2015八年級語文下學期月考試卷(含答案)

導語：靜靜地，我正在咖啡廳等在“2015八年級語文下學期月考試卷(含答案)”的到來!

　　一、(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1)蒹葭萋萋，□□□□。所謂伊人，在水之湄。(《詩經?蒹葭》)(1分)

(2)日月之行，若出其中;□□□□，若出其裏。(曹操《觀滄海》)(1分)

(3)《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福的句子是□□□□，□□□□□。(2分)

(4)□□□□，□□□□，山河表裏潼關路。(張養浩《山坡羊?潼關懷古》)(2分)

(5)把王維的《終南別業》默寫完整。(4分)

中歲頗好道，晚家南山陲。

□□□□□，□□□□□。

□□□□□，□□□□□。

偶然值林叟，談笑無還期。

【本題共5小題，其中第(1)、(2)兩小題每小題錯、漏、多1字扣0.5分;第(3)、(4)、(5)每句1分，每句錯、漏、多1字扣0.5分。扣完小題分爲止。

本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格即不能得分。

(1)白露未晞(2)星漢燦爛(3)黃髮垂髫並怡然自樂(4)峯巒如聚波濤如怒(5)興來每獨往勝事空自知行到水窮處坐看雲起時】

2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)理想使你微笑地觀察着生活;理想使你juéjiàng地反抗着命運。

(2)女傭略一chóuchú後，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。

(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì。

(4)上帝在這對男女的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ的美和更大的力量。

【(1)倔強(2)躊躇(3)銷聲匿跡(4)無與倫比】

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()(3分)

A.當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。

B.如果一隻主教雀對着暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默。

C.“水光瀲灩晴方好”，從遊船上縱目四望，西子湖春風送暖，碧波盪漾，長堤綴綠，羣山圍翠，真是賞心悅目。

*D.電影《狼圖騰》，以場面的氣勢恢宏、情節的抑揚頓挫和風格的奇異獨特，贏得了廣大觀衆的一致好評。

【改爲“跌宕起伏”】

4.下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)

A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學生家長的熱捧，其原因是因爲劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。(刪去“其原因”或“因爲”)

*B.“一帶一路”描繪了一幅和平發展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業帶來更多的商機，而且將爲世界經濟積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”)

C.在“大衆創業、萬衆創新”的大潮下，憑着青春的激情和對互聯網新技術的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯網+”創業的大軍中。(刪去“使”)

D.作爲一種新興的教育模式，跨文化、體驗式遊學已經成爲一種時尚，普遍受到了衆多學生和家長的歡迎。(把“普遍”調到“歡迎”前面)

【將“新思路”改爲“新藍圖”，或將“描繪了一幅”改爲“構想了一條”】

5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比。(4分)

浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術，刀槍劍戟，舞出雄健風姿;美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律;(1)___，___，___;(2)___，___，___。

【(每個句子2分)

示例：美在戲曲(1分)生旦淨醜演繹悲歡人生(1分)

美在文學(1分)詩詞曲賦抒寫燦爛文化(1分)

美在漢字(1分)點橫撇捺記載悠久文明(1分)

美在建築(1分)亭臺軒榭盡顯精巧佈局(1分)】

　　二、(46分)

(一)(10分)

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)

(1)潭中魚可百許頭()(2)以其境過清()(3)不可久居()

【每個1分。(1)可：大約(表示估計數)(2)清：悽清、冷清(3)居：留、停留】

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)聞水聲，如鳴珮環，心樂之。

(2)斗折蛇行，明滅可見。

【(1)(2分)聽到水聲，像玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，(我的)心情(因此)高興起來。關注點：“聞水聲”“如鳴珮環”“心樂之”，每對一處給1分，最多給2分。(2)(2分)(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。關注點：“鬥折”“蛇行”“明滅可見”，每對一處給1分，最多給2分。】

8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是()(3分)

A.“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環境的幽美，與下文“四面竹樹環合”相呼應。

B.文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現的則是游魚的動態美。

*C.作者以發現小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——交代同遊之人爲順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前後照應，結構緊湊。

D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發了作者貶官失意後的悽苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。

【“潭中氣氛——小潭源流”“景隨情遷”不對。】

(二)(9分)

晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”羣臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不爲也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎?”乃降公。衛②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎?”乃降公。

[註釋]①原：原國②衛：衛國

【參考譯文】

晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，於是和大夫約定在十天內收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金後退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內就可攻下了。”羣臣近侍進諫說：“原國城內糧食已經吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不幹的。”於是撤兵離開。原國人聽到後說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢?”於是投降了晉文公。衛國人聽到後說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢?”於是也投降了晉文公。

9.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()(3分)

*A.遂與大夫期十日/陳太丘與友期行

B.原三日即下矣/令初下，羣臣進諫

C.夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石

D.可無歸乎/男有分，女有歸

【約定(B.攻克/下達;C.糧草/餐;D.投降，投靠/歸宿)】　10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)

不去是亡吾信也得原失信吾不爲也

【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不爲也(用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1—3條“/”，每對1處給1分。)】

11.如何看待晉文公“罷兵而去”的行爲?請說明理由。(3分)

【(1)贊成晉文公的行爲，晉文公的可貴之處在於講信用(恪守誠信)(2分)。因爲講信用才能不戰而勝，“攻原”得衛(1分)。

(2)反對晉文公的行爲，晉文公錯在墨守成規(一成不變、不能隨機而變)(2分)。因爲“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力盡矣”)，如果他一鼓作氣，就能攻下原國(1分)。

(3)我們要辯證地看待晉文公的行爲，晉文公這樣做有利有弊(1分)。利在講信用，“攻原”得衛(1分);弊在墨守成規，功虧一簣(1分)。(或者：利在講信用，得人心(1分);弊在墨守成規，錯失時機(得到原國，實屬僥倖)(1分)。)】

(三)(10分)

培養自己的“靜能量”

魯雲

①雲南省勐海縣的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不好受：遠離了都市的繁華，朋友圈就那麼幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。雖說是爲了創業，怎麼能呆得住?有個做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子;26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。

②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節奏的生活，一靜下來就不習慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要幹什麼、怎麼幹好，就急吼吼做方案拿計劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看着那山高”，職業規劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當然以爲動比靜好，外向者一定比內向者更容易成功。於是整日忙於交朋友，參加酒場聚會，鑽研“成功學”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。

③靜的好處很多。《大學》裏說：“靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強大的“能量”。爲了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨坐兩小時。

④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收穫也會更大。雲南保山原地委書記楊善洲，退休後“自找苦吃”，帶領林場職工綠化荒山，20餘年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那麼艱苦怎麼呆得住?老書記笑答，山上鳥語花香、清風陣陣，也是一種很好的生活。應該只有內心強大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗，並把它轉化爲鬱鬱蔥蔥的“精神綠洲”吧。

⑤培養“靜能量”，要學會追求安靜。但“樹欲靜而風不止”，安靜並非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久爲功形成習慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了!

⑥培養“靜能量”，還要學會享受安靜，於安靜中汲取養分。當你煩躁不安、百無聊賴時，不妨靜下來，想想自己想要什麼，適合做什麼;當你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下來，想想自己做錯了什麼，失敗了又如何;當你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想初衷是什麼，得到的算什麼。

⑦培養“靜能量”，當然不一定要去茶山等偏遠的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結廬在人境，而無車馬喧”。培養“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，於豔陽天裏多一縷清風，想必不無裨益。

(選自《人民日報》本文有刪改)12.下面對文章的分析理解，不正確的一項是()(3分)

*A.文章開頭由幾個年輕人靜心做茶的事例引出話題，然後逐層論證，最後提出中心論點：“培養‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”

B.第②段中說有些年輕人認爲外向者一定比內向者更容易成功，因而忙於追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。

C.文章末尾“於豔陽天裏多一縷清風，想必不無裨益”一句，用比喻的手法，強調了“靜能量”對於朝氣蓬勃的青年人的積極意義。

D.作者善於運用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。

【“培養‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”不是中心論點。】

13.下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收穫也會更大”這個觀點的一項是()(3分)

A.“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收穫。

B.達摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。

*C.李時珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時27年，終於完成醫學鉅著《本草綱目》。

D.“定能生智，靜能生慧”。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會贏得喝彩。

【說的是勤奮刻苦有恆心】

14.第⑤段中“樹欲靜而風不止”的含義是什麼?聯繫全文，談談如何培養自己的“靜能量”?(4分)

【含義：一個人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。(1分)途徑：(1)要學會追求安靜：(2)要學會享受安靜;(3)要心無旁騖，處處歷練。(共3分，每點1分)】

(四)(17分)

集中營的課堂

程剛

①納粹德國攻佔波蘭，控制着華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什麼時候?”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。

②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋裏來回走着……

③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪裏找到了一枚手雷，然後大叫着衝向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他幹着與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這裏，是否還活着。

④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫治。沙寧醒後，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎麼進來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

⑤沙寧成了集中營裏的老師。納粹嚴密監視着她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。爲了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……

⑥這一天，幾名想逃跑的戰俘又被他們抓回來折磨而死，然後再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死並吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。

⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發現，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然後被拖出門外吊起來示衆。第二天中午，賽夫打通了關節，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，爲此，他幾度昏厥。

⑧四天後，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月後，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。

⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據點的情報後，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海裏，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢?就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，於是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服裏面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發現畫在衣服裏面的地圖……

⑩謝達消逝在天堂裏，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂裏，上的是這世界上最感人的一課。

(選自《情感讀本?道德篇》，有刪改)

15.根據小說的情節，以謝達爲陳述對象，完成下列表格。(4分)

地點情節主要事件

學校開端看見沙寧老師被捕。

集中營門口發展(1)

集中營門口高潮(2)

【(1)手握一枚手雷，大叫着衝向敵人而被捕(2分)。(2)準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺(2分)。】

16.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，並分析其作用。(4分)

【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死並吊在營門外”爲“謝達當即倒下，然後被拖出門外吊起來示衆”埋下伏筆。(2分)作用：(1)交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節合情合理(1分);(2)表現了謝達慷概赴死的獻身精神(1分)。

示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”爲“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄的把地圖畫在了衣服裏面”埋下伏筆。(2分)作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現了沙寧和謝達的機智、聰明。(2分)】

17.聯繫上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分)

(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋裏來回走着……

(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

【(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕後震驚的神態(1分);表現賽夫爲地下組織遭破壞後如何完成任務的擔憂(1分)。

(2)描寫了沙寧在集中營看見謝達後的出乎意料之外、發愣的神情(1分);同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解(或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會)(1分)。】

18.“集中營的課堂”有什麼深刻含義?文章以此爲標題有什麼作用?請作簡要分析。(5分)

【含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課(1分);二是以謝達爲代表的波蘭人民在集中營上演的爲反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課(1分)。

作用：1.故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索(1分)。2.“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味(1分);3.以謝達、沙寧(爲代表的波蘭人民)將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題(1分)。】

　　三、(50分)

19.閱讀下面的文字，按要求作文(50分)

特別，意思是“與衆不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候;或者一次旅行，一場球賽，一段情誼;甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。

請以“特別的_________”爲題寫一篇文章。

要求：(1)把題目補充完整;

(2)自選文體;

(3)不少於500字;

(4)文中不得出現真實的姓名和校名。

　　作文評分標準

作文等級評分標準

一類卷

(50～45分)1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。xkb1

2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

3.語言得體、流暢。

二類卷

(44～40分)1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結構完整，條理清楚。

3.語言規範、通順。

三類卷

(39～30分)1.立意明確，材料能表現中心。

2.結構基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數錯別字。

四類卷

(29～15分)1.立意不明確，材料難以表現中心。

2.結構不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷

(14～0分)1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2.結構殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯別字較多。

加分符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿分爲止)：

1.立意深刻。

2.構思獨特。

3.語言優美。

4.富有個性。

5.文面整潔，書寫優美。

扣分1.沒有標題扣2分。

2.不足500字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重複的錯別字不計)，最多扣3分。

4.不能正確使用標點扣1～3分。

5.文面髒亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。

6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。

　　附加題(10分)

閱讀下列名著選段，完成l～3題。

(A)“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……”

“滾開，不要在我跟前搖尾巴!”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。”

……

她手一揮，沉默了一會，然後看着打開的鼻菸壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎!人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的……”

(B)我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房裏，外祖母正在那裏做飯。她沒有馬上明白我爲什麼高興，但當她弄明白後，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子裏，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落裏看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。……

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在牀沿上坐下，教訓了我幾句永誌不忘的話：“阿廖沙，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事。大人都學壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應當照着孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什麼，領你走那應走的道路。懂不懂?至於什麼人犯了什麼過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們!”

1.聯繫原著，選文(A)中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是(1)_________;選文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)_________。(2分)

【(1)“小茨岡”(到集市採買食物時)偷東西(1分)(2)“我”把酒館女主人鎖在地窖裏(1分)】

2.聯繫原著，結合選文(B)，請說說外祖母的話爲什麼讓“我”“永誌不忘”。(4分)

【(1)不要受外界不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵鬥毆等;(2)要保持(孩子)真誠、善良和純樸的本性，如不要學外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等;(3)要相信公平、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環境中健康地成長。(答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分)】

3.結合選文(A)(B)，分析外祖母這一人物形象。(4分)

【(1)正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行爲和擔心小茨岡的安危(如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”);

(2)仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”;

(3)關愛孩子，教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。(答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分)】