四年級語文上冊第一單元測試題蘇教版
導語：語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯繫，溝通與生活的聯繫，在語文課程中學到其他方面的知識和方法;在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文用語文的天地。
一、積累運用。
1.看拼音，寫詞語。(10分)
fán nǎo sù zào chóng gāo sī niàn qīng luó
( ) ( ) ( ) ( )( )
zǐ páo jìn tòu zhāo xiá bēi huān lí hé
( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，再組詞。(8分)
廷( )嘗( )涌( )桂( )
挺( )賞( )誦( )掛( )
3.用直線把詞語搭配起來。(4分)
明麗的 新苗 悄悄地 吟誦
茁壯的 感情 低聲地 前進
美好的 空氣 衷心地 祝願
清新的 陽光 飛速地 珍藏
4.詞語積累。(5分)
(1)把下面的詞語補充完整。
( )( )小路 ( )( )不離 手足( )( )
(2)在這一單元的學習中你還積累了哪些好詞?請寫下來吧。
______________________________________
______________________________________
5.修改病句。(6分)
(1)在教室裏專心聽教師講課。
____________________________________
____________________________________
(3)媽媽買了蘋果、梨子、桔子和水果。
____________________________________
6.把詩句補充補充完整。(7分)
(1) __________________ 思君不見下渝州。
(2)遙望洞庭山水色， __________________ 。
(3)秋風如同柔韌的 _________ ，把田野 __________________ 。
(4)人有 _________ ，月有 _________ ，此事 _________ 。 _________ ， _________ 。
二、課內閱讀(10分)
1.筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
笑語盈盈，
那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
在上面的詩句中，“春蠶”是指 _________ ;“茁壯的新苗”是指 _________ 。
2.但願人長久，千里共嬋娟。
這詩句出自哪位詩人之手? ___________________________
“嬋娟”指 _________ 。這句話的意思是： ____________________________________ 。
三、課外閱讀(20分)
芭 蕉
春天，兩鬢斑白的女教師，帶着一羣活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領着學生採下豐碩的果實，留下了已經憔悴(qiáo cuì)的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於完全枯萎了。學生們跑進了老師辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老教師摘下眼鏡，擡起頭來和藹地說：“那是因爲它身上的養分都輸送給小芭蕉了。”“那老芭蕉心裏一定不好受吧!”老教師深情地望着學生們，肯定地說：“ ___________________________ ”
一個靜靜的夜晚，老教師坐在案前批改作文。她翻開一個本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一頁，上面寫道：“我長大也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀着讀着，不覺眼眶溼潤了。
1.請從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。(只填序號)(2分)
⑴芭蕉不是人，心裏怎麼會不好受呢?
⑵是啊，老芭蕉太可憐了!
⑶不會，她心裏一定很快樂!
⑷唉，爲了下一代的成長，她無可奈何呀!
2.從文中找出下列詞語的反義詞。(6分)
乾燥( ) 呆板( ) 枯萎( )
3.請寫出三個描寫秋天景色的詞語。(3分)
例：秋高氣爽
_________ 、 _________
4.這篇短文是把老師比作 _________ ，把學生比作 _________ 。(4分)
5.用“ _________ ”劃出文中描寫芭蕉樣子的句子。(2分)
6.你認爲還可以把你心目中的老師比作什麼? (3分)
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四、習作(30分)
秋天，是收穫的季節。秋天，因收穫而美麗。你筆下的秋天又是什麼樣子的呢?請拿起手中的筆寫一寫吧。題目自擬。
