七年級地理下冊澳大利亞課件

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七年級地理下冊澳大利亞教案：

[教學目標]

1．通過讀圖、作圖等手段，使學生知道澳大利亞的地理位置、領土組成、首都、主要城市。

2．通過讀圖（地形圖），使學生明確澳大利亞的地勢特點，和北美洲對比，知道澳大利亞東西排列的三大地形區的分佈。

3．通過讀圖，瞭解澳大利亞的氣候特點，理解澳大利亞的氣候類型分佈特點。並根據緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型。

4．通過閱讀景觀圖，識別澳大利亞特有的動物，分析這些動物唯獨存在於澳大利亞的原因。

5．通過讀圖，理解澳大利亞人口和城市分佈的特點以及其與自然環境的關係。

6．瞭解澳大利亞“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。

[重難點]

理解澳大利亞人口、城市分佈與自然環境（地形、氣候??）的關係。

[教學方法]啓發式講解法，討論法

[教具]多媒體課件

[課型]新授課

[課時]3課時

[教學過程]

一、新課導入

南半球蔚藍的海水中有一個金鎖形狀的大陸，它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來解讀一下這個國家，看一看它有何魅力！

[投影]展示圖片“澳大利亞國旗”

[提問]你們曾經見過這樣的一面國旗嗎？知道它屬於那個國家的嗎？

[學生]澳大利亞

[講述]談到澳大利亞同學們一定不會陌生，2000年的奧運會曾在這個國家舉行。而且現在又有許多的人到澳大利亞留學，所以同學們應該對澳大利亞多少有些瞭解。下面就請在座的同學談談你所瞭解的澳大利亞。

[學生]學生可以自由發言

[承轉]教師對學生的發言加以點評。

看來，同學們知道有關澳大利亞的東西確實不少，我想通過下面的學習你會更加了解澳大利亞。

二、講授新課

（一）擁有一個大陸

[投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖

[提問]澳大利亞是由哪幾部分組成？頻臨哪些海域？

[學生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋，西南頻臨印度洋。

[提問]仔細觀察，說一說澳大利亞大部分位於赤道的什麼方向？它屬於那個半球？

[學生]澳大利亞位於赤道以南，大致位於南緯10o——南緯40o，南迴歸線穿過澳大利亞中部，是南半球的國家。

[做一做]1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經緯網上畫出來嗎？

2．請在已做好的澳大利亞輪廓圖上標註：澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。

[小結]教師對學生的活動給予點評。

[投影]展示“澳大利亞”輪廓圖

[講述]觀察地圖，我們會發現澳大利亞大陸上只有一個國家，這一點與其它大陸不同，也

就是說，澳大利亞是世界上唯一獨佔整個大陸的國家。

[承轉]澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米，居世界第六位。

[提問]你能回答出國土面積居世界前六位的國家嗎？

[學生]俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西。

[投影]展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”

[投影]展示圖片“澳大利亞人口與城市分佈”圖

[講述]澳大利亞國土面積大，但人口密度僅爲2.4人/平方千米，是一個地廣人稀的國家，且人口分佈極不均勻。

[提問]讀圖，你會發現澳大利亞人口多集中於哪一地區？由於那裏的人口集中，因此何種

聚落多分佈於此？

[學生]人口多分佈於東南沿海，故城市多分佈於此。

[講述]澳大利亞的首都堪培拉，主要城市悉尼、墨爾本都分佈在這裏。

[投影]展示一幅空白的“澳大利亞政區”圖

[試一試]1.你能從這幅地圖上準確的指出澳大利亞的首都、主要城市悉尼、墨爾本的位置嗎？

2.你能說說你所認識的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎？

3．澳大利亞的語言爲什麼使用英語的原因。

[承轉]澳大利亞的人口和城市多集中分佈於東南沿海，你知道是什麼原因嗎？他們的分佈與澳大利亞的地形、氣候??有關係嗎？在回答這個問題之前,我們先來了解一下澳大利亞的地形和氣候特徵。低平的地形

[投影]展示“澳大利亞地形分佈圖”

[提問]讀圖，在澳大利亞東部有一列南北走向的山脈，請你說出它的名稱？

[學生]大分水嶺

[講述]根據高度表可以看出，它大部分海拔在200米以上，較高處可達1000米。

[提問]在此山西部發源了一條河，名稱是什麼？

[學生]墨累河

[歸納]墨累河是澳大利亞最大的河流，它自東部向西南流淌，最終注入印度洋。

[提問]澳大利亞中部是什麼地形？海拔多少？

[學生]澳大利亞盆地（大自流盆地），海拔不足200米。

[歸納]大自流盆地內部較爲平坦，其中一處湖泊叫艾爾湖，是澳大利亞最低處，湖面海拔低於海平面16米，盆地內河流很少，僅有的幾條河流均爲季節性河流，但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢低窪處鑿井，地下水可自動流出地面，叫自流井，因此人們把這裏叫做大自流盆地。但是，這裏的自流井水鹽度、水溫較高，不宜直接用來灌溉農田，也不適宜人類飲用，一般去用需要先通過明溝降溫，從能供牲畜飲用。———這對本地發展畜牧業很有利。

[投影]展示圖片“自流井結構示意圖”，並演示地下水自動流出地面的過程。幫助學生認識一下自流井的形成原因。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問]澳大利亞西部是什麼地形？海拔在什麼範圍之內？

[學生]廣闊低矮的高原，平均海拔在200——500米，面積廣大，佔了全國面積的一半。

[提問]經過分析，你能總結出澳大利亞的地形分佈有何特點嗎[學生]小組成員之間可以稍加討論，後總結回答。

[歸納]澳大利亞地勢東、西兩邊高（東邊略高），中間低，且東西方向並列分佈。

[投影]展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學生稍作休息，領略一下澳大利亞的獨特風景。

[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問]仔細觀察，澳大利亞西部高原有何地貌？

[學生]沙漠廣佈

[承轉]這裏形成面積如此遼闊的大沙漠，是與這裏的氣候有密切聯繫的。

[投影]展示圖片“澳大利亞氣候類型圖”

[提問]澳大利亞大部分地區是什麼氣候類型？

[學生]熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

[歸納]在澳大利亞的中西部分佈着大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候，氣候比較乾旱。在澳大利亞的東南部、南部沿海地區分佈着熱帶雨林氣候、亞熱帶季風氣候和亞熱帶溼潤氣候、3

溫帶海洋性氣候、地中海氣候，因此這部分地區的氣候偏於溼潤。

[承轉]通過對澳大利亞的地形和氣候的學習，我們應該能很好的解釋澳大利亞的人口和城市分佈與澳大利亞的地形、氣候的關係了吧？

[學生]回答略（此問題可以讓學生自由發言）

[小結]澳大利亞的人口和城市集中分佈於東南部沿海的原因是：那裏屬於溫帶和亞熱帶溫暖溼潤的草原和森林地帶，氣候適宜，港口優良，交通便利，，經濟比較發達。古老的動物

[投影]展示圖片“袋鼠”、“樹袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鶓”、“針鼴”??並做一定的文字說明。

[提問]你們曾見過這些動物嗎？你們知道他們存在於那個國家嗎？

[學生]見過

[提問]同學們在《生物學》課上已經瞭解了袋鼠、樹袋熊都屬於有袋類哺乳動物；鴨嘴獸、針鼴屬於卵生哺乳動物，他們在哺乳動物裏都是比較低等的動物，這些動物是澳大利亞獨有的。你們能說出這其中的原因來嗎？

[學生]分小組討論，組長報告討論結果。

[小結]幾千萬年以前，澳大利亞大陸同其他大陸分離，孤立的存在於南半球的海洋中。

長期以來，這裏的自然條件比較單一，動物的演化十分緩慢，所以至今還保留着

許多古老的物種。

[讀一讀]文字材料：澳大利亞袋鼠。（說明：將本部分內容的學習和生物科學有機的結合在一起，可以體現地理與生物之間的聯繫。這樣可以讓學生明白學好每一課都是必要的，以引起學生的注意。）發達的農牧業和工礦業

[講述]澳大利亞的農牧業發展較早。二戰前，主要以農牧產品爲主，特別是以出口小麥和羊毛著名世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產國和出口國之一。因爲澳大利亞的綿羊特別多，羊毛產量和出口量約佔世界第一位，被稱爲“騎在羊背上的國家”。

[投影]展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。

[想一想]澳大利亞被稱爲“騎在羊背上的國家”，爲什麼它的養羊業會如此發達呢？它在自然條件上有哪些有利的方面？

[學生]小組討論，派代表總結討論結果，向全班匯告。

[歸納]澳大利亞氣候比較熱，草原面積廣大，大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養羊業會如此的發達。

[投影]展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”

[講述]澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長，毛質好，而且產量也高。澳大利亞有一首民

歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的。

[提問]是否有同學會唱着首歌呢？你能現場表演一下嗎？

[學生]略

[承轉]以前一直講澳大利亞是一個“騎在羊背上的國家”，現在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”。因爲進來發現在澳大利亞蘊藏有豐富的礦產資源。由於本國消費有限，所以大量出口。目前澳大利亞的礦產品出口已超過農畜產品出口，成爲外匯主要來源。

[投影]展示圖片“澳大利亞主要礦產分佈圖”

[提問]你們知道澳大利亞那種礦產資源最出名嗎？

[學生]煤、鐵、鋁土礦??

[講述]澳大利亞礦產豐富，礦產主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、

金和多種稀有金屬，因此，又有“坐在礦車上的國家”的美稱。在澳大利亞衆多的礦產資源中以煤和鐵最爲主要，尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高，儲量也大，且容易開採。所以一直以來產量和出口量均居世界前列，日本和中國等國，都從澳大利亞進口鐵礦石。比如，上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運進來的。現在，中澳建設的鐵礦已經投產。預計，向中國出口的鐵礦石將逐步增多。（說明：澳大利亞的經濟學生掌理解起來有點難度，教師有必要在學生的理解過程中作一定的解說，有助於學生知識的掌握。）

三、小結

以上我們學習了澳大利亞，通過學習，我想同學們已經對澳大利亞有了更深一層的瞭解。下面我想考一下大家對澳大利亞的新認識，請每一位同學準備一下，爭取用一分鐘的時間介紹一下澳大利亞。

（每組一位，共四位，評出優勝）

（發言結束，指出不足，稍加點評）

四、佈置作業：略

[課後反思]

本節課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學生注意。運用探究模式教學，培養學生通過閱讀材料、觀看圖片、獨立歸納結論、分析地理問題的能力。教學中注意了師生之間的交流，體現了學生在課堂上的主體作用。

[七年級地理下冊澳大利亞課件]