譯林版英語五年級上冊說課稿 Unit7 At weekends

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的譯林版英語五年級上冊說課稿 Unit7 At weekends，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　（一）說教材。

今天這節課的內容是譯林出版社出版的《譯林小學英語》五上Unit 7 At weekends的第一課。主要圍繞課本上的Story time學習。本課的教學目標要求學生通過學習能夠運用所學的英語談論自己和他人的週末活動。要求學生能掌握的詞彙是visit, often, always, sometimes, weekends, grandparent, chat, Internet, cinema要求掌握的句型是What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.本課還要求學生能正確的理解並朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試複述課文內容並能初步感知第三人稱單數的特殊疑問句及其回答的用法。

　　（二）說學生。

學生在四年級下冊第二單元after school和五年級上冊第四單元hobbies中已經接觸過有關課外活動和業餘愛好的詞,因此在談論週末活動時學生可以靈活運用。

　　（二）說教學目標。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課的目標設計如下：

1、能聽懂、會讀、會說單詞：visit, often, always, sometimes, weekends, grandparent, chat, Internet, cinema.

2、能聽懂、會讀、會說日常用語：What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.

3、能正確的`理解並朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試複述課文內容。

4、能初步感知第三人稱單數的特殊疑問句及其回答的用法。

5、能初步運用本課所學的詞彙和句型談論自己或他人的週末活動。

　　（四）說教學方法及手段。

爲了更好的實現教學目標，有效突出重點，突破難點，培養學生綜合語言能力，在教學過程中，我採用瞭如下教學方法：

1、 Greetings:放歌曲,讓學生進入課堂學習的氛圍。

2、 Free talk:通過師生對話來引入課題與本課新句型。

3、讓學生看圖提問並解決本課生詞。

4、利用多媒體創設真實的教學情境，提高了課堂教學的有趣性和質量。

5、在課文學習中讓學生根據表格複述課文，加深課文鞏固。

　　（五）說教學過程。

1、問候環節放歌曲，創設英語學習的氛圍。在free talk中師生對話引出本課課題At weekends通過教師週末活動引入新句型。

2、課文學習：通過看圖提問引起學生興趣，並在解決問題的同時學習新詞組。在解決了本課的生詞後模仿朗讀課文並通過小語篇輸出進一步讓學生加深對課文的理解。

3、在學習完課文，學生對文本有了較深的理解之後，再讓他們聯繫實際，談一談自己家庭的週末活動，進一步鞏固強化了本課所學內容。

　　（六）課後反思。

本節課的教學目標主要是要求學生通過學習能夠運用所學的What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.談論自己和他人的週末活動。本課還要求學生能正確的理解並朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試複述課文內容並能初步感知第三人稱單數的特殊疑問句及其回答的用法。通過這堂課的教學大部分的學生能夠比較順利的談論他們的週末。但是在教學過程中，由於對學生的預設不夠充分，本來在他們提出問題之後的解決問題環節只是隨機教掉幾個詞組，還有剩下的是需要他們打開書本尋找答案的，結果他們全都說掉了。還有一個對白板技術的運用還不熟練，本來在學生解決問題的同時還要在白板上標註的，結果也沒有用上。