七年級下冊地理優質課件
七年級的同學們，有關中國的自然環境知識，大家瞭解多少了呢？
人教版七年級地理下冊《自然環境》優質課件
教學目標
知識目標：使學生了解亞洲的位置、範圍、政區劃分以及地形河流概況。
能力目標：
1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點；學會運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分佈特點；運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，並分析其相互關係。
2.通過地圖和資料，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啓發學生髮散思維。
3.通過小組合作學習的方式，培養學生的探究意識和與人合作解決問題的能力。
4、結合家鄉地形、氣候、河流特點進一步理解亞洲的地形、地貌特徵。
情感、態度培育目標：
通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，聯繫家鄉的地理特徵培養學生對大自然的熱愛，對於我們生活的大洲的自豪感。
教學方法
談話法、討論法、啓發式
教具
掛圖、地形名稱卡片
課時一課時
教學重點
通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。
教學難點
使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分佈特點。
教學過程
[引入]
問題搶答：
你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？
你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？
你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？
你知道中國在哪一個大洲嗎？
──對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲──亞洲。
[板書]（課題）
[新課導入]
從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。
應從哪裏入手來認識一個大洲或地區呢？
[情景提問]比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能爲我描述以一下你的家庭住址嗎？
[歸納、確認]在這裏，同學可以從以下幾個方面爲我描述──1.你家門牌號碼多少？2.你家周圍有什麼明顯的地物標誌？3.你家的房子有什麼特徵，如：有多大？有多高？
其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪裏”入手，也就是明確位置，搞清楚範圍、邊界。
[副板書]在哪裏──地理位置
[承轉]那麼，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？──其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門牌號碼就是其經緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。
[活動]
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的範圍》，找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]
[副板書]
①最北：81n；最南：113′s；
②最東：16940′w；最西：263′e
3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
[啓發引導]
1.計算
a．跨緯度數（約92，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b．地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c．跨經度數（約164，大部分在東半球）
d．比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當於幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
[板書]
1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最大
3.面積最大（4400萬平方千米）
[活動]
1.扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的範圍》）
前後7人爲一小組，以中心課桌爲亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋並報出自己的方位，並按與亞洲的相鄰關係調整前後左右的距離。
2.圖6.2《亞洲的範圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線
亞歐分界：烏拉爾山－烏拉爾河－裏海－大高加索山脈－黑海－土耳其海峽
亞非分界：蘇伊士運河
亞－北美分界：白令海峽
3.亞洲按照地理方位還可以劃分爲6個區域。
讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬於亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國──印度屬於亞洲的哪個地理分區
③阿富汗屬於亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬於哪個國家的領土範圍
⑤哈薩克斯坦屬於亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬於亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家
[承轉]老師去家訪，在確認了同學的家庭住址之後，就要進一步瞭解他家裏的情況了，首先家裏有什麼呢？比如家裏有幾間房，院裏有幾口井，門前有幾棵樹──這叫自然情況；而家裏有幾口人，做什麼工作，生活習慣和生活水平如何──這叫人文情況。
區域地理特徵的學習也通常也要分爲自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這裏最重要的自然特徵有哪些。
[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲裏，你聽到亞洲的大自然裏有什麼了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪裏了嗎？
[副板書]有什麼──地形、河流（就先說說地形和河流）
[複習]地形圖的閱讀方法]地形圖依據什麼來分層設色的？每種顏色各代表什麼高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？
[活動]
結合讀圖6.5和p5閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：
沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什麼樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
1．請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前後左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特徵（地名、海拔、景觀等）。
（組織：活動中各小組要選出書記員紀錄所經地區的特徵。）
2．每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。
3．“造型活動”
（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別採用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）
以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）
教師提出“造型要求”：
各人以膝蓋處爲海平面，腰部爲海拔2000米，頭部爲4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
[提問]
從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什麼特點？（地形複雜多樣，地勢中間高，四周低）
[引導學生閱讀地形剖面圖]
同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目瞭然。如科學的按垂直座標和水平座標標註在圖上就成爲沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）
[提問]亞洲河流衆多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪裏？（呈輻射狀，由中心流向四周）
課程到此結束，請同學們認真學習《自然環境》這一課。
[七年級下冊地理優質課件]
