掌聲作文九篇

第1篇

生活是豐富多彩的，但是如果缺少一種聲音那將是枯燥無味，這種美妙的聲音是—掌聲。

我也經歷過掌聲，這種一實小052劉暢掌聲是不尋常的。那是在一次歌詠比賽，下午第二節課時，小喇叭廣播說：“五年級同學請到一樓多功能廳進行比賽。”同學們聽了興奮不已，接着每個班的人都穿着整潔的衣服，排好隊伍，等待激動人心的時刻降臨。啊！終於輪到我們班了，吳思雨踏着整齊的步伐帶領我們進入了多功能廳。指揮打着有力的手勢，同學們唱出優美的歌聲。那簡直是天衣無縫。可是意外發生了，我們把最後一首歌的節拍唱快了。評委老師嘲笑着說：“太巧啦。”我們低着頭走出教室，不知是那個學生說：“哎呀，五（2）班真是太巧啦！”我的心裏燃起了怒火，真想去打她一拳，可是我不能。不僅我們受到了排斥，連老師也受到了諷刺。回到班裏，老師還裝堅強說：“雖然我們不知道結果怎樣，但是我知道咱們班勇於參加的精神是值得表揚的，讓我們爲自己鼓掌。”之後，就是一陣陣清脆的掌聲。這時候我心裏想：我一定要加油！

這掌聲是我最大的安慰！

第2篇

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，爲自己鼓掌，爲豐富而多彩的人生而鼓掌。

記得有一次，我數學考了99．5分，老師爲我鼓掌，同學爲我鼓掌，我也爲自己鼓掌。但是後來我發現，我有一道填空題錯了，不應該考滿分的。於是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍爲我鼓掌；當然，不是因爲分數，而是因爲我的誠實。

還有一次，我語文只考了80．5分，正當我爲分數太低而難過的時候，我的好朋友爲我鼓掌，對我說：“下次加油！”。聽了這句話我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結果後來的一次考試，我考了90分。雖然不是很好，但是也說明我有進步。

生活需要掌聲，掌聲的魔力多大啊！如果一個人有了很大的成就，卻沒有人爲他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們爲他人也爲自己鼓掌吧！

第3篇

有一個笑話，說：“一個女孩子上臺演出，很緊張，說不出話來，下臺一個男孩子‘啪啪’給她鼓掌，女孩子不緊張了，下臺後對男孩子表示萬分感謝。男孩子不動容的回答：‘別誤會，這裏的蚊子太多了，我在拍蚊子。’”

這雖然是一個笑話，但是我們笑過之後，一起來品味一下這“掌聲”的魅力。

掌聲，原是近代西方的動作，有資料記載：有一位有名的歌唱家上臺演出，下邊的聽者都是他的狂熱追隨者。他上臺後，觀衆無法掩飾自己心中近似瘋狂的喜悅，爲了發泄一下，他們把自己的兩隻手互相擊打。

漸漸，這必不可少的“掌聲”出現在講座，舞臺……數也數不過來。

但掌聲，代表了什麼？在曾經，掌聲是觀衆們發表自己心中無法掩飾喜悅的方法。

而現在的掌聲，代表了觀衆對你的認同，送給你自信，對你的鼓舞。

它漸漸成爲了鼓勵人們前進的標誌，不是嗎？有可能這次演講會決定你的一生，而掌聲使你從容面對，我們應感謝它。

送給你掌聲，就是在鼓舞你。鼓舞你的最好辦法，就是送給你掌聲。

第4篇

在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！

有一次，我們到別的地方演出，隨然我們排練的井井有條，可我的`心裏想抱着一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的。”我點點頭。

到我們了，老師衝我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。

在臺上，面對人上人海的觀衆；面對各各地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自己發揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀衆的喝彩；博得了老師幸福的笑容。

掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。

第5篇

掌聲，在生活中是必不可少的，它給人勇氣，給人自信，也代表了他人對自己的尊重！

有一次，語文老師要檢查背誦，看誰敢出來背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽，都低着頭，默不作聲，依然沒有一個人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地揹着，反正就是不願舉手，過了一會兒，我同桌見我的嘴好像在嘟噥着什麼，就說：“老師，讓陳伊凡去背吧！讓陳伊凡去背吧！”全班一聽，紛紛舉手贊同，我的頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個不停，老師見大家一直這麼推薦我，就說：“伊凡啊，你看，大家都這麼信任你，你就出來背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講臺便馬上捂起耳朵，眼睛直盯着地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開心，因爲掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無比自豪，讓我有勇氣站在臺上而不退縮！

掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動力以及再創輝煌的活力，給了我們勇氣！

第6篇

在生活中，有一種十分美好的聲音，它給人以鞭策，給人以鼓舞。每當別人給我掌聲時，我就會想起那次我給家人表演節目的事了。過年時，晚上六點左右，我和爸爸媽媽正在吃飯，媽媽說："要不然飯後咱們舉行一個家庭聯歡晚會啊？”我和爸爸連聲說好。飯後，家庭聯歡晚會開始了，但是沒有表演的地方，我和爸爸看來看去，覺得牀上可以當舞臺，於是牀當舞臺，拿幾個凳子當觀衆席,爸爸媽媽現編 了一個小品 名叫《我家的事》。開始演了，這個小品逗得我捧腹大笑，小品演完後，該我演了，我很膽小，硬是不上，可是爸媽把我拽了上去，我站在舞臺上不知道演什麼，媽媽看我不知所措的樣子，說：“ 唱首歌吧。”我心裏想：唱就唱吧，反正沒節目可演了。我剛想唱，可由於緊張的原因忘詞了，我一個勁的想可就是想不起來，媽媽說：“放鬆點，別緊張。”可是我還是想不起來，這時，臺下出現了熱烈的掌聲這掌聲給了我勇氣，我慢慢想，想起來了，我便唱了一首《 牛仔很忙》唱完後，臺下有又給了我熱烈的掌聲。掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞，我永遠也忘不了那次掌聲。

第7篇

我從來不認爲我可以在衆人面前表現出色，更何況是登臺表演呢？就在前幾天，我參加了琴校爲學生家長舉辦的電子琴表演課，並進行了電子琴的彈奏。當時我很害怕，手心直冒汗，並不停地發抖。不知不覺，我發現自己站在了臺上，啊，幾十雙眼睛注視着我，我有些不自在了。做完自我介紹之後，我有點慌張，匆忙中調錯了琴，彈到一半的時候，我發現了自己的大意，只能停下來，認真地調好了琴，豆大的汗珠流下來，家長們也很焦急，似乎急於將後半部分聽完。正當我帶着歉意，準備開始時，驟然間臺下響起一陣掌聲，熱烈而持久，掌聲好似一團火，將我胸中的激情點燃，使我有了莫名的動力，我擡頭看看觀衆們帶着微笑的臉，聽着掌聲，這次一氣呵成，成功地表演完了後半部分，然後深深地鞠了一躬，臺下又是一陣雷鳴般的掌聲。我要謝謝叔叔阿姨們，我更要感謝這世界上最美妙、最動聽的掌聲！讓我們學會給他人鼓掌吧！會讓他們擁有信心，表現的更出色的！

第8篇

今天，我們的校報《本真田園》創刊號終於和我們見面了。陳老師一邊發着報紙一邊笑眯眯地說：“同學們,我們班何暢同學的作文《我與書》被《本真田園》採用了，請同學們回去後好好的欣賞欣賞，學習學習。我提議給何暢來一次熱烈的掌聲！”頓時，。聽到熱烈的掌聲，我恨不得馬上回家把這個好消息告訴爸爸媽媽。走出教室，我發現天變得更藍了，陽光變得更燦爛了，小草更綠了。，像是在向我祝賀。我一回到家就把這個好消息告訴了爸爸媽媽。爸爸高興地說：“暢暢真能幹！”我美美地笑了笑。媽媽望了望我，語重心長地對我說：“雖然你這次取得了好成績，但不能驕傲哦。”“知道了，知道了。”我滿不在乎地回答。可我又仔細想了一想，原來我打的草稿跟現在的還是有一定的差距，要不是媽媽精心幫我修改，我的文章就可能上不了校報。我心裏十分慚愧。這件事給了我很大的鼓勵和啓發。我下定決心：以後一定要多讀書，多練筆，再提高自己的作文水平，不辜負老師的期望和同學們的掌聲。

第9篇

今天的語文課上，老師讓我們寫作文《我的夢》，我思考片刻，就專心致志的寫了起來，不一會就寫完了，這時我東瞧瞧西望望，只見別人還在冥思苦想的寫着，我得意洋洋的想：真不愧是“寫作才子”。

等大家都寫完，老師微笑着對我們說：“誰來讀作文啊？”同學們異口同聲地喊：“馬銘昊！馬銘昊！”於是老師就讓我上臺“演講”了。

我緊張地走上講臺，吞吞吐吐地讀着，眼睛不時地瞅着臺下的同學們，心裏就像揣着一隻小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學們笑話我。同學們靜靜地坐着，認認真真地聽着，教室裏靜的能聽到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽得到，窗外的風兒好像也停了下來，柳枝一動不動，一切都靜得出奇，好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來，讀到精彩的地方，同學們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當我讀完時，掌聲又一次響起，久久不能平息。

從掌聲中，我讀懂了一個道理：只有積極努力了，才能得到大家的讚揚，才能贏得人們的掌聲。