要愛惜書本。

二、活動準備

1、各種圖片（紅、黃、藍、綠四色）；

2、人手一份圖書；

3、籃子，漿糊若干

三、活動過程

1、幼兒自由閱讀圖書

師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？爲什麼呀！”

師：“那怎樣看書呢？從哪裏開始翻呢？”

師：“我也很喜歡看書，我還自己做了一本書呢（出示顏色小書）”

師：“我們來看一下書裏有些什麼東西?（引導幼兒說一說）”

2、幼兒自制顏色小書

師：“你們想不想也來做一本顏色小書呀，那怎麼做呢？我來做給你們看，好嗎？”

（1）、教師示範

先做封面，再選同樣顏色的圖片，每一面貼一個圖片。

師：“我的綠色小書做好了，漂亮嗎？你們想做什麼顏色的呢？”

（2）、幼兒製作顏色小書，教師巡迴指導。

（3）、幼兒講述小書的內容。

師：“你們的小書真漂亮，誰來說一說你做的是什麼顏色的小書，小書裏有什麼？”

3、教育幼兒要愛護圖書。

師：“小書這麼漂亮，我們怎麼愛護它呢？”

教師小結：“對了，看書的時候要從封面翻起，輕輕地翻，不能撕，看完以後要把它送會家。要是壞了，我們會很難過的，對吧。我們教室裏還有很多書寶寶呢，你們也要保護他們，好嗎？”

師：“請你們把書寶寶送到抽屜裏去吧！”

幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 2 幼兒園圖書教案小班：圖書我愛你

活動目標：

1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。

2、瞭解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。

3、逐步使幼兒養成愛惜塗大虎的好習慣。

活動準備：

1、好的圖書和損壞的圖書各一本

2、情景故事2個

活動過程：

1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發幼兒興趣。

（1）、出示好的圖書。

師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧！）

我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現在我還是好好的，像新的一樣！

提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？

那他是怎麼拿盒怎麼翻看圖書寶寶的？

看完以後怎麼放的？（幼兒自由回答）

師小結：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。

（2）、出示一本壞的圖書。

師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

提問：圖書貝貝爲什麼哭的這麼傷心啊？

你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）

師小結：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？

2、引導幼兒正確的看書方法。

（1）、師：我們看圖書的時候應該怎麼看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）

師小結：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往後翻。

拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。

翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。

（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應該怎麼辦？（幼兒自由回答）

師小結：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。

還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。

3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。

“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;

輕輕拿起書來看，封面開始往後翻；

一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；

圖書開心我高興，大家誇我好寶寶！“

4、教師引導幼兒回到座位上看圖書。

師：現在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。

（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）

5、結束活動。

幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 3 幼兒園圖書教案小班：我喜歡的書

活動目標

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

活動準備

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動過程

一、介紹喜歡的圖書

1、教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由

教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書裏有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。

2、你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼喜歡呢？

幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

二、討論閱讀的作用

1、教師：小朋友讀過那麼多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用

3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰明起來。

三、交換圖書閱讀

1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。

幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的.階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 4 幼兒園圖書教案小班：我的圖書

【設計理念】

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的祕密爲一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養。來設計本教學活動。

【目標預設】

1、讓幼兒瞭解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識.

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書.

【活動重難點】

1、懂得要愛護圖書.

2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱.

【活動準備】

1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片.

【活動過程】

一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），

提問：

1、這本圖書怎麼了？爲什麼哭？

2、它是怎麼壞的？

3、書破了怎麼辦？

二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。

1、怎樣翻圖書纔不會被損壞？（一頁一頁翻）

2、假如大家都想看同樣一本書怎麼辦呢？

教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。

【活動延伸】

1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。

2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。

幼兒園教案《圖書》2

【教材分析】

幼兒喜歡看書，在瞭解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透爲主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書爲什麼會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

【活動目標】

1、知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，並運用各種符號進行記錄。

3、進一步激發幼兒愛護圖書的情感。

【活動準備】

1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

【活動過程】

一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”爲什麼會哭？

二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，並運用各種符號進行記錄。

1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？

2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，並運用符號進行表示。

3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

三、出示破損的圖書，瞭解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

1、出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎麼了？

如果不小心把圖書撕了我們應該怎麼辦？（引導幼兒說出幾種修補圖書的方法）

2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒瞭解修補圖書的'方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎麼修補？

小結：在修補圖書的時候要根據圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；說一說你是用什麼方法修補的圖書？

圖書修補好了，你的心情怎麼樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

幼兒園教案《圖書》3

活動目標：

1.認識常見的修補圖書的工具。

2.樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補圖書。

3.養成愛惜圖書的好習慣。

活動準備：

損壞圖書一本、幼兒用書。

活動過程：

1.談話導入

教師出示被撕爛的書，問幼兒爲什麼會被撕爛？撕爛的.書還能看嗎？

小結：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。

2.瞭解修補圖書的方法。

（1）圖書被撕爛了，我們可以修補它，怎麼修補圖書？

（2）幼兒探討修補圖書的方法。

（3）請幼兒說說修補圖書的方式。

（4）翻看幼兒用書p25頁，瞭解修補圖書的方法。

（5）師：修補圖書需要哪些工具？

（6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補圖書的方法有哪些？

小結：修補圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機等工具。修補圖書要看需要修補的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關內容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應該將書角撫平，找厚實的紙壓平。

3.討論：怎樣愛惜圖書？

（1）請幼兒自己討論並找出原因。

（2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。

4.製作愛護圖書小手冊。

活動延伸

收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補破損圖書。

幼兒園教案《圖書》4

我會愛護圖書（社會）

活動目標

懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。

活動準備

物質準備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術怎樣愛護圖書?》。

活動指導

1．引導幼兒觀察圖書，瞭解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什麼材料做的?

討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎麼樣?

出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書爲什麼會變成這樣。

2．學習正確地拿書、翻書的方法。

示範拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”

幼兒練習拿書、翻書。

小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。

3．出示操作材料《怎樣愛護圖書?》，引導幼兒看看、說說，然後在做得對的'圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。

活動建議

區域活動：在活動室設圖書角，培養幼兒看書的好習慣。

家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。

幼兒園教案《圖書》5

教材分析

大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特徵影響，存在以自我爲中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱。結合幼兒特點，通過圖書的製作，引導幼兒分工協作、主動協調，學會用不同的辦法解決問題，讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作興趣。

活動目標

1、瞭解圖書的基本構成，學習製作圖書。

2、能根據已有故事情節進行繪畫，嘗試與同伴分工合作製作圖書。

3、體驗合作製作圖書的成功與快樂。

活動準備

圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機。

活動建議

一、出示圖書，瞭解圖書的結構。

1、展示圖書引導幼兒觀察封面和封底。教師：圖書的最外面叫什麼？上面告訴我們哪些信息？封底有什麼？

2、引導幼兒觀察圖書內的頁碼（有順序的數字），瞭解其作用。

小結：書是由封面、封底、內頁組成。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版社；封底印有類別、價格等；內頁的下方標有頁碼幫助書排序。

二、觀看視頻，瞭解圖書的製作過程。

1、播放視頻，教師：圖書是怎麼製作出來的？

2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

3、教師總結圖書的製作過程：設計一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書。

三、幼兒分組，合作製作自己的'圖書。

1、師：我們今天也來製作一本圖書。你們想製作一本什麼圖書呢？怎樣合作完成一本書？

2、集體討論如何製作圖書。教師重點引導：先商量圖書的內容，確定故事需要畫幾張畫面，以及每張畫面的內容；再分工繪畫，然後編好頁碼，最後裝訂。

3、幼兒合作製作，教師巡迴指導。

四、幼兒交流、分享經驗。

1、請每組出一個代表介紹自己的圖書，師：你們的圖書介紹了一個怎樣的故事呢？製作過程中遇到過什麼問題？你們是怎樣解決的呢？

2、幼兒互相點評，說說自己做喜歡的圖書。

3、教師點評，從合作、設計來評價。

總結：今天，我們大家共同合作完成了一本書，在生活中有許多時候都需要我們合作，這樣會把事情做得又快又好。

幼兒園教案《圖書》6

活動目標：1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析：圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的.看書方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，並在再次少投放圖書的情境中鍛鍊其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣

開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書爲什麼壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話

"小圖書怎麼了，爲什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，

教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習

再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

幼兒園教案《圖書》7

教學形式：

團體或小組教學

活動目標：

1、能夠認真、專心地翻閱圖書

2、培養幼兒養成愛護圖書的好習慣

活動準備：

1、準備幻燈：一個小朋友在專心地看書；另一個小朋友把書（書畫出哭泣的表情）放在桌上自己離開座位

2、圖書若干本

基本過程：

一、導入活動

教師邀請幼兒觀看幻燈，引出主題

二、關鍵步驟

1、幼兒觀看幻燈後，教師提問：

1）小朋友在做什麼？

2）兩個小朋友是怎樣看書的？你喜歡哪個小朋友？

2、引導幼兒一起討論

1）小朋友怎樣看圖書？

2）看完圖書後，小朋友應該怎麼做？

3）看書時，如果你想做其它事情，圖書應該放在哪裏？

3、幼兒每人取一本圖書進行閱讀

4、請能力強的幼兒講述自己的圖書

5、活動結束，請幼兒將圖書放到指定的.地方

三、結束活動

請小朋友自由交談：怎樣愛護圖書

活動延伸

家庭活動：家長以圖書爲教育契機，引導孩子做事時要專心，做完一件事後，再做另一件事

課後反思：

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，爲什麼？

2、你認爲這個活動的成功之處在哪裏？

3、你認爲還有哪些地方需要改進？該如何改進？

幼兒園教案《圖書》8

導讀：環境創設：汽車城。

教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方。”

教師：“汽車到那兒會停車的。”

［遊戲背景］

環境創設：汽車城。

材料：立體汽車圖書、方向盤。

教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方。”

教師：“汽車到那兒會停車的。”

教師：“嘀嘀———汽車到站了。這裏是‘汽車城’。”

教師隨手在汽車城裏開出一輛紅汽車。嘴裏還發出汽車喇叭聲。

在孩子們目不轉睛之時教師慢慢地打開了“車身”。

教師根據孩子的要求，按順序一頁一頁地翻。孩子們說出的車名，出乎教師的意料。

教師：“聽！我在說什麼。‘小圖書真好看，認真瞧，輕輕翻，記住一頁一頁翻，不撕不搶愛護它，小朋友們都喜歡。”隨後幼兒們自選圖書看。

［幼兒遊戲表現］

陽陽好奇地問：“老師去哪兒？”

天天着急地拉着教師的衣角邊晃動邊說：“您快說，帶我去什麼地方？我也想去……”

孩子們手握方向盤模仿小司機開車的動作，一個跟着一個玩起了“小司機”遊戲。

小峯：“啊！這麼多汽車。老師我想開紅汽車。”

楠楠使勁伸着胳膊說：“我玩黑汽車……”

這時孩子們全神貫注地看着老師手中的汽車。

此時，孩子們不約而同地感嘆道：“哇噻！！汽車是書哇！”

寶寶指着汽車圖書第一頁中的汽車說：“這是我爸爸開的`捷達車。”

天天說：“旁邊的黑桑塔納是我們家的。”

陽陽說：“老師，快翻！還有什麼汽車？看看有沒有我們家的奇瑞？”

書上的汽車孩子們大多數都認識。富康、寶馬、尼桑等。隨後孩子們爭先恐後地要看老師手中的圖書。

東東、楠楠、樂樂、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車圖書，坐在大象地毯上。

認真地看了起來，樂樂還給旁邊的秋歌小朋友講他書中的汽車。看着孩子們認真看圖書的樣子，聽着他們相互交談的聲音，老師有說不出的高興！

［遊戲目標與幼兒發展分析］

對於小班幼兒來說，以遊戲的形式及口吻，能大大激發幼兒的閱讀慾望及看書的興趣。從而促進了幼兒語言的發展，提高了幼兒的語言表達能力。

教師以神祕的遊戲口吻，激發了幼兒參與遊戲的好奇心。

“小司機”的遊戲是幼兒平時就非常喜歡玩的，從幼兒興趣人手引入活動內容，會更加便於遊戲的進行。

教師以較慢的語速朗誦兒歌，同時伴隨動作演示，以這種遊戲形式向幼兒提出看書的要求，幼兒易於接受與理解。

幼兒園教案《圖書》9

活動目標：

1、懂得要愛護圖書。

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、樂於探索、交流與分享。

活動重難點：

懂得要愛護圖書。

初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

難點形成原因

手部小肌肉動作發展能力較弱。

設計依據：

活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動過程：

一、討論圖書破的原因

二、觀察教師修補圖書

1、請幼兒說一說有什麼好方法能幫助破圖書

2、教師根據幼兒說的修補圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）

圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什麼？打擊一起看書時應注意什麼？

四、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡迴觀察，指導幼兒正確的翻書動作。

活動反思：

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1、在最後可加入修補圖書的環節。2、在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

幼兒園教案《圖書》10

教具名稱：

“我是霸王龍”絨布書

所需材料：

絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠

製作方法：

（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案

（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上

（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定

操作方法：

幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。

效果反饋：

孩子們在晨間活動或區域活動可以獨自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導幼兒去講述或創編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內教師的好評，利用絨布書去講述、創編，一方面能給幼兒很好的'視覺感受，另一方面能激發幼兒的想象，充分調動幼兒的興趣。

幼兒園教案《圖書》11

一、活動的目標：

1、使幼兒在瞭解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。

重點：

目標1、爲活動重點

目標2、爲活動難點

二、活動準備：

1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

2、連環畫幼兒人手一本

三、活動過程：

（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）

3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）

封面在哪？封面上有什麼？這本書的題目是什麼？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那麼最後面一張叫什麼？（封底）封底上有什麼？

2、看看小孔雀是怎麼求醫的？（學習詞：解說詞）

教師逐頁逐頁的講述故事後小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的'每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。

1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什麼？裏面有哪些內容？

2、請一個小朋友來說說你看到什

麼？

3、請你說說你是怎麼看書的？

（四）延伸。

圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以後可以找一下你家裏的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

幼兒園教案《圖書》12

活動目標：

1、認識圖書的封面、封底；

2、在遊戲中學習看圖書，會一頁一頁地翻書；

3、學習一本一本地傳書。

活動準備：

圖片、卡片、多媒體。

活動過程：

一、發書、傳書

1、出示圖書，師：今天是小兔送來了一樣禮物給小朋友，看看是什麼？

2、請小朋友拿最上面的一本給自己，再把剩下的傳給旁邊的小朋友，一個跟着一個傳，輕輕拿輕輕放。

3、請幼兒傳書。

二、介紹書的封面和封底

1、圖書也和小朋友一樣穿着衣服，我們看看圖書的衣服上有什麼呢？引導幼兒看封面的圖畫。

2、這件衣服漂亮嗎？它有一個好聽的名字：封面，封面在前面。

把書翻過來，看看這一面有什麼？這一面叫：封底，它壓在底下。

3、木頭人的遊戲，鞏固幼兒的記憶。

將封面和封底分別放在桌上不同的地方，教師帶領幼兒做遊戲：木頭人，真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸到封面/封底停下來。

三、翻書

1、看書的.時候，封面對着自己，現在我們看書時要幹什麼呢？ “翻書”

怎樣翻書呢？

教師演示翻書動作：要一頁一頁地翻。

2、看書的時候要先看哪一頁呢？左邊還是右邊？

3、看完了這一頁後，怎麼辦呢？再看哪？翻書的時候翻幾頁？

要求孩子一頁一頁地翻書，先看左邊再看右邊，邊看邊和哈子們交談：書上有什麼？

活動結束：

今天小兔很高興，它送給小朋友的禮物，你們都認識了，下次小兔來的時候就要考考你們哦。結束活動。

幼兒園教案《圖書》13

活動目標

1.嘗試修補破損的圖書。

2.學習愛護圖書的方法，產生愛護圖書的意識。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的'能力及快速應答能力。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

重點與難點

重點：嘗試修補破損的圖書。

難點：學習愛護圖書的方法。

活動準備

1.收集班級圖書角破損的圖書。

2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

活動過程

1.引導幼兒發現圖書“生病”了。

(1)教師提問：圖書角里的圖書怎麼不見了?(原來它們生病了)

(2)教師：圖書怎麼會生病呢?生了什麼病?

(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。

(4)幼兒自由討論。

2.爲圖書“治病”。

(1)教師：請小朋友來做小醫生，我們一起爲圖書治病。

(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，瞭解使用方法。

(3)請幼兒根據圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。

(4)師幼共同修補圖書。

3.圖書“笑”了。

(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀評價，並說說怎樣愛護圖書。

(2)學習愛護圖書的方法。

請個別幼兒示範取書、看書的動作，教師引導幼兒討論：他們對待書的方法對不對?

教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下摺痕，也不要將書或書頁捲成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

幼兒按照教師的要求取、看、放書。

活動延伸：

1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。

2.鼓勵幼兒在閱讀區閱讀圖書時，養成整齊擺放、愛護圖書的好習慣。

幼兒園教案《圖書》14

活動名稱：圖書區

活動目標：

1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。

2、在區域活動中發展幼兒的交往合作溝通能力。

3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

4、在活動中幼兒能簡單複述故事內容。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動重點

指導語言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。

活動準備

1.完善各區域活動材料的投放、佈置。

2.區域活動卡人手一個。

活動過程

一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二. 教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求，幼兒自由活動。

(1)圖書區：將幼兒用書放置其中，供幼兒反覆閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發生的有趣的事情。

(2) 美術區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。

(4) 生活區：練習扣鈕釦。

（5）益智區：練習拼圖。

三、教師巡迴指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

重點指導圖書區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的`有趣的事情。

1、表揚活動中表現好的幼兒，指出活動中幼兒出現的不良習慣。

2、指導幼兒收拾好活動場地。