實用的四年級的老師的作文300字彙編8篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的四年級的老師的作文300字8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級的老師的作文300字 篇1

我們的數學老師姓蘇，他很帥，一雙濃濃的眉毛下嵌着一雙明亮的大眼睛。嘴巴微微上翹，鼻樑筆直，五官端正，看上去像個嚴厲的老師，平時喜歡穿棕色的西裝。他也是學校的副校長!

我們的蘇老師很嚴格。我記得有一次，他教我們用三位數乘以兩位數。他問了一個問題。我們班所有的學生都趕緊舉手。只有我的同桌沒有舉手。當她看到同桌的`每個動作時，她讓我的同桌回答。我的同桌可能是由於上課注意力不集中。她低下頭，說不出話來。蘇小姐嚴肅地批評了她，然後耐心地重複了一遍解釋。她直到我的同桌答對了才坐下

還有一次，一個同學在課堂上看漫畫書，被蘇老師發現了，蘇老師馬上走過去對同學說:“拿出來。”同學拿出那本紅着臉的漫畫書。蘇小姐把那本漫畫書撕成碎片，使那個同學意識到他的錯誤行爲。

不要認爲蘇小姐在課堂上是那麼嚴肅。他是幽默和有趣的課下。他經常逗我們笑。

這是我們可敬可愛的蘇老師。

四年級的老師的作文300字 篇2

我們日思夜想的班主任老師從深圳回來了啦！週一早上，大家都像趕集似的爭先恐後地趕往學校。我和大家一樣，都想早一點見到老師，問她一聲“老師好！”同時，心裏也在猜想，這回老師會給我們帶來什麼樣的禮物。

見了像媽媽一樣的老師，同學們那種發自內心的熱乎勁兒就別提了。一個星期沒見着我們了，老師滿是笑容，一陣陣的似乎熱淚盈眶。課堂上又恢復了家的氛圍。

可是，一天都好過去了，老師的禮物怎麼不見蹤影？我問自己“難道老師這次沒有給我們帶禮物嗎？”“不，不可能！”自己又馬上否了自己的'問話。快放學了，老師終於打開了她的禮物包。大家都跑過去，像以前一樣搶禮物，我當然也不甘示弱。哦，小禮物原來是隻大約6釐米高的小靴子。我搶了一個粉色的。只見小靴子的筒裏裝着兩塊巧克力糖，還用白紗包着，上面打着粉色的蝴蝶結，可愛極了。我邊看邊想，老師的禮物雖小，可這裏邊卻飽含着媽媽一樣的深情。

我很喜歡這個小禮物，拿回家打開看了又看，沒有捨得吃掉那兩塊巧克力，而是原模原樣地放在我的小書架上。我更愛我的老師，我要把她的這份心意放進心窩裏，做一個品學兼優的好學生好孩子。

四年級的老師的作文300字 篇3

平凡中的偉大追求，平靜中的滿腔熱血，平常之中的極強烈的責任感。

這三平精神對我們的張老師再適合不過了。

老師就像蠟燭，照亮他人，卻燃燒自己。在學校我們只要磕着、碰着，老師會第一時間送我們到校醫室，同學們之間有什麼爭吵，老師也會馬上過來，幫着緩解這場“世界大戰”。老師是辛勤的園 丁，我們就是鮮豔的花朵，只要花朵出現“病蟲害”，園丁就會不辭辛勞的爲花朵“祛病除害”。

這些在張老師身上都能體現出來。張老師爲了讓每位同學都能儘快地改正錯題，下課後、放學後都在教室裏等着同學來改錯題，不放過一個沒有改錯的同學。

四年級時，有一道題改了幾遍，還是沒答對，只得去找張老師，張老師耐心的爲我講了爲什麼錯，錯在那裏，然後又用了幾個例子反覆講解，直到我懂了爲止。我改完了錯題，卻耽誤了老師回家， 但老師沒一句怨言，笑着走出了校門。那時，我想追上去對老師說一聲“謝謝”，可是老師已經走遠了 。 我只能在默默在心裏 說謝謝。

這就是我的.老師。

四年級的老師的作文300字 篇4

說到心中難忘的好老師，當然是我們前任班主任——徐老師。

徐老師短短的捲髮，一雙充滿智慧的雙眼，戴着一副靚麗的眼鏡；好聽的嗓音讀課文總是那麼有感情。高高的'個子，一身短衫長褲總是那麼迷人，漂亮的高跟鞋顯得個頭更加挺拔。

徐老師平時講課十分認真。練習題做了及時講解；不確定的題，下課會及時查找；同學不會做的題，老師會耐心講解；上課，課堂氣氛也十分活躍。

記得有一次早讀，我們班的同學嘰嘰喳喳的像一羣小麻雀一樣，徐老師看見了異常憤怒，把我們班的“頑皮代表”全部訓了一頓，並用了好長時間給我們講解了“一寸光陰一寸金”的道理。可見徐老師也十分有責任感。

像大多數老師一樣，徐老師也童心未泯。下課了，老師會監督我們的活動，也經常和我們一起打乒乓球、跳繩。那時，徐老師就是我們的好朋友。

在處理同學之間矛盾的問題上，老師更是以公正的態度對待。從不存有私心。可見，徐老師是一個公正無私的老師。

在安全的問題上，徐老師更是嚴謹：不讓買三無產品和小零食；放學時排成一隊，不擁擠，不併排走??

看，這就是我心中最難忘的好老師——徐老師。

四年級的老師的作文300字 篇5

早晨，我像往常一佯，拿起飯盒準備上學去。忽然，媽媽說：“今天沒的帶了，你先上學去，到時候，我給你送去。”

到了學校以後，我就想，今天媽媽會給我送什麼飯來呢。一定是什麼好吃的。一節課，兩節課，三節課，還不見媽媽把飯送來，我心裏七上八下的。中午放學以後，同學們都拿着自己的飯。我心想：都到中午了，媽媽怎麼還不來呢。我越想心裏越難受，眼眶裏佈滿了淚花。這時，許多同學都想把自己的飯給我一點兒，但是我覺得媽媽還是會把飯送來的，所以都謝絕了同學的好意。忽然，門開了，張老師進來了，他問我出了什麼事，我就把媽媽沒有來送飯的.事告訴了張老師。她聽完以後，一邊給我擦擦眼淚一邊安慰我說：“別哭了，一會兒我把飯給你送來。”我答應了。過一會兒，張老師拿來了幾個包子對我說：“你就吃包子吧。”我看着包子，心裏熱乎乎的，說了聲“謝謝”，就大口地吃起來。

這頓飯，我吃得是那麼多，多麼香！

四年級的老師的作文300字 篇6

暑假的時候，媽媽給我報了一個作文班，那個老師叫李亞欽。李老師留着短髮，她有一雙大眼睛，一個秀氣的鼻子和潔白的牙齒。

她一共給我們上了十五堂課，我印象最深的.就是第一堂課。

李老師做完自我介紹後，揹着手好像拿着一個東西，問我們：“你們都看過《喜羊羊與灰太狼》嗎？”“看——過。”我們異口同聲地回答。這時李老師舉起一張畫，說道：“這是喜羊羊！”大家都哈哈大笑。李老師皺着眉，歪着頭，看着那幅畫，說：“我也看過喜羊羊啊，這就是喜羊羊吧。”“老師，這不是喜羊羊，這是懶羊羊。”“那你們說說喜羊羊有什麼特徵。”大家你一嘴我一嘴地開始說。“喜羊羊的頭髮有一嘬毛。”“喜羊羊脖子上掛了一個鈴鐺。”“喜羊羊穿的是藍色的運動鞋。”……老師接着問：“那這個羊有什麼特點呢？”大家又把懶羊羊的特徵描述了一遍。大家在歡聲笑語中一堂課很快就結束了。

我們都非常喜歡李老師的幽默感，這堂課給我留下了非常深刻的印象。她生動活潑有趣的教課方式讓我們在快樂中學習到了如何描寫人物的外貌特徵。

四年級的老師的作文300字 篇7

科學家從水母耳朵的結構和功能中，得到啓示，發明設計了水母耳風暴預測儀。可以說，水母是人類的“老師”。

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止水母一種。

早在40年代，人們依據對螢火蟲的研究，創造了日光燈，使人類的照明光源發生了很大變化。近年來，科學家先是從螢火蟲的發光器中分離出了純熒光素，後來又分離出了熒光酶，接着，又用化學方法人工合成了熒光素。由於這種光沒有電源，不會產生磁場，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。

斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的'馬沒有什麼兩樣，它們身上的條紋是爲適應生存環境而衍化出來的保護色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥等共處外，以抵禦天敵。人類將斑馬條紋應用到軍事上是一個很成功的仿生學例子。

根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶着它可以發現電線杆、臺階、橋上的人等。

此外，人們模仿樹葉的排列，建成了悉尼大劇院，根據章魚發明了煙霧彈。模仿老鼠發明了鼠標……

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！

四年級的老師的作文300字 篇8

二年級讀完了，我升上了三年級。9月1日的早晨，我高興地揹着書包去學校，在三（1）班教室的門口掛着三張照片，其中年輕的語文老師有着長長的頭髮、彎彎的眉毛、圓圓的面孔，戴着一副眼鏡，看上去很斯文。她應該就是我的新班主任—盧老師。上課鈴響了，盧老師來到教室，她看上去比照片更多幾分親切，一副眼鏡也顯得知識豐富、學問淵博。

課堂上盧老師對我們要求嚴格，同學們都害怕盧老師嚴厲的目光。不過，大家都很喜歡下課後幽默的盧老師。

盧老師性情活潑，課間總是跟同學們打成一片。有一次，我和盧老師打賭，賭“初”字是“衣”字旁還是“礻”字旁，誰輸了就抄“初”字50遍，最後，我輸了，原來“初”字是“衣”字旁的'。那我只好乖乖地把“初”字抄了50遍交給了老師。我想，這個“初”字我以後再也不會搞錯了。像這樣我既學習了知識，同時也得到了快樂。

還有，盧老師對我們的作業認真檢查，在我的作業本上到處都可以看到老師對作業的評語。我寫字太馬虎了，以後一定要嚴格要求自己。好好學習，讓盧老師爲我驕傲。