二年級下冊語文《葡萄溝》教學設計
第一課時
一、激情導入
1.都說新疆的吐魯番有個好地方，叫──葡萄溝。
你們想去嗎?要想去，事先我們得對葡萄溝有些瞭解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2.檢查自學朗讀情況。
課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產茂密一大串
暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族
自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機抽讀。
哪些字書寫時要注意的?
請你帶着這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。
3.初步地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什麼感受?(什麼是盛產水果呢?)
二、體驗學習
1.葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那麼我們就趕快去葡萄園看一看吧!
2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒?什麼是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)
3.這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這裏的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習)我們先來看看夏天的葡萄吧!
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。
(1)請讀的同學上來動動手，給我們這裏也搭建個“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文裏描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的，爲什麼?理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來貼樹葉。
(2)夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何?
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)
4.葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢?板書：葡萄。我們一起來欣賞。
用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什麼感受?(悟出葡萄顏色多，數量多)。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串
(3)這麼多顏色鮮豔的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎?課文中用的是哪個詞?出示句子。板書：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什麼不同。
(4)有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，並讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個人左右)(先發再一起貼)最後齊讀。
指着板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎?(出示句子)這段話是按什麼順序來寫的?找出表示時間的詞。
6.看着這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想幹什麼?
7.葡萄溝的葡萄這麼誘人，那麼維吾爾族老鄉是怎麼樣的呢?板書：老鄉熱情好客。你從哪裏看出來的?
8.“準會”就是?“吃個夠”就是?引讀最後一句。
9.請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背;已經迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以一整段讀讀、背背。
板書設計：
10 葡萄溝
枝葉 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老鄉 熱情好客
第二課時
一、複習檢查
上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣?開火車讀
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
2.上一節課我們還學習了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。
二、學習新課
(一)看錄像，自學第2自然段。
1.看錄像
2.自學第2小節，出示要求：(每人發一張)
自學要求：(1)先讀第2段，數數這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句，是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用“──”劃出來。
3.檢查自學
(1)數好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什麼?想看看梯田到底什麼樣嗎?圖片出示，這就是梯田。
(3)課文是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?這裏和第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。
請再讀一讀第2段，然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什麼季節什麼怎麼樣。
(4)出示表格。說說你是怎麼填的。
什麼季節什麼怎麼樣
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(5)2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊?自己讀讀看。
A.夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你爲什麼喜歡?再讀讀看。
(茂密的枝葉很多，很美。)看圖。
還有願意來讀的?爲什麼把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的，我們大家就要向他……(學習)。學着他的樣子，來讀一讀，好嗎?
B.引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a.自由讀。
我們來體會一下：(師範讀)葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
B.小朋友，你感受到了什麼?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什麼?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什麼是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c.都有哪些顏色啊?請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎?指名讀。
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
d.我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行?(行)爲什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢?讀一讀看。
e.爲什麼?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師範讀後，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢!
(行)小朋友，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。(不行)小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E.能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到，你是真的很喜歡這裏的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這裏的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎?小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊，先自己試着背背看吧!
指名背。
4.引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去──出示(熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什麼?(很熱情)哪裏看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什麼?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉真熱情啊，葡萄溝裏的葡萄又這麼美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意爲李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好，這麼美的景色、這麼美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰最能幹，先自己準備一下，指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧!
齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被製成美味的葡萄乾呢。
(二)學習第3段。
1.請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什麼?
2.上節課，老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾，好吃嗎?(好吃)
那你知道，這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方?葡萄乾又是怎麼做成的?
看錄像。
葡萄乾是怎麼製成的?蔭房是怎麼樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間裏才能製出美味可口的葡萄乾。小朋友想不想再去看一看這麼好吃的葡萄乾呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3.老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄乾的辦法大爲驚奇，於是就到處拜師求教，回去後也學着用這種方法晾制葡萄乾，結果都失敗了，因爲他們那裏沒有吐魯番乾熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能製作出這麼好叫的葡萄乾。
4.聽到這個消息後，你有什麼想法嗎?(葡萄溝很好。)
問：好在哪裏?(盛產水果、風景美麗、老鄉熱情)
5.是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這裏出產的連葡萄乾也很有名，我們說，葡萄溝真是個──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧! 齊讀第4段。
過度語：這節課小朋友學得很認真，讀很很好，體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講得最好。
三、鞏固練習
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。
(時間還有多的就寫課堂作業)
四、總結
像這樣的按照時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章，都蒐集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎?
