【精華】高考作文10篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的高考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文 篇1

審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，捨本逐末。一篇文章在審題上站穩了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。

一、審題的關鍵是準確

審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細緻地讀清楚，同時注意關鍵字詞，把這些關鍵字詞反覆咀嚼並仔細揣摩，還要細讀命題中的“要求”或“注意”，並把它們全都體現在文章當中。考場上，怎樣才能做到準確審題呢?審題的過程與構思作文又是一種怎樣的關係?

1.審清“標誌”，確定文章體裁

審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標誌”，抓住了體現體裁“標誌”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。

2.審清要求，確定文章範圍

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的範圍。在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。

3.審清“題眼”，確定寫作重心

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。

4.審清因素，確定文章內容

有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對於這類題目，只要審清已知因素，並在已知因素上增加相關聯的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。

用“戴着鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規則，不可能讓你信馬由繮、天馬行空，因此，拿到題目後，務必三思而後行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。

審題年年有，年年有跑題。之所以出現這種現象，有時是因爲考生的態度不夠端正，缺少了一點耐心和細心。因此，審題時一定要端正態度，做到耐心、細心，力求快速、全面、準確。

高考作文 篇2

生活在中國的大地上，是我的榮幸，是我的驕傲，我感到無比的自豪。但也有些事情讓我感到無比的痛苦，撇下中考不說，就拿高考來說吧：它是一把尖刀，一把已經插入中國大地深處的尖刀；它正在慢慢地砍那些莘莘學子，一刀又一刀的砍入他們的深處，砍的他們已經遍體鱗傷，而他們卻渾然不知，一直等到他們被砍死的時候，才意識到自己被騙了，被八股文騙了。

高考對於有些人來說，可以發揮其天才般的智慧，利用其高智商，再加上日日夜夜的苦讀，終於能成爲進士（近視）或者榜眼（綁上眼），最後成爲衆所周知的人才。我把這類人稱爲爲了生存而生活的人。

同樣，高考對於另外一些人來說，是埋沒人才，是埋沒千里馬，是以文取人。這些人因爲高考的落榜而改變一生，而情緒低落，而對生活不感興趣失去了信心。我把這類人稱爲中國高考遺留下來的犧牲品或是陪葬品。當然，在這類人中，也有這樣的人：他們沒有因爲高考的落榜而自墮自落，而是充分利用自己的另類智慧，創造屬於自己的財富。我把這類人稱爲爲了生活而生活的人。

高考作文 篇3

爲了紮實有效地搞好作文複習備考，我們就幾種常考題型加以具體分析並給以寫作指導，希望考生能夠從中獲得啓迪。

一、關係型話題作文

關係型話題作文是近年考試的熱點。XX年全國十五套考題就有十套是考關係型話題，XX年全國十六套考題又有近一半是關係型話題作文，今後幾年還可能會考及。

寫好關係型話題作文要注意以下幾點：

整體把握

首先對話題題幹及對話題核心詞的把握要有整體意識，要分析出彼此間的緊密聯繫。比如面對多個核心詞的關係型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關係的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關係，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如XX年高考全國卷ⅲ要求以“忘記與銘記”爲話題寫作，有的考生只抓住了“忘記”一詞，全文闡述了該忘記什麼，爲什麼要忘記等，其內容僅僅涉及了話題中的“忘記”一詞；有的考生只抓住“銘記”一詞，大談人類應該記住什麼，爲什麼要記住等。

其次對“關係”的把握要有統領主線，要有能夠統領全文的清晰鮮明的觀點。要做到這一點，必須首先找出這幾個詞語間的多種內在聯繫，並形成相應的觀點，在此基礎上篩選出一種自己最有把握闡述清楚的觀點，圍繞這一觀點回憶相關的人、事、景、物、理等多方面內容，從中選出最貼切的內容作爲統領所有核心詞的主線，然後圍繞這一主線展開記敘或論述，寫出來的文章纔會切合題意。還以“忘記與銘記”話題爲例，“忘”是爲了什麼，“不忘”又是爲了什麼，“忘”與“不忘”的相通點是什麼，最終歸宿是否一致等，只有從深層次上把握了“忘記”與“銘記”二者間的關係，才能從中提煉出自己的觀點和主張。也只有具備了這一點，才能使文章主旨鮮明，重點突出。

理性思維

關係型話題作文對學生的理性思維，特別是辯證思維能力要較高。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯：在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。如XX年高考全國卷ⅲ要求以“忘記與銘記”話題寫作，有的考生的觀點如“痛崔是應該忘記的，歡樂都是應該記住能”感情都是應該忘記的，理智纔是應永遠銘記的“等都顯得片面，缺乏辯證思想。還有的考生在價值取向和審美向上存在一定的偏差，誇大地看待了會的陰暗面，或重新對歷史加以評判；與社會主流觀點不符等，在內容上顯得偏激和片面。

關係型話題作文要突出二者關係的同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。如XX年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，審題時考生當然應準確把握兩個詞組間的關係，但面對挫折，人們的選擇有許多種，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人則以平常心視之。選擇不同，人生的境界也大有高低。如果考生在審題時能以“遭遇挫折”爲側重點，能夠從如何對待挫折這個角度切入去行文，而不是流於表面的在兩者關係間泛泛而談。那麼文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。

二、命題作文

命題作文一直是高考作文的重要形式。從形式上看，命題作文一般沒有明確具體的要求，看似寬鬆而自由，實際上它要求更高，寫作起來也更難。因爲其他作文在制定框框的同時，也往往或在審題上，或在立意上，或在選材上給你提供可供選擇的信息，給那些“無話可說”“無東西可寫”的考生開掘一下思路。命題作文則不同。它沒有限制，也就無從參考，需要“另起爐竈”，在上述各方面動更大的腦子。

那麼在考場上如何寫好命題作文呢？

審文體

已規定文體的，按規定文體寫作，如XX年北京卷“說安”，要求自選角度寫一篇議論文；兩種文體均可的，選擇自己擅長的、準備最充分的。近兩年高考命題作文大多要求爲“除詩歌外文體不限”，那麼，考生就要根據平時作文得分情況考慮哪一種文體自己最拿手。比如XX年高考重慶卷要求以“自嘲”爲題寫作，假如你擅長記敘，你不妨寫一個善於自嘲的人的幽默故事；假如你擅長議論，你不妨分析評價魯迅先生的自嘲本領，挖掘自嘲背後的無奈等。

未明確規定文體的，要審其隱含信息。帶有“論”“談”“說”一類字眼的，顯然是議論文；帶有“……記”字眼的，顯然是記敘文體。同時還要看題目“最”適合哪種文體。有些題目，雖未規定文體，但仔細分析，往往有“最佳文體”。如《時間啊，時間》，寫成記敘文或一般議論文都不夠完美，如果學習高爾基的《時鐘》，寫成散文化議論文，就可以取得形象化的說理效果，而且還可以多角度、多側面、多層次展開論述。又如XX年天津卷“留給明天”，這個文題當然可以寫成議論文，聯繫現實生活議論今天與明天的關係，提出怎樣纔算真正地爲明天着想，批評一些人在政治上和經濟上的短視。但最合適的文體莫過於記敘性的文章。不僅容易寫出文采，而且構思上容易寫出個性。

審立意

命題作文的審題，關鍵在於弄懂題目的含義。含義弄懂了，立意就有了方向性，有了基礎。首先要分析題目的字面含義。其次是分析題目的語法結構，第三是分析把握題目中的關鍵詞語，第四是挖掘其言外之意。如“留給明天”，主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯想、想象的空間。那麼到底留什麼給明天呢？留下時間？留下想象？留下遺憾？還是留下理想？留下和父母摩擦之後一直想說卻沒有說出口的道歉，清寒是青春期莫名甜蜜而又惆悵的情愫？今天享受前人成果的我們。又會給明天的子孫們留下什麼呢？只要我們結合“留給明天”這個題目的結構特點，填補上這個主語、賓語的空缺，就會成功地化解這個大題、虛題，避免寫得空泛、空洞。

又如遼寧卷“今年花勝去年紅”，在這個題目中。“勝”就是“勝過”“超過”的意思，它實際上隱含着今天與昨天的對比。暗示着今天對明天的展望，而一個“勝”字，很斬截地告訴我們：世事在變化，時代在前進，無論暫時的情形是怎樣的，我們的明天一定會更美好！所以這篇文章應該寫得蓬勃樂觀、積極向上，要肯定“今年花”的紅豔度勝過去年。

立意方面還有兩個很重要的問題需要注意，一要內容健康、充實，積極向上，杜絕不健康的庸俗的觀點，特別是那腐朽錯誤的甚至是反動的觀點。二要立意力求深刻新穎，同時，要處理好時代特徵與傳統繼承之間的關係，不能一味地求新求活而失之偏頗。

三、給材料作文

材料作文（不包括漫畫作文）是高考作文的重要形式，材料作文又是考生最感頭痛，普遍反映無從下手的命題形式，有許多考生常常在這上面“栽了跟頭”，出現較大的失誤。其失誤往往不是出在謀篇佈局或語言表達上，絕大多數是審題立意上出了偏差。

材料作文，所給材料一般包括題幹、基本素材和要求（包括注意事項）三部分。所謂審題，必須對這三方面做深入、仔細、全面的分析。這個分析，是“精讀”，而非“略讀”；是反覆揣摩，而非不經意的瀏覽。立意在文章成敗中的決定性作用決定考生必須在審題上使出很大的精力和一定的時間，考生要寧願在審題上多花一點工夫，拿準了再動筆，也不要倉促上陣，寫到“半截腰”發現立意錯誤再返工。精讀意識、研究意識、揣摩意識必須牢牢樹立在每位考生頭腦中。

如何寫好給材料作文呢？

分析挖掘本質

有些材料，原文並沒有具體的議論，只有形象的甚至是零碎的語句。這就需要考生透過這些詞語，分析挖掘它所包含的深層意蘊。如XX年上海高考文題，材料較多，審題的時候便需要多花一份力氣。其實，大量的材料完全可以用一個話題來概括——文化生活與青年一代的成長，不能把選材統一到這上面來，就應該算作偏離題意了。材料中的提示是“需要對當今的文化生活作一番審視和辨析”，所以，寫作的時候不宜對武俠言情小說、流行歌曲、卡通等做簡單的肯定或否定，而應當結合社會需要、現實狀況以及自己的親身經歷進行深入分析。可以談談金庸、梁羽生、古龍等小說對你成長的影響，可以談談瓊瑤、三毛作品給你成長的啓迪，可以談談高曉鬆、老狼的校園民謠對你成長路上心靈的撞擊，可以寫變形金剛、奧特曼動畫片等給你童年帶來的愉悅，而今這種心情的變遷。當然，水平更高、視野更的同學應該深入分析到這些流行文化所帶來的深層影響和產生原因，從未來青年文化素養培植的角度冷靜地評價它。

提煉概括觀點

有些作文材料，特別是寓言和故事，它並不給你提供現成的觀點，需要考生自己去提煉概括。這時可運用分析綜合法。以1995年高考全國卷《鳥的評說》這首寓言詩爲例，“麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝，徒有一身美麗的裝束……蒼蠅說麻雀寸光鼠目”。材料雖然很長，但仔細對每一種鳥的表現進行分析、概括，就會發現，它們犯了一個共同的錯誤。看問題的方法有問題。只看到人家的短處，看不到人家的長處。應該怎麼辦？答案是顯而易見。於是論點出來了：不要只看到人冢的短處，不要求全責備。換一種角度看問題……

如XX年湖北卷，提供的材料是清末學者王國維的一段論述。試題要求考生根據這則文字談感悟，一直到結尾也沒有給出話題，但這並不等於什麼都可以寫。因爲仔細理解，材料中實際上仍然包含着一個隱蔽性的關係型話題——入乎其內和出乎其外。所以，只有在這樣一個範圍內談自己的認識，闡明各自的內涵和兩者的關係，在實際生活中找到事例加以佐證，才應該說是正確理解了材料。

四、獨字題作文

近兩年高考出現了一種新的題型，即文章的標題只有一個字，如XX年上海高考文題“雜”，XX年上海高考文題“忙”，我們把它叫做“獨字題”。獨字題一般詞義明白清楚，看起來很簡單。但由於沒有修飾和限制，題目本身在文體、立意、選材以及其他方面沒有任何導向，寫起來往往要比多字題困難，尤其在審題和選材上難度更大，如何寫好獨字題作文呢？不妨從以下幾方面人手：

辨別詞性，確定文體

詞性對文體有一定的制約作用，寫前可以根據不同的詞性來確定文體。一般來說，是動詞的適宜於寫記敘性文章，如《悟》《悔》《醒》《求》《盼》《戀》《追》《誘》《考》等，像《悟》這個題目，就可以通過一個具體事件的敘寫，並領悟其包含的道理。是名詞的，大多數是跨類題，即可以寫成記敘類的。也可以寫成說明類或議論類的，如《路》《虹》《窗》《橋》《鎖》《鏡》《藥》《蝕》《霧》《煤》等。可根據自己掌握的材料、理解的深度、文體的特點和要求等方面而決定。

瞭解特性，把握內涵

一個可以作爲題目的字，它的內涵往往是多方面的。既有它本質特性方面的意義，又大都有它比喻、象徵方面的意義。如XX年上海高考文題“雜”，其內涵是相當豐富的，它既可以指具體事物的雜亂無章，也可以指情感的複雜多變，也可以指形勢或矛盾的紛紜繁雜。在審題時，要儘可能瞭解得廣一點，使自己有廣闊的選擇餘地。

五、看圖作文

看圖作文題提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。寫作時要注意以下幾點：

仔細觀察畫面。這裏所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象（面貌、表情、服飾、動作等）和景物、器物。看圖時，要抓住人物、景物和器物的特徵，對畫面上提供的每一個細節都不能輕易放過。

領會把握主旨

要做到這一點，就必須在仔細觀察畫面形象的基礎上。弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關係。只有這樣，才能體會到作者通過形象描繪表達了什麼樣的思想感情。

發揮聯想想象

對於看圖作文，聯想想象極其重要，這是圖畫材料自身的特點所決定的。圖畫它只表現事物一瞬間的形態，不能像文字材料那樣描述事件發生發展的連續過程，不能像文字材料那樣多側面地刻人物，不能直接地表達思想和抒發感情。一些抽象的事物，如“社會風氣”“道德水準”等，文字材料可以很方便地傳達給讀者，圖畫材料則難以勝任。正是圖畫材料的這些特點，決定了作文者必須根據畫面上提供的線索，展開合理的聯想和想象，進行種種必要的增補，這樣才能做到上下文聯貫，故事情節完整，人物形象具體豐滿，主題思想鮮明突出。

高考作文 篇4

人從呱呱落地那一刻，就進入了社會，融入了生活!在我們的生活中感受到各種酸甜苦辣的味道，學會了人與人交往的方式!當我們學習考了100分，媽媽會給我一個獎勵、欣慰的吻,當我們考了98分，媽媽會給我一個警告，失望的巴掌……

假如你第一次考了55分，媽媽會覺得你沒有努力打你一巴掌，在下次考試哪怕只是61分，她也會覺得你進步了!其實，我們的生活裏何嘗不是這樣!我們全心全意對待對方，他們會覺得你很好，你所做的一切都是理所當然!

如果有一天，你差那麼一點做不到了，那麼你之前所有的好，在他們那裏都變成了不好!我們要學會懂得適當的拒絕，在他們最需要你的時候出現，他們就會把你當成生命裏最重要的人。

人都是將心比心，用心不去感受的!沒有誰必須要對你好，也沒有誰有義務一定要對你好!愛都是相互的，自己付出了愛，或許才能得到愛，如果不付出，那就沒有可能得到愛!注:上班無聊，發表下感慨，不懂寫作，不好誤噴!

高考作文 篇5

今天是端午節，也正是高考結束的日子。麗是20xx年參加的高考，如今已經是大二的學生，已經兩年了，麗甚至已經忘記了高考的日子，偶爾刷微博的時候才知道高考又來了。

麗回想起當年的高考，麗只記得那兩天的日子度日如年，每天進考場之前麗的心情都很忐忑，麗看着考場外的家長們，媽媽說在考場外等着麗，麗回頭看了看媽媽，自己會盡最大的努力。

考場裏的氣氛也有些壓抑，麗坐在自己的位置上，環顧四周，有幾個認識的同學，麗的前面是一個小學同學，他對麗說：咱們可是小學同學。麗點了點頭，是啊，平常見面不打招呼的小學同學。

時間停止，麗剛好停筆，心裏舒暢了很多，走出考場，麗在人羣裏尋找着自己的媽媽，媽媽帶着麗吃了麗最愛吃的餃子，一路上媽媽始終沒問考的如何，麗知道大概是媽媽不想給麗太大的壓力。麗不想住在學校宿舍裏因爲麗不想聽到討論題目。爸媽在考點附近給麗找了一間光線很好的賓館。

麗躺在牀上，翻看着接下來要考試的科目，心裏想了很多，甚至設想了如果考的不好的情況。

高考結束，麗回學校收拾自己的行李，室友都把書賣了，但是麗只把練習題扔了，剩下的書，麗都裝進袋子，拿回了家。等待成績的日子太煎熬，麗每天早上都會查詢一邊成績，生怕自己錯過。

據說分數線漲了，麗以爲最多就會漲二十分，沒有想到比去年漲了48分，455是二本分數線，麗想着自己一定與本科無緣了，差分系統癱瘓，麗打電話查詢，麗手裏緊握着筆，忐忑的聽着自己的成績，485.過了本科線，麗不知道以後會怎樣，麗只知道這會是一輩子都不會忘記的時刻。

高考作文 篇6

【熱點試題】

一位哲人曾說：“成功和失敗，都是人生的十字路口，‘從零開始’，纔可能有永遠的新天地。”

另一位哲人則說：“一個人可以棄舊圖新，可以再接再厲，卻不能‘從零開始’，因爲歷史是一個永遠的存在。”

請以“從零開始”爲話題，寫一篇文章，可以談見解，也可以敘事或抒情，自定立意，自選文體，自擬標題，不少於800字。

【寫作提示】

零，是一個數學概念，在我們的習慣思維中代表着沒有。然而，我們仔細一想，零並不等於什麼也沒有，如零度就表示一個溫度值。它也不只是數學中的一個概念，在我們生活中就有“從零開始”等複雜的意蘊。

從零開始，就是把過去作爲起點；不能從零開始，就是超越已經走過的歷史。兩者說法不一，前者是假定的，後者是實在的。能否從零開始，就看你從什麼角度去分析問題，是現實的還是哲學的，只要言之成理即可。我們可以選擇一些被人們忽視的、看似簡單平凡的瑣事小事，以“零”爲切入口，寫出一篇蘊涵着生活哲理的好文章。比如，成功是每個人都渴望的最美好的境界，成功意味着事業有成，人生有了收穫。但要取得成功，必須經歷一番風雨，經受一番磨難。如何對待這些風雨和磨難；成功以後如何看待取得的成就；是從失敗中崛起，走向成功，還是忘記過去，“從零開始”，創造永遠的新天地？據此可以寫成一篇議論文，發表自己的看法。在追求成功的過程中，你遇到了哪些坎坷，你克服了哪些困難，你獲得什麼啓發，是如何“從零開始”的，把這些經歷寫成一篇記敘文，既扣題意，又真實而生動。當然還可以通過編寫童話、神話、寓言故事、小小說等來表現有關“從零開始”的各種哲理。

高考作文 篇7

今年的青年歌手大獎賽，其中原生態歌手的命題對話給評委老師留下了良好印象，原生態與高考作文。我倒懷疑這些選手的故事有多少真實成分，因爲不知道是巧合還是別的什麼原因，今年的原生態歌手怎麼有這麼多單親家庭出來的孩子，如果僅一兩例，不足爲怪，如果是這種現象普遍了，就值得懷疑了。比如有一個這樣的故事：有一位藏族女歌手的母親年輕的時候也是位歌手，但因丈夫的去世，聲音便喑啞二十年。直到這次女兒參加這次比賽，母親突然開口唱歌了，依舊美麗動聽……這個故事太像故事，如果作爲小說的題材，倒是一個絕妙的題材。我總覺得它不太像現實中發生的故事，它裏面加進去了太多想象的成分。

我不由地想到了我們的高考作文。我們提倡多種體裁的作文，提倡語言樸實無華、內容充實的作文，提倡寫真情實感的作文，有的考生就專門投閱卷老師所好，編出一篇悲情故事，賺取閱卷老師的眼淚，至於這故事真實與否先不管，得一個好分數再說。有的考生爲了得一個好分數，不惜以犧牲親生父母爲代價。好幾年前，安徽就發現了不少父母雙亡的作文，第一篇出現的時候，閱卷老師確實感動了，甚至對這位考生產生了深深的同情，分數自然不會很低，但到後來這樣的作文出現了兩篇、三篇、幾十篇、幾百篇……閱卷老師方如夢初醒，大呼上當。是這些考生欺騙了善良的閱卷老師們，欺騙了老師們的眼淚。

這樣的作文在我們今年上海的高考作文中也不鮮見。

高考作文畢竟不能完全等同於創作，即便是創作，我們同學果真能具備很強的'創作能力也算不錯，也是值得鼓勵的，問題他們也不是在創作，是在拷貝，一拷貝就走樣，於是同一個題材，在我們同學筆下拷貝出不同的版本來，高考輔導《原生態與高考作文》。比如我曾經看到過這樣一篇作文：

這位女同學的母親和父親離婚後，她一度陷入消沉之中，感到生活失去了意義，於是她就去找她的好朋友林，林爲什麼這樣開朗、快樂呢？於是林給她講了自己的故事，原來林的媽媽也和爸爸離婚了，剛離婚那陣兒，林的媽媽脾氣很壞，不是摔這，就是摔那，還常常無端地把林臭罵一頓，由於媽媽是這樣，林也陷入煩惱之中，一個活潑可愛的少女變得鬱鬱寡歡。有一天，林一個人站在自家的窗前看着夕陽，人生不就像這夕陽嗎？有着日落西山的時候，但第二天早上照樣東方日出，光耀天宇。於是她書寫了一塊牌子掛在門前，上面寫道：“拋卻煩惱，快樂地過好每一天。”她媽媽一開門，擡頭看到這樣一句話，笑容終於回到了臉上，積久的烏雲被陽光驅散，母女和好如初，媽媽變成了快樂的媽媽，林重又恢復了活潑快樂的天性。

這樣的作文我第一次看到怦然心動，感到故事很好，構思又巧，但一連看到若干版本，作者換上了不同的名字，我就大失所望了。這樣的例子不勝枚舉。

我衷心希望我們的高考作文能是真正的原生態，而不是充斥各種優秀作文選的假冒僞劣產品。寫自己真實的生活，只要真誠，只要你認真地品味了，就能從自己的真實生活中感悟出一份美麗來。我們畢竟不期望下一次原生態歌手比賽時都是父母雙亡的吧！

高考作文 篇8

我的本心，我的道

想來吾已悟道一載有餘，從開始的初發心，到我道無，再到做人與做心……每個階段，思考的問題各不相同，但大的方面還是差不多的。我從開始的零散感悟，在自己的生活層面感悟，在小說的文筆中感悟，在一切的一切中感悟……

我道既無紅塵，又無靈韻，只是清靜二字以居，今日巧得一文章——太多放棄鑄就一個自然的大家。我以前悟道時也曾想脫離紅塵，尋求世外生活，所以我甚至把一開始當作終點，也許是這樣吧。

悟宇宙，我自然，得先從塵世悟起，一人一世界，一花一世界，再到生活各層面，一人便是一意境，一句話便是一智慧，一智慧誕生一思維，所以說，世界爲思維的世界，無時無刻不存在思維，只不過是塵世中的思維罷了。

一旦這種思維與其他思維碰撞，擦出的火花就是道的感悟，道無處不在。道是世界之基，自然之理，萬物之母，就看衆生如何悟它，每個人都有自己的思維，每個人的感悟或許有多少不同。

我想來自認悟道第一，但現在卻要以幾個甚至幾十個深奧道理撐下去，當初，每晚躺與牀，每每睜眼而獲，甚喜，遂得。行走在校中，思考在室中，每每有所獲，但都一閃而逝，若記之一二，久而也淡忘之。

所以我還需悟道，悟道是每個人都會且都能，人皆有之，賢者能勿喪耳。我自認道的淺薄與無知，因爲我曾說過：“我現在的境界是融於紅塵，但在紅塵中保持一顆仙心。”如今我爲這話而愧，仙心，首先要學會做心，而我連做人都還不會做！但我相信，做心是自己最想要的，心認爲是什麼，就是什麼，我歷經幾“劫”後，明悟這些道理，自己不是別人，自己的心，爲心而活。難怪，這便是我的悟道之心，一顆清靜無爲之心。有爲，便是做人。

我的本心就是如此，悟道，無止境。本心，永做心，只有做心，纔是自我，以爲一切。

要以極少的念想悟出更多的道，此爲悟道第一原則，悟道如水磨工夫，沒有幾年十年是悟不出什麼名堂的，天地啓人。

我的道，心中的道，堅守本心，不外如是，一切皆溶。人，則給塵世之中瞭解心願罷也，世事無常，未知是最危險也是最好，一切都是未知從這個方面講也可以構成這個世界——思維之界。

所以我說，物質來了，那精神呢？精神終將超越物質，因爲這是人類最深處！精神纔是最根本！

所以我說，精氣神以導軀體之，只有精神，才能調動軀體，才能做出一切。或者說，精神，以導萬法之，也爲同義，既爲神、心控人，也爲控世界，自然自在人之心中，人是世之反映，心是自然之源。

所以，我能悟道。

也就是說，這就是我得本心，我的道。

高考作文 篇9

提到“高考”,好像是近現代人們的專屬。其實,中國古代1300多年的科舉考試也是一種“高考”,只不過和學歷、官職相掛鉤的科舉考試更像是現在“高考+公考”的合體。

以科舉制度爲主體的中國官吏選拔體系中,考試是最基礎的一環。通過科舉考試,一舉成名天下知的都是幸運兒,鬱郁不得志或范進中舉式的悲劇人物也比比皆是。有寒窗苦讀的痛苦、有層層考試的無奈、有進京趕考的艱辛,可古人們依然對科舉考試抱有美好的期待。

隋煬帝之前,是沒有“考試”一說的,那時實行九品中正制,選賢任能主要靠內推,大家靠“拼爹”和“拼關係”去當官。公元602年,隋煬帝設立進士科,通過考試選拔人才,這是考試興起的源頭,雖然讓現在學生深惡痛絕,但在當時卻爲知識分子打開了一扇晉升之門。

與現在的人們需要經歷幼兒園、小學、初中、高中等學習階段相似,古人們也要通過學校學習。古代的學校分大衆化的私塾、高端點的書院,還有光聽名字就知道很高大上的國子監。經歷漫漫求學路後,還有更漫長的考試路在等着古人們。先說國子監的學生,他們被叫做監生,在有的朝代,比如明朝前期,監生們可以直接做官。不過更多時候,他們還是得先考試,不過他們可以直接從鄉試開始考,相當於保送了一級。普通學生則必須從最低級開始考。童試、縣試、府試、鄉試、會試、殿試,光聽到這些名字,也是醉了!幸運兒通過層層考試會經歷秀才、舉人、進士及狀元、榜眼或探花的身份之變,這些考試也爲他們打開了晉升渠道,一舉成名、爲官爲宦、光宗耀祖,那都不叫事兒了!

唐代前期,考試不僅要看成績,還規定要有名人推薦,所以進京趕考的考生們還要拜碼頭找靠山,以期被人慧眼識珠。在古代,科舉考試錄取的人數比現在高考要少得多。比如宋神宗時,參考的有十萬,錄取的只有三四百人,所以科考出身的人少,一般都會得到重用。

高考作文 篇10

大凡文章都要以質取勝，這毋庸質疑。僅僅講究質，而忽視外在的形式，往往會造成誤判的情況發生。閱卷者畢竟不是聖人，愛美之心，人皆有之。筆者以爲，只賞心不悅目算正品，只悅目不賞心是下品，既賞心又悅目爲上品。文章在做好了質的同時，是一定要講究外在美的。如何才能做到外在美呢？

首先，從文面來說，文面如人面，文品如人品。文面作得好，能夠在極短的時間內引起閱卷老師的好感，此所謂“一見鍾情”。不可否認的是，每個老師都有從個人的喜好評價文章好壞的習慣，這是由寫作心理決定的。那麼怎樣做才能使文面賞心呢？一是要加強書寫。書寫能夠入體，當然最好。不能入體，起碼要落格，大小要勻稱，排布要有美感。在這裏着重談一下排布，一般的來說，字佔格子的三分之二強是比較美觀的，字太大，格子書寫就滿，覺得侷促而臃腫；字過小，佔格太少，就會產生蚊蠅滿紙、字跡難辨的情況。閱卷老師眼睛疲憊不說，還可能漏掉某些關鍵語句，造成對文章的內容的誤解。一字佔一格，切莫一格擠上“兄弟倆”。書寫最大的忌諱是字跡潦草、常見字書寫隨意，鬼畫桃符一般。雖是小問題，注意爲好。二是要講究潔淨。要做到潔淨，準備一支好筆至關重要，漏墨水的筆、劃紙的筆、粗細都過頭的筆拿到考場上等於準備在考卷上堆垃圾，結果不言而喻。寫好的字最好不要塗抹，更不要開天窗。如果真的錯了，輕輕一筆斜劃掉，或者乾脆忽略這0.33分也未嘗不可。口水、飲料及其它可能污染考卷的細節都要認真對待，平時養成良好的習慣。三是要考慮字數。高考要求在字數不低於800字，這個限制是要平時多加註意的，最好不要超得太多。太多了格子不夠用，一個格子寫兩個太擠，寫在旁邊空白處又影響美觀。如果還畫上一個大箭頭，等於要閱卷老師做軍訓，向左看，向上看，那多累。接上一張紙條貼上去，不倫不類，還誤以爲你舞弊，吃虧不討好。字數過少的損失這裏不贅，高考評分標準有詳細的說明。

其次，外在結構形式問題。先談標題，標題在首行要居中。標題過長往往不可取，無法排布美觀。再談段落，題記也好，首段也罷，還是要講究“鳳頭”的，少而精。開篇段就300字，那太不合乎我們的審美觀了。有好些學生還是擺脫不了三大段的形式，這是不可取的。一篇800字的文章至少要有五個段落以上，如此才中看。雖然一篇文章的段落劃分沒有一定之規，但似乎還是成了閱讀者的一種審美定勢。正如一個人穿衣服——帽子、圍巾、上衣、裙子、襪子、鞋子一部分一部分要清清楚楚，才上相，從頭到腳一塊布，豈不成了阿拉伯人？閱讀者是不習慣這種“裝扮”的。再談小標題結構全文的問題，一般小標題字數要相差不太大。各部分篇幅長短要合適，要根據內容需要確定篇幅長短。而且筆者主張小標題或中心句結構文章，三個以上小標題或中心句較爲適宜。兩個覺得呆板，一個小標題的做法幾乎沒有這種形式，個別學生犯這樣的錯誤是不應該的。

再者，寫好文章關鍵處。標題是第一個關鍵處，文好題一半。要按照一定的方法擬好標題，建議儘量不要使用作文話題作爲標題，不放棄能夠展示自己文筆的機會。題記重要針對散文而言，要麼不寫，要寫一定是文章的最美的一抹亮色。少而精，做到意蘊美，耐讀，意味深長。如果沒有把握寫好，放棄題記爲上策。良好的開端是成功的一半，起要美麗，上文有提及，臃腫淺薄、言之無文容易引起讀者的反感。廣大考生要在這點上下苦功，錘鍊文筆。最基本的要求是語言流暢，不出現書寫錯誤，儘早將讀者的注意力吸引過來。過渡語言要求精短、明晰，巧妙的將內容串起來，讀者能夠一目瞭然爲佳，拒絕煩瑣表述不清的語言。好的結尾有豹尾之說，是說結尾要有力度，給讀者以思考、以啓迪、以回味。

總的說來，文章在追求內涵質地的同時，也一定不要忽略外在形式美，只有這樣才能更好的給讀者以美感，美的東西也才很容易引起情感上的共鳴。作文外在美並非朝夕之功，平時練筆非養成良好的習慣不可。習慣一旦成爲自然，考試時也就不覺得爲難了。