一年級美術上冊課件

引導語：一年級美術上冊的課件哪裏有？怎樣設計一份一年級美術上冊的課件？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

課時：一課時

一、教材分析：

新生入學,學生和師生間都需要彼此瞭解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發，充分考慮學生的能力水平和未來發展，以有利於學生的學習及激發興趣爲基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、說等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具製作自己喜歡的作品，並大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。

本課採用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，並且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。

教學目標：

通過遊戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。

教學重難點：

重點：師生一起協作完成“集體大樹”的製作。

難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。

課業類型：

工藝製作

教、學具準備：

教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件

學具：剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

教 師 活 動 學生活動 教學意圖

一、組織教學，檢查學生用具準備情況

二、導入新課

教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1.提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中?

2.結論：

製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3.教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裏，成爲它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

三、講授新課

1.教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫着老師的名字，老師做自我介紹。

2.教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何製作出這種對稱形樹葉?

3.教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成爲完整的葉子(教師輔助演示)

4.提出問題：葉子是什麼形狀的?

出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5.教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6.學生製作，教師巡迴輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

8.教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因爲有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因爲有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裏，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。

學生髮言，討論問題。

學生辨認其製作方法：是剪或撕出來的。

學生思考，回答問題

學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。

觀察課件中的樹葉，體會創新。

學生設計製作自己的“名字樹葉”。

學生自我評價，互相評價,觀察一下，有多少同學的愛好是一樣的，找到愛好相同的同學，做對好朋友。

學生體會對集體的熱愛。

引入情境，創設想象空間。

以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。

引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。

發揮媒體作用採用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生髮展，爲學生創新提供素材。

尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養學生互教互學能力。

培養學生審美評價及語言表達能力，體驗成功後的快樂。

[一年級美術上冊課件]