說明文基礎寫作方法

相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的說明文，說明文要求如實地反映客觀事物，把握事物的特徵、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。這類型的作文應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的說明文基礎寫作方法，希望對大家有所幫助。

寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心；充分佔有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有如下要求：

　　（一）抓住事物特徵，把握說明中心

任何事物都具有自身的質的規定性，一個事物的特徵是區別於其它事物的標誌。寫說明文只有抓住事物的特徵，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的瞭解。事物往往有方面的特徵，介紹事物時，不可能在一篇說明文裏面面俱到；只能根據需要，一次談一兩個特徵。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數學基礎的說明文。文章題爲“漫話”，並沒有漫無邊際地隨意堆砌關於圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個中心，向人們介紹了古今中外數學家對圓周率的數值所做的貢獻。

抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點，寫作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細緻的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認識並掌握被說明事物本身的規律性，才能做到這一點。

　　（二）針對具體情況，選好寫作角度

寫說明文也是要求有的放矢的。寫什麼、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。往往讀者對象不同，寫的角度也不同。如闡述吸菸有害的說明文很多，有的是針對老年人的，有的是對婦女而言的，的有是對青少年而言的，角度不同，說明的內容則各有側重。《青少年吸菸害處大》這篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸菸對青少年的危害，突出分析青少年的生理特徵，說明青少年接觸毒性物質比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸菸對青少年是絕對有害而無一利的”。這樣說明目的'清楚，針對性強。

寫說明文選取什麼角度要依實際情況而定。比如，介紹牛的知識，如果是爲飼養者寫的，要側重介紹牛的生活習慣和特性；如果是爲使用者寫的，要側重介紹牛的功能和力氣；如果是爲獸醫寫的，則主要介紹它的身體構造；如果是爲食用者寫的，可以主要介紹它的營養價值。當然，作爲科普知識介紹，不妨全面一點爲好。

　　（三）務求解說清楚、做到條理分明

寫說明文的目的就是讓人獲得知識的技能，只有解說清楚，才能達到這個目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，注意結構的安排，着力語言的運用。關於說明的方法，這裏就不詳細介紹了。這裏着重講講結構安排的條理性問題。

文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結構首先要注意條理性。如何具體安排結構，不同類型的說明文有不同要求，介紹產品製作過程的說明文，往往按照產品生產工序來安排結構，如葉聖陶的《景泰藍的製作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說明文。它按照製作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“塗色”、“燒製”、“打磨”五道關鍵工序依次作了詳細具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時間變化爲序，着重寫事物的過程。

　　（四）語言準確簡明，文字通俗淺顯

選用準確的語言，精當地解說事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內容爲主的，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。相反，語言不準確就會失去知識的科學性。

明代學者徐光啓筆譯古數學家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節：

凡論度必始於一體。自點引之而爲線，自線廣之而爲面，自面積之而爲體，各自三大綱。是心有長而無闊者謂之線，有長與闊而無厚者謂之面，長與闊厚俱全者謂之體。唯點無長闊厚薄，其間不能容，不可以數度，然線之兩端即點，而線面體皆由此生。點雖不入於數，實爲從數之本。

這節解說數學基本概念的說明文，把什麼是點、線、面、體，點與數度的聯繫和區別作了確切的闡釋，語言也很精當。

此外，在說明文中往往有些內容是帶有專門化的科學知識，涉及一些專門名詞和專業術語，在說明中特別要求把它們運用得準確無誤，使讀者便於領會。如：“航空”與“航天”是兩個不同的概念，有篇文章作了這樣的解說：“飛機在大氣層內飛行，稱爲航空；衛星、飛船在大氣層外飛行，稱爲航天。它們是採用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的”。這種解說是十分準確的，使人對什麼叫“航空”、什麼叫“航天”得到了科學的瞭解。

在說明文的寫作中，應該注意克服幾種常見的毛病。

第一，防止知識性的差錯。如有篇寫“牛”的習作這樣寫道：“牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動物，只吃青草，不必喂料。牛都兩隻角，體強力大，是世界各國普遍使用的耕作工具。”由於寫作者對有關牛的知識瞭解不夠，有些只是一知半解。所以寫起來造成知識性的錯誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛並不長角；除了青草外，還必須給牛喂其它飼料；世界上也不是普遍使用牛作爲耕作工具，牛還有專供食用、奶用或運輸用，甚至作爲神物崇拜的。

第二，避免文體性的錯誤。如有篇說明文題爲《蚯蚓》，其中寫道：“……別看這小動物不惹眼，它可天天在鬆土、幹活，它不講究吃穿，不講究休息，不講住的，不講報酬，整天埋頭苦幹，爲人們勞作耕地，讓作物生長茂盛。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓精神。

第三，克服片面性的論述。如，有篇題爲《青蛙》的知識小品，介紹青蛙時寫道：“青蛙是兩棲、變溫的動物，營養價值很高，……”這樣定是片面的，青蛙能捕捉害蟲，有益於莊稼的生長，只寫它營養價值高，不宣傳要保護它，飼養它，必然會造成不良社會影響。片面性是不利普及科學知識的。