地理八年級下冊新疆課件

　　一、簡介

本主題是教育部重大課題“信息技術在教學中應用”項目下的教學設計。

本課是人民教育出版社《地理》八年級下冊

　　二、學習者分析

1.初二學生已掌握了學習地理知識的基本方法，掌握了學習省級行政區的基本要點。

2.具備一定的分析問題能力，但地理事物間相互聯繫的概念還需進一步加深。

3.學生具有讀圖、識圖、繪製簡圖的能力。

4.具備小組合作的意識。

　　三、教學、學習目標及其對應的課程標準

1.課程標準

1)運用地圖說出區域的位置，並對區域的地理位置做出簡要評價。以區域某一地理事物的分佈爲例，繪製簡圖，並描述該地理事物的分佈特點。

2)在地形圖上識別區域主要的地形類型，並用語言描述地形特徵。

3)運用地圖和資料，描述區域人口、城市的分佈特點。

4)舉例說出影響區域農業發展的地理因素。

5)說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

2.本課目標

教學目標

知識技能：能說出新疆的主要民族、自然環境特徵;能夠描述人口、城市分佈的特點;能夠舉例說明富有特色的綠洲農業及西氣東輸的意義。

過程方法：通過運用地圖及音像資料分析地理要素之間的相互關聯性，培養學生提取、加工信息及解決問題的能力。通過繪製簡圖，總結地形特徵。

情感態度價值觀：明確西部開發與環境保護之間的關係，逐步樹立人地協調和可持續發展觀念。

重點：綠洲農業與合理開發利用乾旱地區的水資源難點：三山夾兩盆的地形特點

　　四、教學理念和教學方式

教學方式

採用問題引導式，結合信息技術的強大功能，爲學生提供多感官的學習途徑。

主動學習、探究、合作學習的方式。培養學生的探究能力，合作交流能力。

教學理念

1.改變地理的學習方式，引導學生主動地富有個性地學習，鼓勵學生在探究中找到問題的答案並積極參與到學習中。

2.有效的實現信息技術與地理學科的整合，實現師生互動、生生互動，爲學生創造更好的學習環境。

3.關注學生學習的全過程，實現評價的多元化，及時地給予學生肯定性的評價，使學生體會學習的收穫。

評價維度

1.課中：學生分析解決問題的過程中，參與程度、交流合作、信息再現、各組之間的競爭情況等。

2.課後：根據學生對新疆農業問題提出的建議情況進行評價。

　　五、應用信息技術的依據或考慮

用音樂創設教學情境

實現多幅圖片的展示，增強了教學的直觀性，體現了地理學科的特點。

應用FLASH軟件製作交互性動畫、習題突破教學重難點問題。

改變學習方式、教學方式，提高教學效率。

　　六、教學過程或活動過程

(一)教學準備階段

1.蒐集資料

文字資料主要是依據課程標準和教材，對知識進行細化。

圖像資料來源：1)來自掃描，如：塔里木盆地圖;2)來自互聯網，如：新疆的景觀圖。

音樂資料來源：網上下載的“吐魯番的葡萄熟了”“新疆好”;自制的MID：“掀起你的蓋頭來”、“在那遙遠的地方”。

軟件資源從網上下載的開課動畫“新疆好”。

2.教材處理

把本課教學內容分解爲三部分：1)位置、地形、景觀;

2)綠洲農業;3)能源開發。並根據教學內容設計相關的問題。

3.課件製作

1)用ACDSee和Photoshop進行圖像製作和處理。

2)用超級解霸截取聲音文件。用作曲大師製作MID音樂。

3)用Powerpoint製作主體課件。用FlashMX製作“新疆好”風景MTV，製作交互動畫及相關練習題。

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