小學一年級語文我多想去看看課件
《我多想去看看》出自於人民教育出版社一年級下冊（2017版）讀本，是王寶柱寫作的一首詩歌。本詩用詩歌的形式，第一節以一個山村孩子的口吻，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式；第二節以一個城市孩子的口吻，講述自己想到遙遠的新疆，去看天山上美麗的雪蓮花。
小學一年級語文我多想去看看課件1
一、教學內容
本課作者採用第一人稱，以一個山村小孩的口吻，表達了自己非常想去北京天安門廣場看升旗儀式的強烈願望，感情真摯。
二、教學對象
小學一年級學生愛動愛玩，很難集中注意力，可利用看圖片、錄像等形式吸引他們的注意力，用做遊戲培養他們的學習興趣。
三、教學理念
“語文課程標準”指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在我們的課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。使他們在自由的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字。
四、教學目標
知識和技能：認識13個生字，認識偏旁“心”。會寫“廣、升、足、走”4個生字。
過程和方法：
（1）使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度和價值觀：理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
五、教學重難點
重點：識字、寫字、練習朗讀。
難點：讀好詩中的長句子。
六、教學準備
北京風景圖、天安門升旗圖、天安門升旗儀式錄像、歌曲《我愛北京天安門》。
七、教學課時
1課時。
八、教學過程
（一）創設情景，揭示課題
1．觀看北京的風景圖、升旗圖。
問：你有什麼想說一說嗎？
2．引出課題“我多想去看看”。
3．認識生字“想”。
師：你們想念不在身邊的親人嗎？
生：想，心裏想。
師：所以“想”有一個“心”字底。用上“心”字底是因爲想一件事情要用心去想。
（二）初讀課文，識記生字
1．師範讀，生初步感知課文的內容。
2．生藉助拼音讀課文，把新朋友（生字）圈下來。
3．猜謎語“一口咬掉牛尾巴”（告）。認識“告訴”。
【設計理念】謎語識字，生動有趣，增加學生識字的興趣。
4．師：課文中，誰告訴誰？告訴了哪些內容？
生自由讀後，回答問題。
5．出示“路”的圖片，認識“路”，說說方法。
生：用腳走路，足字旁。
做動作，體會“彎彎的小路”。
說一說“彎”的反義詞？
【設計理念】通過動作演示，讓學生對“彎”有一個直觀感覺，再來體會它的意思及反義詞就很容易了。
6．認識“能”，用“能”說話。
7．認識“走”，指導書寫，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
出示“足”，對比“走”，觀察相同點與不同點，指導書寫“足”。觀察田字格內的“足”與“走”，找出壓線筆。
生描紅，師巡視指導。
8．知道書寫“廣、升”，認識豎撇與平撇的區別。
生交流識字方法。
9．出示北京風景圖，引導生說出圖片上風景的名稱。
師板書：北京城、天安門、廣場、升旗。
（三）朗讀感悟，交流探討
1．出示升旗儀式錄像，全班起立、立正觀看。
用書上的一個詞形容看到的場面。（壯觀）
【設計理念】畢竟真的觀看過天安門升旗儀式的學生很少，通過觀看錄像，學生就對升旗儀式有了直觀印象，要求立正觀看，是爲了讓學生能身臨其境地體會到那種莊嚴、肅穆的感覺。
2．齊讀“告訴”的內容，思考“我”怎樣回答？
3．練習說話。
我多想去看看___________________。（北京城、天安門、升旗……）
我多想去___________________。
4．分角色讀文。
5．出示句子，自由讀。
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
練習說話：___________________愛___________________。
6．欣賞歌曲《我愛北京天安門》。
（四）指導背誦
1．生看着板書，將句子補充完整，初步練習背誦課文。
2．看着升旗圖片，背誦課文。
（五）拓展延伸
收集有關北京、天安門、故宮、長城、升旗儀式的圖片，辦一期《美麗的首都──北京》圖片展。
【設計理念】適當補充課外收集，不但能讓學生更多地瞭解北京，更能使學生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界。
九、課後小結
本課教學以“情”貫穿全文，引領學生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心情。
（一）通過展現圖畫，激發學生的情感
鄉村的孩子對天安門的升旗儀式是陌生的，因此，利用多媒體優勢，在學生面前展現天安門廣場升旗雄偉壯觀的場面，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起熱愛國旗的感情。
（二）通過拓展延伸，延續學生的情感
如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課後，通過視頻、圖片讓學生欣賞北京的美麗風光，再練習用“我多想去看看”說話，配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發學生的熱愛北京首都、熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以昇華。
小學一年級語文我多想去看看課件2
學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
識字、寫字
朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
學生課前蒐集有關北京的風光、名勝的圖片。
教師蒐集網上有關北京的資料。
製作課件，升旗儀式的實況錄像
學習時間：
1課時
學習時間：
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個住在大山裏的孩子，和他的媽媽坐在院子裏談話。
你知道媽媽手裏拿的是什麼？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請同學們展示課前蒐集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學生說說看到圖片後的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）
2、在學習小組內討論：用什麼方法可以記住這些字。
3、檢查自學情況：
說說你用什麼方法記住了哪個字？
重點指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。
比較形近字：北——比走——足升——開
四、朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學聽？分節指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎麼樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什麼？
從書上找出有關句子讀一讀。
範讀，並刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學生說說你聽出了什麼？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談談你看了升旗的場面有什麼想法？理解“壯觀”。範讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什麼想法？你想說什麼？
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續蒐集有關北京的圖片、資料。
