《羚羊木雕》 同步訓練含答案(蘇教)
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《羚羊木雕》 同步訓練含答案(蘇教)
[學法導引]
《羚羊木雕》是一篇很有現實意義的小說。文章以羚羊木雕爲線索，記敘了“我”將羚羊木雕“送友”後又被迫“討回”的過程，反映了“我”和爸爸媽媽之間發生的一場矛盾，讚美了少年朋友們真誠無私的友情，含蓄地批評了父母重財輕義的行爲，告誡父母應該理解孩子的感情，尊重他們純真的友誼。
課文的情節圍繞羚羊木雕展開：故事的發生是媽媽查問木雕，其後父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評了父母的重財輕義，不尊重孩子友情的行爲;高潮和結局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。
閱讀課文關鍵在於對文章的整體把握上，體會課文賦深刻的主題於一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，詳略得當，立意深刻。小說的主題一方面是批評父母的重財輕義，文中還插入一大段有關萬芳“仗義”的事，都是揭示了小說主題的另一面——爲讚揚孩子間的友誼服務。加強誦讀，學習課文對人物心理活動的描寫非常細膩、真切，能準確地展示人物當時的內心世界的方法，這樣不僅有助於刻畫人物性格，更能有效地表達文章的中心。整篇文章將家長的價值觀與孩子的價值觀對照着寫，發人深思地提出瞭如何尊重孩子情感的社會大問題。
[典題例析]
例題一：指出下面《羚羊木雕》一文分析正確的一項是 ( )
A、《羚羊木雕》一文表現複雜豐富的思想內容和人物的個性特徵，因此，各抒己見，是本文的一大特色，個人的說法都在情理之中。
B、《羚羊木雕》一文共寫了六個人，爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。
C、文章結尾“我”說：“這能全怪我嗎?”這一句發問，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈從父母而對朋友“反悔”是有責任的;但主要責任應在父母身上，他們太“重財”而“輕情”，疼愛子女卻不懂得如何尊重子女的人格情感。
D、文章在寫到“我”與“萬芳”的友好關係時，使用了“倒敘”的寫法。
解析：此題目的在於檢測學生對課文，包括語句含義、寫作特點及人物性格的理解情況。選項A模糊了本文原本非常清楚明白的立意，既贊孩子間純真的友誼，批家長們的過於“重財輕義”，不尊重孩子情感。選項B中“奶奶”是與另幾個人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一類。而選項D將“插敘”的寫法理解成了“倒敘”。
參考答案：C
例題二：下列關於課文運用插敘的作用分析不正確的一項 ( )
A、 課文將“我”和萬芳平時的相處的情景安排在插敘部分，可使行文集中、緊湊在一天裏。
B、 插敘的內容充分刻畫了萬芳的“仗義”形象，既爲結尾萬芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發展的起由。
C、 插敘內容含蓄地批評了父母重財輕義，傷害孩子純真感情的做法。
D、 插敘部分內容與本文中心關係不太緊密，是可有可無的。
解析：此題意在讓學生掌握插敘的作用。插敘是暫時中斷敘事線索，插入一段與文章中心相關的內容的寫法。在《羚羊木雕》一文中，在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳要回“羚羊木雕”時，運用了一段插敘，寫出了自己與萬芳的相處，寫出了二人的友情。插敘使全文集中發生在一天之內，故事緊湊，並且含蓄地批評了父母的重財輕義，不尊重孩子友情的行爲。寫文章都要圍繞中心選材，與中心關係不大的內容，寫了會沖淡主題，所以要一概略去。
參考答案：D
[課時訓練]
訓練一
一、 掌握下列加點字的讀音。
犄角( ) 寒顫( ) 樹杈( ) 羚羊( )
怦怦( ) 噁心( ) 臉頰( ) 捱揍( )
着落( ) 攥着( ) 咽喉( ) 逮捕( )
二、 給下列多音字注音並組詞。
( ) ( ) ( ) ( )
塞 顫 逮 藏
( ) ( ) ( ) ( )
三、 在下列句子中的“口”處填上恰當的標點符號。
A、(爸爸)慢慢地對我說口“小朋友之間不是不可以送東西，但是……”
B、“不!”我哭着喊了起來口
C、“你現在就去把它要回來!”媽媽堅定地說口“那麼貴重的東西怎麼……”
四、 根據提示，在各句中的“說”字前填上恰當的詞。
堅定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手裏 堅強
A、“爸爸不是說給我了麼?”我( )說。
B、她把小刀( )說：“你拿着，咱倆還是好朋友……”
C、“你現在就去把它要回來!”媽媽( )地說，“那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
五、 閱讀下文，回答文後問題
(一)我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手裏說：“你拿着，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人!因爲我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎?
1、萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現”，暗示了她的 變化，由
而變成 。
2、找出文中描寫月光的詞語 ，其作用是 。
3、對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是 ( )
A、這件事主要怪我，但萬芳也有責任。
B、因爲爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。
C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。
D、這件事主要怪萬芳，但我也有責任。
4、選文着力運用了什麼描寫方法?向我們揭示了什麼?
(二)秋天的思念
史鐵生
⑴雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴zào無常，望着望着天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽着聽着李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看着我。“聽說北海的菊花兒都開了，我推着你去走走。”她總是這麼說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊着：“我活着有什麼勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活……”
⑵可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
⑶那天，我又獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推着你去看看吧。”她 qiáo cuì的臉上現出央求的神色。“什麼時候?”“你要是願意，就明天?”她說。我的回答已讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什麼好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說着：“看完菊花，咱們去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說楊樹花是毛毛蟲，跑着一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對於“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
⑷她出去了，就再也沒回來。
⑸鄰居們把她擡上車時，她還在大口大口地吐着鮮血。我萬萬沒想到她已病成那樣。看着三輛車遠去，也絕沒想到竟是永遠永遠的jué別。
⑹鄰居的小夥子揹着我去看她時，她正艱難地呼吸着。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒……”
⑺又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……
5、根據文中拼音填寫相應的漢字。
(l)( ) ⑵( ) (3)( ) (4)( )
6、給下列加點的漢字注音。
⑴癱瘓( ) ⑵鮮血( ) ⑶侍弄( )
⑷整宿( ) ⑸吐着( ) ⑹脾氣( )
7、第⑴段裏，寫當“我”發脾氣時，就砸碎玻璃和摔手邊的東西，而這時媽媽不但不勸阻，竟悄悄躲出去，爲什麼?
8、兒子雙腿癱瘓以後，母親經常勸他：“聽說北海的菊花都開了，我推着你去走走。”原因是：
