小學二年級語文《葡萄溝》優秀教學設計
作爲一名老師,就有可能用到教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的小學二年級語文《葡萄溝》優秀教學設計範文,希望能夠幫助到大家。
設計說明:
課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄乾的製作過程,表現了葡萄溝的美麗開愛。那裏的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高,製成的葡萄乾非常有名。學生除了對葡萄溝有所瞭解,還要進一步體會課文的語言文字帶給我們的享受,在感悟情感的同時積累一些好詞好句。
教學要求:
1、理解課文內容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。
2、利用多媒體教具進行優化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,練習有感情地朗讀課文,並背誦課文第二段。
3、增強學生對葡萄溝的嚮往及對祖國大好河山的熱愛。
教學重點難點:
體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點;感悟句子所包含的感情是教學難點。
教學過程:
一、激趣導入
同學們喜歡去風景優美的地方旅遊嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天,我們就跟隨老師和課文一同去盛產葡萄的葡萄溝遊覽一番。(讀課題:葡萄溝)
二、細讀感悟
(一)、第一段
1、去之前,我們先簡單瞭解一下葡萄溝。(課件出示第一段,學生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段,自己讀一讀,看你知道了什麼。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那裏出產水果。
水果種類很多(課件出示水果),人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個地方叫——
那裏出產——
五月有——七八月有——到了九十月份——
(二)第二段
1、人們爲什麼最喜歡葡萄呢?讓我們去看看。現在去行麼?(最好九十月份,因爲到了九十月份,葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調整到九月吧。閉上眼睛,一、二、三,葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說邊出示句子,指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學生讀。
這句寫的是(枝葉),什麼樣的枝葉(茂密的),怎麼樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的'涼棚)。爲什麼比作涼棚而不是別的。(結合當地地形氣候說明)
在乾旱的沙漠,在四十多度的高溫天氣,進入這樣的“涼棚”,感覺怎樣?帶着這份涼爽舒服讀第二句。
4、鑽進葡萄架,更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什麼季節獨有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這麼多顏色漂亮嗎?可以用一個什麼詞形容,(五顏六色)如果這些顏色都泛着光,水靈靈的,那(就更漂亮了),用一個詞形容是(五光十色)。
瞧,一串串水靈靈的.葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光,它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種,葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的,葡萄溝簡直就成了葡萄的世界,葡萄的王國,葡萄的博物館。帶着對葡萄的喜愛、讚美再讀句子。
出示“我會填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這麼誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾爾族老鄉給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看,他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,營養豐富,素有“珍珠”美稱,是全世界含糖量最高的葡萄。
維吾爾族老鄉把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠,你想誇他們什麼?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉真——讓我們把對他們的讚美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這麼多這麼好的葡萄老鄉和遊客吃不完怎麼辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結合第二句文字理解陰房的構造。(邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結合點就理解了。)
3、讀第三句,理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房裏,就像在天然的烘烤箱一樣,這樣生產出來的葡萄乾顏色(鮮),味道(甜),非常(有名)。
三、情感昇華
葡萄溝的葡萄出了名,葡萄溝的葡萄乾出了名,葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接着八方來客,有機會我們一定去那裏感受一下。