班主任十大“心法”
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班主任十大“心法”
1、說服的目的不是爲了將其“說服” ，而是爲了促進其自我意識。
2、不要以衝動對衝動，不要以情緒化對情緒化。在學生面前教師要始終保持對學生的心理優勢。
3、要將懲罰進行到底。但再接近底線，也要給自己和學生留有相互妥協的餘地。
4、要敢於給足學生機會。教師與學生髮生“衝突” 時，兩者就好比被系在一根無形彈簧的兩頭。（班主任工作 ）教師可以向學生妥協，讓學生的主觀在一定“長度”內“離開”教師的意志，但同時要堅定：他“離開” 的越遠，你對他的“牽拉力” 就越強！我想作爲一名教師應該有這種能力或是氣度。
5、要講究“生氣”的藝術：要生怒其不爭之氣，不生泄憤之氣；“戰”是爲了而後的“和”，“生氣”是爲了而後的“沉意”。
6、最好的交流應該是設身處地的、感同身受的、激揚情懷的。
7、學生的個性需要尊重，但更需要引導；學生的內心需要關注，但最需要理解。
8、每一個孩子都希望師長把自己看作希望所在，在純摯的心田中都保存着一塊播撒希望的自留地。對學生，我們可以暫時感到失望，但要永遠懷有希望。
9、教可教之人，調可調之人，控可控之人，容可容之人。
10、真正的教育應該是一點一滴的，一張一弛的，厚積薄發的。
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