家訪工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的家訪工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪工作總結1
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現將本人活動情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動紮實有效進行。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是教師與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門的統一安排，開展了“關愛每一個學生”爲主題集中進行家訪活動，首先對我班學生狀況、在校表現以及學習和心理髮展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，並建立了《家訪記錄表》，爲家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、家訪人數
統計實地家訪（5人）電話家訪（11人）
三、基本做法
1、自家訪主題活動啓動以來，我遵照上級要求以關愛爲主題走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪預約單，去家訪前一天發給有關學生。在預約單上有第二天要去家訪的學生名單，還有大概到達的時間，和家長談話過程中，瞭解學生在家學習情況和生活情況並認真聽取家長意見和建議，令許多家長非常感動。
四、家訪活動的收穫：
1．拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通
2．改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
3．無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。
五、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪時間短。
3、以後要經常保持，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
1家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最後，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不願多開口說話。
2家長的教育方法和手段有所欠缺。由於我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以後再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是爲了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什麼都不肯和家長說，學校裏發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的`溝通問題已經成爲家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身並不錯，據瞭解，主要是家長從小就對他放鬆要求，致他對自己也放鬆要求，纔會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那麼，孩子一定能有所進步的。家校聯繫，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生髮展。
家訪工作總結2
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原x至x年級老師們對本班xx名學生進行家訪。現將家訪工作總結如下：
本次暑期家訪活動全校共xx位教師全員參加，走訪涉及全校xx個班級共xx名學生。除原五個年級xx班級的語數老師參與外，還有xx名xx科教師也主動參與了家訪，他們是：xx、xx，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收穫很大，同時也積累了一些寶貴的'經驗，達到預期目的。
一、學校重視，分工明確
爲順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由x校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考覈掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今後發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、瞭解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢鬆懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，並將家訪照片上傳到班級xx羣相冊。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
家訪工作總結3
根據學校工作安排，我校於寒假期間開展了"家訪活動月"活動。本次活動全校所有教師參加，共走訪了所有的學生家庭，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
一、本次活動的收穫
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關係更加融洽，絕大多數班級比原來更穩定了有力地推進了我校的教育教學工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態，和學習動態，更加了解家庭，家長對學生的`影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了。
通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，瞭解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，爲今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
這次家訪活動，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前爲止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生，二是每班要家訪5戶學生家庭。主要是第二個指標未達到。
家訪活動活動己結束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續，我們要更加關注被家訪學生的後期表現，要預防他們可能出現的反覆。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，紮紮實實的家訪下去，永遠架起這座聯繫學校與家庭的橋樑。把教育工作做到學生家裏，做到學生的心坎裏。
家訪工作總結4
手工興趣班是幼兒非常喜歡的興趣班，孩子在動手的同時也就是在動腦了。要使幼兒的心理和智力健康得到發展，首先應該使其天性得到正常發揮，而喜歡做做玩玩就是幼兒的天性之一，因此，對幼兒來講，做做玩玩並不是可有可無的。它對幼兒的心理和智力的健康發展具有相應的推動作用。本學期手工製作爲幼兒開設的內容主要有摺紙、剪紙、撕紙、廢舊利用和創意泥。經過了一學期的學習，幼兒手工製作的技能有一定的提高和進步。
一、瞭解每位幼兒的動手操作能力，制定合理計劃。
只有在瞭解幼兒的基礎上，才能制定出有效的計劃，才能見成效。由於手工班的幼兒年齡相差較大，能力也懸殊較大，因此安排的內容由易到難，對不同的孩子的要求也就不同。本節課如果內容較簡單，能力強的幼兒很快就能完成，教師會再另外提供一個跟此內容較像，但在外形上有所差別，且製作方法更提高一步的示範品。讓能力強的幼兒來製作，使他們的能力得到充分發揮。
二、嚴格要求、認真指導。
雖然幼兒能力強弱有差異，但在幼兒動手操作練習時，我和慄老師對每位幼兒進行指導，讓他們正確掌握製作方法，對能力差的'幼兒只要求他們掌握基本方法，不要求要和老師做的一模一樣。能力強的幼兒則不僅要求他們要掌握製作方法，製作出來的成品儘量和老師的範品接近，甚至能超過老師的水平則更好。當然，有的手工作品較複雜，在一節課內無法完成，所以我們會使用兩個課時來製作。手工不僅僅只是在課堂上動動手就完了，平時還得加以鞏固，才能使該項技能得以發展。
經過一學期的學習，大多數幼兒有明顯的進步，本學期還將各自的作品展出在手工興趣作品彙報上，並得到了家長的好評。但我在平時的工作教學中也難免有不少不足之處，我會加以改進，爭取取得更好的成績。
家訪工作總結5
根據上級要求，今年寒假期間，學校將家訪作爲寒假工作的一項重點內容。經過長達數十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作爲父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，如何促進學生的全面發展。這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗。對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。我以前曾擔任畢業班班主任工作很多年，一批批學生成爲合格學生，走向了上一級學校，讓我欣慰。這幾年在小學，也是連年擔任班主任工作。小學和初中學生有很大的差別，心理上生理上都不一樣，特別是心理上與初中生差別很大。我覺得要做好小學班主任工作，需要的是耐心、細心與恆心，如果做到這一點，你會感覺每一天都是快樂的。幾年的'小學班主任工作，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。結合對我班學生進行的家訪,現將有關情況作如下簡要彙報。
一、基本情況
1、假期內對我班的學生進行一次全面家訪，我們通過走訪和打電話多種形式，使家訪深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流,，瞭解情況，並做好了詳細的記錄。
2、假期家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對五年級畢業班學生。耐心地解釋家長們提出的疑問。
3、假期家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲開學後的工作奠定了基礎。
4、假期家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫。瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法,加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展,家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。
每個孩子都是家長的百分之百,寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。
家訪工作總結6
爲了認真貫徹落實我校家訪活動的精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，樹立子洲中學良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生”的目的，我們高一年級從10月18開始利用業餘時間開展爲期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化爲積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。現就班主任家訪活動總結如下：
一、家訪活動基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學生住宿情況，家訪區域涉及學校周圍的街區，家訪調查表200餘份，教師寫家訪手記100餘篇，學生寫老師的家訪日記180餘篇。
二、精心組織家訪活動
（一）學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進行家訪。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生和有殘疾的學生身上。家訪採取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，分成10個大組、進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進家庭，家訪後認真填寫“家訪反饋表”。
（三）寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守家訪要求，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，儘可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會
在家訪過程中我們體會到，家訪並不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化爲教育行爲的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關係，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。
（一）家長期待家訪
在信息技術發達的今天，電話一度成了老師和家長聯繫的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，瞭解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
（二）學生願意家訪
在未家訪前，學生認爲“家訪就是告狀”。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現不是很好的學生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優點。家訪後，同學發現老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發現的優點，更重要是家訪後，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師瞭解了學生背後更多的東西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行爲怪異，通過家訪，發現學生的行爲與其家庭環境因素有關，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經常故意做一些奇怪行爲，以引起別人的注意，得到父母的關愛，這種“習慣”也瀕瀕出現在學校。瞭解學生才能更好的教育學生，這樣班主任就能“對症下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
（一）家長的問題
1、儘管家長已經期待家訪，儘管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由於歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農村學生家長的學歷普遍較低，文化素養差，在家訪中，我們發現大多數家庭教育環境較差，給子女學習、成長帶來了較爲消極的影響。
2、家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
3、家庭成員中對子女教育的觀念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的`一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加，寵溺想象嚴重，對孩子個性發展有許多負面影響。
（二）學生的問題
1、學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家裏也不自覺了。由於家長督促不利教育無方，有的學生儘管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認爲只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就乾脆欺騙家長。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現並不是所有學生都如實向家長彙報了。這就要求我們教師與家長的聯繫要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學生的節假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網絡遊戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當的、獨特的、對身心發展有益的興趣愛好，另一方面一週的學習下來後缺少對知識點的鞏固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學習成績的提高都是極爲不利的。
五、家訪活動反思
老師們認認真真、紮紮實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯繫，促進了學校的教育教學管理，爲學校與家庭、教師與學生創造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。
1、家長期待、學生愉快、效果明顯。
老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的瞭解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
教師家訪活動應該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環，以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學生之間的情感橋樑，加深瞭解；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更瞭解學校，更關心學校的發展。
2、思想重視，認清誤區。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋樑。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學生和家長身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之後有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現出來，而不流於形式。
3、認真實踐，善於總結，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結了經驗，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明。教師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，爲今後的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助於爲學生創造一個學校與家庭默契合作的、和諧的教育環境。各班班主任的後續工作要及時根據家訪記錄把家訪後的與學生談話交流等延續工作做好，讓家訪真正落到實效。
4、家長對學校有認同感，但對學校的發展等了解不深，需加強宣傳。
此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致讚許我校的辦學理念和教學教育管理，認爲把孩子送到子洲中學上學是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作爲教育工作者，我們會在今後的教育教學工作中，一如既往地改革創新，認真做好學生工作和家長工作，服務學生，服務家長，爲我校全面健康發展作出更大的貢獻。
家訪工作總結7
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極爲重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，爲孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，爲了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤爲重要。通過家訪，較爲深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的`各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家
長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
三、活動感想
1、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的＇心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地爲家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個人的綜合素質不同，家長可分爲好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
四、家長的意見和建議
1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
家訪工作總結8
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯繫的一種最常用、最有效的方法。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤於家訪，善於家訪，是溝通家校聯繫，提高教育質量的重要保證。近年來，我校根據教育局爲持續深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實有關家訪的文件精神，努力銜接好小學、初中教育，切實加強學校與家庭之間的溝通交流，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注。根據我校的工作安排，經過2周的精心準備，我校的家訪工作於20xx年2月2日展開，本次家訪我們共計安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮直機關10個片區，500多位同學家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務。總結這次我校家訪工作成功的經驗，可以概括爲“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”：
一、做到“兩個全面”，拓展家訪工作範圍
我校在家訪工作中積累了豐富的經驗和成功做法。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強調“兩個全面”：
（一）全體教職員工必須全面參與家訪。對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質定量即每個崗位有專人負責，每位教師都明確家訪對象，對於家訪有數量、有要求、有目的、有任務。及時通過電話、信息反饋表、實地調查和學生座談等方式瞭解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考覈中。值得一提的是對於教輔人員和後勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務主要是向家長征集後勤管理以及學校管理的意見建議，主要通過家訪增強他們的服務意識和管理能力。
（二）家訪必須面向全體，對全體學生逐個進行家訪。家訪不應該僅僅侷限於“出了問題之後”，也不要僅僅侷限在所謂“問題學生”“差生”身上，家訪要面向全班學生。各方面都表現不錯的學生，教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更爲關鍵的是通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高；是對中等學生進行家訪更有必要。因爲在班級裏，優秀學生是最易被班主任忽視的羣體。雖然他們在班裏聽話，在學校裏不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優秀生那樣自信和優越感：也不會像所謂的後進生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。總之家訪需要全方位地照顧到各層次的學生，只有面向全體學生，才能擺脫過去總是訪問“壞學生”的印象；才能克服學生對家訪的.恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，最終脫掉家訪等於“告狀”的帽子。
二、強調“三個到位”，提升家訪工作效率
（一）思想統一到位。家長與老師們通過家訪平臺可以更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況，能有效地溝通學校教育和家庭教育，協調雙方的工作，找到學校教育和家庭教育契合點，對學生進行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的，爲了統一認識，統一思想，以便統一行動，學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心繫學生，愛在家訪’家訪活動大家談”課程，高廣運校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現實意義。根據學校培訓工作的安排，老師們還進行了分組討論，暢談對家訪的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪爲中心的小課題研討熱潮，在此基礎上每位老師根據培訓班的學習和分組討論的收穫，每人都交上了沉甸甸的心得體會。
（二）精心組織到位。學校爲了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展，本學期初我們就召開了專項研討會；專門成立了以高廣運校長爲組長，魏永前、劉春東同志爲副組長，各中層幹部和爲成員的家訪工作領導小組；制定了城鎮中心小學家訪工作領導小組工作職責，明確分工，責任到人；制定了教師家訪工作細則；發放了家訪工作記錄。正是有了學校領導親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應，我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會議室舉行了隆重的“心繫學生，愛在家訪”家訪工作啓動儀式，全體教師、家長代表、學生代表共100餘人參加了啓動儀式，在社會上形成了較好的反響。
（三）分析總結到位。家訪結束後我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。並從中選取具有典型家訪個案作大會交流。我們及時在校園網上公佈所有老師的家訪情況和家訪手札，並及時彙編成冊，每位老師人手一冊相互學習，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前爲止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來務工子女、離異家庭等學生進行了重點家訪。
三、樹立“六個意識”，規範家訪工作程序
爲了精緻家訪工作，規範家訪行爲，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識：即樹立服務意識，上門爲家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優勢與不足，激發學生的學習興趣；樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細緻與認真，建立學校與家庭緊密結合的感情基礎；樹立研究意識，瞭解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環境、教育情況等第一手資料，爲學校教育提供依據；樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯繫，使教師與家長統一認識，形成教育合力；樹立時效意識，留心觀察，細緻分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果；樹立平等意識，注意談話方式，把握談話分寸，努力創設和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內容的空洞性、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長與老師們通過家訪平臺更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況；在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協調、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學地處城郊結合部，生源狀況比較複雜，爲了更好地瞭解學生，關心學生，主動走進學生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強家訪工作，我們將在貫徹“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”前提下，在全體學生全面家訪的基礎上，有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行爲偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學生必訪、家庭發生變故的學生必訪，從而突出家訪工作的針對性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法並爭取更大的效益。
總之，家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋樑，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。我們學校將將把家訪工作列入常規，不斷總結經驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發展，讓我們的教育因家訪而精彩。
家訪工作總結9
寒假期間，我對本班80%以上的學生進行了家訪，家訪效果較好，特將家訪總結如下:
一、家訪的主要方式及過程
1、在寒假中，我利用多種方式進行了家訪，主要通過電話、座談、網絡聊天、短信問答等形式與家長進行了交流。
2、家訪的準備。教師家訪前，認真備好每名學生上學期的基本情況。書面整理出學生的長處和成績，在班級中的表現，存在的不足，老師同學的基本評價。還要擬定家訪提綱。家訪提綱包括假期學業完成情況、是否參加家務勞動、社會實踐活動開展情況、與同學朋友的交往、課外閱讀，瞭解家庭教育和家庭基本情況，瞭解、徵求學生家長對學校教育的希望和建議。以及老師對學生、家長的建議等等。此外，教師還要做好班級、學校的.宣傳，爭取家庭對班級管理、學校管理的理解與支持。
二、學生假期表現
1、幾乎所有學生對於假期書面作業非常重視。一方面作業完成質量好，另一方面完成時間及時。部分學生對於日記和讀書筆記有一定難度。除了複習性質的作業，學生普遍重視新學期的預習作業。不少學生能夠對下學期的全部內容進行預習。
2、家訪學生當中，有4名學生假期參加過培訓班。通過比較系統的培訓，較好的解決了鞏固舊知，查缺補漏和接受新知。
3、適當參與家務勞動，密切家庭親情關係。部分學生在家中成爲父母的家庭助手，不僅參與家務勞動，而且幫助家長從事農業生產和商業經營活動。更有部分學生擔當起照看弟妹的任務，有的還是弟妹的小老師。通過家務勞動，開拓了視野，增長了能力，增強了家庭和社會責任感，同時讓父母和社會感受了這代人獨特的精神世界。
4、存在的部分問題。學生家庭責任感有待加強，學生參與家務勞動主動性不強。表現在完成自己的事務即可，家長不叫不知道做家務。學習方面應付了事，不能靜下心來深入細緻的學習。與家長的交流溝通較少，對於家長的管理厭煩、逆反。
三、家長及家庭教育
1、大部分家長重視假期對學生的管理。家長對學生的管理內容，不僅有學習方面，而且不少家長把孩子的素質教育和能力培養放到重要地位。家長的管理能夠做到張弛有度，賞罰分明。很多管理充滿人性化，值得老師在教育過程中借鑑。
2、把孩子學習放到首要位置，並且不惜血本。送孩子上培訓班，進行復習預習，對知識查缺補漏。
3、有意識讓孩子承擔家庭責任。有的家長把照看弟妹的任務讓學生承擔，有的家長忙於工作讓學生負責家庭勞動，也有的家長把家庭經濟開支交給孩子負責，還有的家長讓學生陪伴和照顧老人，這些做法有益於學生身心健康，愛心養成和承擔責任，也有利於尊老愛幼傳統美德的發揚光大。
4、家庭教育中的問題。溺愛與放縱。仍然有家長把孩子捧在手裏含在口中，孩子的合理與不合理要求一概滿足，對孩子的活動知之甚少，不聞不問。對孩子過分的要求。有的是要求過嚴，不允許學生有一絲一毫的差錯，有的是要求過高，孩子拼盡全力也無法達到，挫傷了孩子的積極性。只要求孩子抓好學習，不注重全面培養孩子的能力。有的孩子有參與家庭勞動的願望，被家長拒絕。
家訪工作總結10
窗外—暑假初期，我學校按照上級工作安排，在全校組織開展"教師大家訪"活動。活動期間，教師們利用休息時間，上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯繫起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。現將此次"大家訪"活動工作開展情況總結如下。
一、暑期家訪活動基本情況
學校領導班子分工負責、分片包乾，在7月2日—7月15日
期間，與班主任教師一同走村入戶進行家訪。各班主任上門對（20餘村，涉及4個鄉鎮，盡182名學生）學生及家長進行了面對面交談訪問，瞭解了學生在家期間活動安全及思想動態，發現問題，及時把不安全的問題消滅在萌芽。
二、家訪活動內容
（一）暑期防溺水方面。
提醒家長嚴禁孩子私自游泳，用暑期中發生溺水事故的`慘痛案例，告知孩子家長切實加強孩子的暑假安全監管，家長務必履行假期第一責任人的監護責任。同時，告知家長暑假的具體時間，讓家長督促孩子在假期中多學習和觀看媒體報道的安全常識和防護技能，切實增強安全意識。
（二）社會實踐活動方面。
家長儘量少給孩子提供個人外出旅遊的機會，若已經給孩子安排旅遊計劃，必須家長同行；家長讓孩子參加暑期社會實踐活動，必須提前給孩子交待安全注意事項，必要時家長全程陪同，確保學生人身安全。
家訪工作總結11
不知爲何，家訪期間的每次敲門，都有一種莫名的緊張感。而這種緊張感在與家長的交流中又變得蕩然無存。我在緊張什麼呢？或許是對家長對待家訪態度的不確定，也可能是對自我教學工作的不自信。
而當每個家長看到你能對他們孩子在校的一切娓娓道來時，表現出的寬容接納與理解，便能驅除我的侷促不安。
所以說，即使現代通信再發達，電話、電腦及網絡再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能，因爲教育是情感與思想的碰撞，需要應對面、心對心地密切相連。即使我已經帶了他們兩年，學生的許多校外表現及家庭背景還是知之甚少，家訪是能夠獲取資料的直接渠道。
案例一：
他是一個令人頭疼的學生，讀障的學童需要透過生動的遊戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫忙學童瞭解文字的結構，加強他們對文字的記憶。所以，我不着急讓他記住所有的字，只是先告訴他一般的寫字順序，和他一齊大聲地邊說筆畫邊書空生字，在遊戲中鞏固識字。每一天給他佈置幾個生字回去寫一寫，而他的父母也能及時提醒他完成作業。
這些，僅僅只是開始，這樣的讀寫障礙學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。但不管怎樣，期望永遠是前進的動力。我會和他（們）一齊加油！
蒙臺梭利說過：“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自我的力量生存下去，並幫忙他們發展這種精神。”所以，我們在家訪時就要向家長傳遞這樣的信念，並從生活中發掘他們的點滴優點，加以擴大，讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長。
，因爲他，兩年來我們班及格率從來沒有到達100%。一年級時，他總是把數字寫反，生字不像是寫出來的，更像是畫出來的——字形難看不說，總是這兒多一筆那兒少一筆。生字越學越難了，他就索性把所有的作業、試卷都寫滿“小大木”。不光學習上有問題，生活上更是不堪，他的衣服總是很髒，還經常把鞋子的左右和褲子的前後弄反。
一個連孩子的生活都不關注的'家長，當然不可能關注他的學習。他的父母年級都很大，文化程度本身不高，還在爲了生活四處奔波，對於孩子的在校表現和家庭作業從可是問。但他是我的學生，我不能放棄他。
我一向堅信他的智商沒有問題，因爲除了學習，他在學校的任何活動都做得很利落：吃飯、收拾書包、體育活動等等；因爲如果他上課沒有睡覺，他會很快地反應出一些問題的答案；因爲他的口算做得不差；因爲他在教室裏玩我給他們買的智力遊戲時，能夠第一個成功……這些點滴總是給我期望，於是我經常在體育課時把他叫到辦公室進行輔導，放學後的補差也是把他和其他學生分開教學，不厭其煩地找他的父母，拜託他們監督他完成作業。可結果仍然讓人崩潰——收效甚微，幾乎全無。
爲什麼他的智力正常，但卻在讀書寫字上如此困難？這個暑假，經過查閱資料，我最終找到了原因。他患有讀寫困難，這是一種最常見的特殊學習困難。
國際學習障礙組織解釋：讀寫困難的成因源於神經系統，是家族性學習或是處理語言的困難，會根據個體的不一樣在嚴重程度上造成差異，常見到在重複及表達語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數理上有困難。有這些問題並非由缺乏動機、感覺障礙、不適當教學技巧、以及環境所直接造成的。然而，讀寫困難與個人的智能並沒有必然關係，它是反映通往智能的途徑出了問題。有讀寫困難者並不代表這些人就不能閱讀或是智商不足；但由於大腦與小腦的訊息傳達出現障礙，還會讓這些人的學習過程極其艱鉅。
這樣的孩子在閱讀或者書寫時，大腦的39區和40區處於休息狀態，所以不能完全正確輸出。對於他們來說，寫出一個字就相當於我們那這筆和紙在腦門上寫一個字那樣困難。
有了這些資料，我正式去他家家訪。告訴他們，這個孩子成績差的原因不是因爲智商問題，只要家長肯積極配合，是必須會有所改觀的。並且這樣的孩子，在某些方面都有着超高的天賦。像達芬奇、丘吉爾、愛迪生、愛因斯坦乃至如今的音樂小天王蕭敬騰都是讀寫障礙者。瞭解到這樣的家庭沒有條件讓孩子理解專業的矯治，我則告訴他們：我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫忙他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的主角，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。期望家長能夠耐心地輔導他完成每一天的少量的家庭作業，和他一齊多讀讀書。而我也會利用暑期的時間，幫忙他一齊學習。
此刻，他每一天上午都會和我一齊學習。
家訪工作總結12
家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作，家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。本人與搭班老師李小華老師於11月1214日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了梅峯村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式。細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲下半期的工作奠定了基礎。
二、家長反饋
1、要求多佈置些家庭作業，家校多配合，家長與老師多聯繫，使學生能夠健康地成長。
2、對個別頑皮的學生，多采取些批評，教育的方法，我們家長絕對支持。
3、要求老師對學生嚴加管教，特別是行爲習慣的規範教育要加強，養成愛學習的好習慣。比如：學生在家愛看電視。
4、比如，有這樣一戶家庭。孩子各方面的能力都很強，我請孩子擔任衛生管理員，家長卻寫來紙條說孩子由於平時休息太少，想趁中午時間多休息，不擔任衛生管理員了。當時我同意了家長的`要求，但總覺得家長對學校工作不夠配合。通過這次家訪，我瞭解到這個孩子每天寫完作業後要帶她的弟弟，確實有點累。在與家長溝通中家長也流露出對孩子有時不能爲班級工作出力而感到歉意。與此同時，家長也表示，如果有合適的機會，也希望我也要儘量地給多孩子機會鍛鍊。通過這樣一次家訪，使我更全面地瞭解了孩子的生活，爲今後的教育提供了更多的背景資料。
三、改進的方法與措施。
1、要求每位學生白天在校認真完成老師要求的學習任務。晚上在家自覺完成老師佈置的作業。並與家長共同督促來完成。
2、積極配合家長共同來教育每個學生，要做到遇事應及時與家長反饋，多與家長聯繫共同關心下一代的成長。
3、嚴格按小學生日常行爲習慣要求每個學生，好的多給予表揚和鼓勵，違反的學生嚴加管教，促使他們在校都能做個好學生，在家要孝敬長輩，做個聽話的好孩子。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多在學校看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
家訪工作總結13
家訪工作的開展，能密切教師與家長之間的聯繫、獲得家長對學校工作的理解、對班級工作的支持、並充分發揮家庭教育的作用。爲做好後進生的轉化工作，切實提高教學質量，本學期，我作了大量的家訪工作，現總結如下：
一、基本情況：
本班學生共有74人，其中男生36人，女生38人這些學生中有三分之一的學生是上等生外，三分之二的學生是中下等生，全班的學生成績兩極分化嚴重，給教學工作帶來了困難。
二、開展的工作：
1.利用課餘時間和週末對學生進行家訪，及時瞭解學生的學習情況及生活情況，和家長密切聯繫，共同教育學生。
2.家訪工作有針對性，做到了有的放矢。
3.對學習不自覺的進行家訪、對有厭學情緒的進行家訪。
4.家訪工作做到面向好、中、差三類學生。
5.除對差生的家訪工作長抓不懈之外，對中上等學生的家訪工作也沒有忽視。
三、取得的成績：
１、通過家訪，瞭解了家長在孩子的學習上持什麼態度，同時，給家長提出一些合理的建議和要求，爭取家長對教師教學工作的理解與支持。
2、通過家訪，讓學生有一種精神壓力：我這麼不聽話，老師都還如此關心我，不好好學習，很對不起老師；通過家訪，與家長充分交流，找出孩子厭學的真正原因，並幫助孩子把拉下的功課補了上來。
3、在家訪過程中多鼓勵，少批評，多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望，改變放任不管的態度，吸引他們主動參與到對孩子的教育活動中去。同時，還委婉地向家長指出放任不管對孩子的'影響，使家長明白了，這樣的管教方式會使孩子喪失自我行爲的約束能力，對他的學習生活甚至一生髮展都有影響，以此提高家長對子女的關心程度，爲學生的良好發展創造一個良好的環境。
四、存在的問題：
部分學生的家長對教學工作不重視，沒有積極主動地配合教師的工作。
五、今後的打算：
在今後的工作中要爭取家長的支持，幫助家長改變觀念，端正態度，改進教育孩子的方法。
家訪工作總結14
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。爲了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面瞭解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，佔幼兒總數99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地瞭解了每個家庭的教育環境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特徵，達到了預期效果。現將20xx年暑期家訪活動總結如下：
一、明確目的高度重視
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態度，並提出家訪要求：一方面向家長全面彙報幼兒在園生活、學習情況，瞭解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監護力度，同時做好記錄。
二、注重家訪計劃的落實
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據居住區域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發生的'學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家裏。平時在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……
鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家裏。靜雯高興地拉着老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學的本領哦……
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家裏。“李老師，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
三、關注個體差異因材施教
不同生活環境下的孩子所表現出來的個性表現不盡相同，特別是現今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發現的那些在性格、心理、行爲習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作爲家訪的重點了解對象。以從側面瞭解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
四、發現問題對症下藥
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環境因素的影響，我們發現部分家長的綜合素質還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經驗，聽取家長的意見和建議。特別是現在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關係更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本着“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴，到平時得到了啓發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大範圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神聖與責任，激發了工作熱情。如此融洽的家園關係，爲我們今後更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
家訪工作總結15
一直以來，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作爲密切家校聯繫、把家訪作爲宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議。
一、總結經驗一切爲做好控留生工作服務，體安排如下：
（一）、上門訪談
充分利用寒假期間，聯繫要家訪的學生及父母，準備好該生的成績單，學校表現情況，班主任手冊等一手資料，紮根到學生家裏進行交談。由於老師和家長平時都很忙，老師與家長缺少時間就學生的情況真正做到面對面的溝通。本學期家訪不僅讓我們感受到家長的熱情，也讓我們更多地瞭解到家長的一些真實想法。
（二）、電話訪談
由於時間正處在過年期間，所以有部分家長帶着孩子回老家過年，針對此情況我對5名同學家長進行了電話訪談。
二、明確任務、主題鮮明
家訪主題主要圍繞兩個依據來設定的，一是根據學生本身問題，二是根據家長關心問題所設定，主題如下：
（一）、學生在校表現，如：學習成績、思想行爲、參加學校的各種活動表現
（二）、孩子們處於青春期，希望家長多留意孩子的舉動
（三）、生活費的的標準
（四）、會計專業的就業問題以及就業方向
（五）、通過家訪加強與家長的勾通，協調做好教育工作，協調好家庭成員內部的教育力量。
（六）、討論孩子流生意向
（七）討論家長對子女的學習輔導和思想品德教育，提供他們一些教育理念和方法。
三、具體家訪內容：
（一）、姚雅嵐
1、詢問家庭情況，父母開超市，家中還有一個哥哥。
2、家長詢問學習問題、以及在校表現情況。
3、告知家長孩子在校取得的成績（會計證的複習情況）
（二）、計夢婷
1、瞭解家庭情況，家裏管理孩子比較嚴格，希望女兒可以從事會計工作
2、討論生活費的問題
3、告知家長考證問題，希望媽媽督促
（三）、夏沈丹
1、瞭解父母對女兒的期望（希望女兒可以從事會計工作）
2、告知家長女兒喝酒的情況，希望家長引起重視3、告知家長考證問題，希望爸爸督促
（四）姜萬紅
1、詢問家庭情況，父母對孩子教育，生活的關心程度。家長與孩子之間交流時間，具體內容。
2、告知家長孩子在校期間的學習，生活情況。
3、與家長談論下孩子在校期間所取得的成績，期末考試。（需要改進的地方）
（五）、姜雪豔
1、瞭解學生家庭有幾口人，各在什麼單位工作，家庭經濟能力如何。，給學生一個星期生活費情況。
2、告知家長學生在校期間的生活習慣，日常作息。（生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務）
3、告知家長在校期間學生的各個表現，學習和生活方面。特別的突出表現的地方（運動會上的優秀表現）
4、學生在成長過程中老師和家長都需要配合。考證問題，家長老師一起督促。
（六）、趙曉旭
1、瞭解父母與孩子間感情交流。（孩子回家經常會和父母談論學校生活。）
2、告知家長孩子在校期間的生活，學習情況。（積極參加學校舉行的各類活動）
3、瞭解父母對女兒的期望，希望孩子從事什麼職業。（文祕類的職業）
4、孩子的特長，表達能力非常強。（可以重點培養）
（七）、胡曉偉
1、瞭解孩子在家的生活習慣。（在生活方面比到學校前明顯強多了）
2、瞭解家長給孩子生活費情況，告知學校的基本無價，讓家長心裏有數。
3、告知家長考證問題，希望家長和老師一起督促。
4、孩子在校期間的成績，期末考試，在校期間參加的各類活動。
（八）、戴慧珠
1、告知家長女兒擔任班委一職表現突出。成績優秀，做事能力強。
2、瞭解家期間的生活，學習情況。（生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務）
3、談論孩子愛好問題，希望家長和老師都支持。
4、對於女兒將來工作的方向。
四、總結
爲使家訪真正收到實效，在家訪中應注意一下問題。
一、家訪前應該做好家訪題目，也就是家訪工作的目標。簡言之，教師要通過家訪達到什麼目的，對學生今後將會產生怎麼樣的影響，對家訪中可能出現的情況，做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪的失敗。
二、要了解學生。我們經常說，學生是有個性的，學生是教學的.主體。但是我們有許多老師並不是非常瞭解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想下，如果老師事先沒有對這次家訪的學生做一個全方位的分析和評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，爲了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時就必須去關心每一位學生，並隨時做觀察記錄。
三、要了解家長。學生家長來自各行各業，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學生或其他方法瞭解家長的性格特徵，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時，就儘量避免話不投機等不愉快的情況出現。
四、要了解學生家庭。爲使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，是什麼關係，各在什麼單位工作，家庭經濟能力如何，家庭關係如何只有全面地瞭解學生的家庭情況。教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。
