五年級下冊《有趣的測量》課件大綱
導語:今天小編給大家帶來的文章分享就是關於“五年級下冊《有趣的測量》課件”希望內容對大家有用,歡迎欣賞。
【學習目標】
1.結合具體活動情境,經歷測量石塊體積的過程,探索不規則物體體積的計算方法。
2.在實踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決問題。
3.感受數學知識之間的相互聯繫,體會數學與生活的密切聯繫,運用數學解決簡單的實際問題。
【教材分析】
《有趣的測量》是北師大版五年級下冊第四單元的內容,主要是研究不規則形狀物體體積的計算方法,是學生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎上進行學習的。主要讓學生通過實踐操作,綜合運用所學的知識和方法解決實際問題。而測量不規則形狀物體的體積,採取的主要方法是將物體放入水中,通過計算水上升的體積,從而得到物體的體積。
【學情分析】
《有趣的測量》是北師版五年級下冊“長方體和正方體”這個單元的一節內容,學生學習了正方體、長方體這兩種立體圖形的.體積計算方法之後教學本課符合學生的認知規律,培養學生對知識的遷移能力,會用“轉化”的數學思想方法計算出不規則物體的體積,爲發展學生的空間觀念和解決一些有關的簡單實際問題奠定基礎。
【教學重難點】
探索不規則物體體積的測量方法。。
【教具學具準備】
1.教具準備:課件、展臺、石頭等。
2.學具準備:水、石塊、長方體容器、量杯、塑料盆、作業紙、直尺。
【教學設計】
一、創設情境,提出問題。
1.同學們,這節課我們一起來研究有趣的測量。(板書:有趣的測量)
【設計意圖:直接揭示課題,使學生明確本節課學習的內容。】
2.出示兩塊石頭,(一個長方體一個正方體)誰能說一說什麼是石塊的體積?
要想知道它們的體積,你有什麼辦法?
【設計意圖:呈現一個長方體石塊和一個不規則的石塊,目的是引發學生的思維衝突,引出要解決的問題。】
二、觀察思考,制定方案。
這塊石頭的體積怎麼辦?
【設計意圖:學生獨立思考並制定測量方案,爲後面的動手測量做鋪墊。】
三、動手實踐、測量體積。
1、動手實驗
每個小組都有一個獨一無二的石頭,通過今天的活動完善自己的石頭名片。在活動之前請看活動要求:(工具:水、石頭、長方體容器、量杯、直尺、塑料盆)
活動要求:
(1)商定測量方案;
(2)選擇測量工具;
(3)完成測量記錄單。
學生在活動時,老師指導學生做實驗,並尋找不同的方法。
2、展示交流,評價總結。
哪一組先來分享你們的想法? 還有其他方法嗎?
3、回顧我們剛纔測量石頭的體積的過程,你有什麼發現或想法?
小結:都是將原來不規則的石塊的體積轉化成可測量可計算的水的體積。
轉化是一種重要的數學思想,當我們遇到新問題時,總是可以想辦法將它轉化爲已學過的知識來解決。
【設計意圖:教師引導學生動手測量不規則物體體積的方法,讓學生明白解決問題的方法的多樣性,感受轉化的思想。】
4、請看這塊石頭的體積是多少?
你是怎麼想的?
5、回顧反思:
回顧我們的學習歷程:在測量不規則石頭的體積時,我們把石頭的體積轉化成可測量可計算的水的體積,從而求出石頭的體積。
四、鞏固應用,發展能力。
1、一個長方體容器,底面長2dm、寬1.5dm,放入一個土豆後水面升高了0.2dm,這個土豆的體積是多少?
2、將2個西紅柿浸沒在盛了250mL水的量杯後,水位上升至600mL,平均每個西紅柿的體積是多少立方厘米?
【設計意圖:從測量土豆的體積到測量兩個西紅柿的體積,題目的難易程度逐步加深,讓學生積極的去思考,去商量,去想辦法。培養學生在解決生活中的實際問題時,要開動腦筋想辦法,靈活的運用所學的知識解決問題,要活學活用。激發學生解決問題的慾望,增強學生解決問題的自信心。】
3、介紹阿基米德的故事。(機動)
4、同學們,通過這節課的學習,你有什麼啓發,或者有什麼問題?(機動) 【設計意圖:培養學生的問題意識。】
五、佈置作業。