五年級下冊數學課件

數學課題種類繁多，應針對各自不同特點施以相應的教學方法。下面是小編整理的五年級下冊數學課件，歡迎閱讀！

五年級下冊數學課件：

五年級下冊數學《摺紙一》教學設計

　　教學目標：

1.通過教學使學生掌握異分母分數加減法的方法；培養驗算的習慣。

2.滲透轉化的思想，培養學生應用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。

3.通過學習讓學生感受成功的喜悅，受到環保的教育。

教學難點：

引導學生得出異分母分數加減法的方法，並能比較熟練地正確計算和應用。

　　教學難點：

正確地進行異分母分數加減法計算及解決有關的實際問題。

　　教學過程：

　一、師生談話，提出問題

1.回憶舊知，做好鋪墊

師：前段時間我們都在學習分數，（板書：分數）關於分數，我們已經學過了哪些知識？

2.設趣導入，提出問題

⑴學生自報最簡分數

師：現在，請你說一個自己喜歡的最簡分數。如

⑵學生提出研究問題

師：如果選擇這兩個分數，（圈出兩個能化成有限小數的異分母分數如：12 ，25 ）我們可以研究他們什麼？（生：比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少）

今天，我們就繼續來研究分數加減法。板書：加減法

3.引導比較，揭示課題。

師：仔細觀察這些算式，跟前面剛學的有什麼不同？下面，我們就來研究異分母分數加減法。板書：異分母

　二、自主探究，嘗試體驗

（一）質疑問題，滲透方法

師：根據以往的學習經驗，碰到新問題，我們該怎麼辦？。....

（二）初次嘗試，體驗方法

師：那麼請大家選擇第一道來做一做。

1.學生獨立嘗試。

2.彙報結果。（師：誰來說一下？）

先通分化成同分母分數再加減。（若沒有過程，教師應提醒學生把過程寫出來）

研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910

師：（指着通分過程問。）這一步我們在幹嗎？爲什麼要通分？（強調：只有計數單位相同纔可以相加減。）

師：誰還有不同的方法？

（三）二次嘗試，熟悉方法

下面，我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。

12 ＋57 = 57 －49 =

1.學生獨立嘗試。

2.彙報結果。

3.反饋交流。

（四）自選計算，鞏固方法。

師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！

彙報反饋（學生口答形式）

（五）引導驗算，培養習慣

師：要想知道自己有沒有做對，可以怎麼辦？怎麼驗算？（挑最後一道題驗算）學生說，教師板書。

過渡：看來我們X X班同學真的很會學習！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識能解決什麼問題？請看大屏幕。

　　三、鞏固應用，內化提高

1.基礎題

課本113頁的第2題，讓學生獨立做在書上，集體訂正。

2.對比題

是非審判庭。逐題出示

23 －49 =29 （ ） 710 －35 =45 （ ）

師：對的請你說說怎麼算的？錯的說明理由。

四、回顧整理，反思提升

師：回憶一下，今天，我們學了什麼？怎麼算的？爲了保證計算正確，你覺得有什麼要提醒大家？

五、課堂作業

課本3頁的第3題。

[五年級下冊數學課件]