他變了五年級作文
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的他變了五年級作文，希望能夠幫助到大家。
他變了五年級作文1
他是新生，我第一次見他，覺得他性格內向，不善言詞，但後來我發現他變了。
因爲他剛來，可能同學們都不熟悉，言語也不多，所以不善於和同學交流，上課時，他也不會舉手回答問題，總是看到他默默地一個人坐在那裏，所以那時他的成績也不太理想，數學，是他的弱點之一，可經過這一學期，他變了。
那時興起了“魔方風波”，班上下課後，不少人會馬上從課桌裏拿出魔方開始PK。他也迷上了玩魔方，大概經過一個月左右的時間琢磨研究，他玩得得心應手，因此也交了很多“魔友”，從此他變了，變得愛和同學一起玩耍交流學習。
在與他的“魔友”們一起學習下，他的數學弱點被倒轉，漸漸變成他的強項，成績慢慢提升，有時也會受到老師的表揚。
記得那次魔方大賽，他代表我們班級之一，被請上大賽擂臺，剛開始看他緊張得直冒汗，後來只聽見一聲刺耳的哨響一比賽開始，他很快鎮定下來，飛快的轉動着魔方，口中默默的念着一個個公式，感覺好像放電影一樣射向腦中，只聽見魔方沙沙的轉動聲和急促的音樂，魔方在他手中幾乎沒停過，他沉醉在魔方的世界裏，彷彿這個世界都沉浸在這美妙又帶有激情的音樂中。只見他忽然把魔方舉過頭頂，那魔方在燈光的照耀下格外閃亮，他爲我們班級拿到了一等獎，同學們高興地看着他，拼命鼓掌，眼中滿是羨慕。
他變了，變得開朗自信了。
他變了五年級作文2
看到“”這個題目後，我的靈感如潮水般涌過來，沒錯，就寫他，那個猶如醜小鴨變白天鵝的人“火神張”。
“火神張”的脾氣非常暴躁，一點小事不如意，他會立刻瞪起眼睛，大發雷霆，比如不小心碰了一下他的學習用品，他就會不顧任何情面地把別人吼個好半天，那場景真是“飛流直下三千尺，疑是口水落九天”呀！由於他的性格太讓人受不了，班上的同學大多都不想和他做朋友。心裏非常渴望友情的他其實很想改變自己的性格，但是由於不能很好地控制自己的情緒，所以他一直都非常孤單。下課了，看到同學們三三兩兩在一起開心地交談，他總是投去羨慕的目光。由於這種負面情緒的影響，直接導致了他的成績總是上不去。漸漸地，他越來越沉默。
有一次下課後，我照樣去好朋友的座位上“串門”，可是，一不小心跑得太快，只聽“砰”的一聲，我急忙回過頭一看，糟……糟糕了！我把“火神張”新買的水杯摔碎了，怎麼辦？怎麼辦？他朝我走過來，這次死定了。可是奇蹟發生了，他竟然用一種擔心的眼神看着我，說：“你沒事吧？手被劃傷了嗎？”我頓時驚呆了，我這不是在做夢吧？平時狂暴如雷，這次竟然這樣溫柔？“嗯，你怎麼了？”他依然用一種溫柔的口吻問我。“你不罵我嗎，我弄壞了你的杯子呀！”我用一種疑惑的眼神看着他，“你說我呀？呵呵，不好意思，以前都是我不好，脾氣太暴躁，我以後不會那樣了，你願意和我做朋友嗎？”他說。我呆呆地看着他，好半天才回過神來，對他說：“一言爲定，你可要堅持，不然我可不跟你做朋友！”說完，我們都開心地笑了。
現在的他，真的完成了“華麗轉身”，完全變了一個人，在我的帶動下還交了好多好朋友，而且成績也有所提高了。
他變了五年級作文3
這真是一個豐富多彩，瞬息萬變的世界，我們周圍不僅環境、建築物發生着翻天覆地的變化，我們周圍的人也在發生變化。在我們創新街小學五·⑤班，有一位愛貪玩的學生，名叫劉星，他學習一塌糊塗，班裏的同學沒人敢惹他，可他最近變了，和以前完全判若兩人，變得有了一顆寬容的心，變得友善了，學會了替別人着想......前幾天在他身上就發生了一件事，這件事讓我明顯感覺到他變了......
星期一下午，劉星留下來在補作業，班裏還有幾位同學在值日，夏雪掃到劉星的座位上時，一不小心把劉星的鉛筆碰掉在地上，並且濺上了一些小水珠，夏雪嚇得直說“對不起，對不起”，沒想到劉星竟然和顏悅色地說：“沒關係，這點兒水回家用紙擦一擦就行了。”夏雪常常舒了一口氣，對劉星這番話倍感欣慰，心想：這個劉星真的變了，如果這樣下去，他的學習成績一定會進步很快的，也不會再讓老師爲他擔心了，他也不會給班裏惹麻煩了。
夏雪不禁想起了她和劉星去年發生的一次不愉快的事情。那天也是夏雪值日，夏雪正在擦桌子，擦到劉星的桌子時，不小心把劉星的鋼筆弄到地上，摔了個“稀巴爛”，夏雪嚇得頓時面目蒼白，渾身瑟瑟發抖，夏雪心想：劉星啊，你千萬別來啊，你一來我可就慘了啊，沒想到說曹操曹操到，劉星見到這一場面就破口大罵：“找死啊，沒長眼啊你！”那次以後，夏雪再也不敢靠近劉星了。夏雪想着去年的事，呆呆地站在那裏，劉星推了她一下：“在想什麼呢？”夏雪這才猛地回過神來。
劉星的確發生了很大的變化，這些變化老師同學都看在眼裏，心裏也在默默地讚許他，我想他這種變化是隨着我們學校講禮儀，學禮儀，懂禮儀的春風而來的，願這種春風在我們學校發揚光大。
他變了五年級作文4
我有一個朋友，他曾經很喜歡虐待動物，但他現在變了。他弄死過金魚、小貓、小狗、烏龜等許多小動物。
有一天，放學了，我看到他好像不是回家，便跟蹤了他。他走到了一條小巷裏，朝一個斷牆跑去，在斷牆前面，似乎是一戶人家的後花園，只見他把一些佈滿青苔的花盆摞開，隨即聽到一聲微弱帶着顫抖的`小貓叫。
他拎着貓尾巴將小貓提起，隨手丟到地上，小貓慘叫一聲，四腳朝天，四隻貓爪拼命的揮舞者。他蹲下來，興致勃勃的看小貓掙扎。一會兒，小貓終於翻過身來，朝一旁走了幾步，它想逃跑。他一把揪住小貓的尾巴，把它拖回來，並用左手按住了小貓的脖子，他又用右手從書包中拿出裝有辣椒水的礦泉水瓶子給小貓灌。
“喵……”慘叫聲中，小貓在地上滾來滾去。小貓痛苦萬分，而他卻笑嘻嘻的看着他，好像在玩一個沒有生命的電動玩具……
今天，我又發現他沒有回家，又到一個小巷裏，他輕輕叫了一聲“貓貓”，突然，一隻貓從一個紙盒裏跳了出來，依偎在他身邊“喵喵”的輕聲叫着，他溫柔的撫摸着小貓的毛髮，我睜大着眼睛看着他，突然，發現他從書包中取出一根香腸，一點點撥開包裝，把香腸給小貓吃，我驚訝的望着，難道，難道他變好了?這時，我不禁鬆了一口氣……
從此以後，我便主動和他成爲了好朋友。從這件事中，我懂得了一個道理：不貴於無過，而貴於能改過。
他變了五年級作文5
他——是我們班的最後一名，年齡小，上課坐不住，寫作業也磨蹭，考試總倒數第一，幾次與家長溝通，家長也感到很無奈。由於年齡不夠，家長決定讓他重新上一個一年級。
這幾天，我們開始集體讀第一本課外書——《弟子規》，家長也非常配合地買好了書。可是令我感到意外的事情發生了：他開始認真聽我講故事了;開始和我一同讀、背《弟子規》的內容了;開始積累成語了，而且還很工整地記在了書上……每次批改他的書時，沒有發現與其他孩子有什麼不同，總能及時、準確地完成。這究竟是爲什麼呢?
同樣的老師，同樣的教法，不一樣的是教材。難道《義務教育教材》與《弟子規》真得有那麼大的差別嗎?我細細思考了一下，是不是我對孩子們學習《弟子規》的要求相對降低，孩子們覺得學習壓力小了?還是《弟子規》的內容更吸引孩子?還是這本書是從學生的“德”進行教育，教孩子如何做人，孩子更喜歡?……我百思不得其解。
看來，我們不能用一成不變的觀點去看待孩子們，孩子們不愛學習應該從本質中去找原因，是我們的教學出了問題?還是學生對這樣的教材不喜歡?這讓我想到了霍懋徵老師說的一句話：“沒有教不會的學生。”反思一下自己的教學，老師真得應該多瞭解學生，走進學生，解決學生所需，只有這樣，我們的孩子纔會愛學習，纔會“親其師而信其道”。我相信：只要我們這樣去做了，就沒有教不好的學生。
他變了五年級作文6
“嗚呼~~終於放學啦!”八班裏響起一陣陣的歡呼聲。大家推搡着跑向校門。我遠遠望見了操場上的劉一帆，他正在訓練足球。只見他一個漂亮的運球騙過了對方的防守隊員，一個傳球傳到了二號球員的腳上，二號球員擡腳一射打在了球框上，而劉一帆快速地個補射，球進了。
他在球場上盡現自己的威猛之姿，然而一年前的他不是這樣的。
那是五年級的一個清晨，我和劉一帆走在放學回家的路上，他身上那一百六十多斤的肥肉一抖一抖的，路過的人不時投來異樣的眼光，而他一點也不在乎，而是突然拉起我的手跑了起來。
“你幹嘛呀?”
“沒看到前面的肯德基嗎?快走啊，今天有活動!”
哎!我的朋友就是這麼一個人。我被迫幫他付清了兩個漢堡、四包薯條以及一杯中可的錢。他一邊吃一邊走，本就油乎乎的臉已經油得快冒泡了，兩條小粗腿有節拍地邁着輕快的小步。突然兩個初中生走了過來，以迅雷不及掩耳的速度搶過了劉一帆手中的KFC。
他們一邊跑一邊回頭笑道：“胖子，你這體格不去養豬場可惜了吧!來追我們呀!”劉一帆想追上他們，但無奈，肥肉在身。他暗暗地握緊了拳頭，心裏閃過無數的畫面，下了一個重大的決定。改變，就是現在!
第二天，他好像變了個人似的，竟然在操場上作平板支撐，倒下了爬起來再繼續……此後的每一天，我總能在操場上看見他的身影，再後來，他成爲了一名運動健將。
我很開心，當年的那個小胖子，終於變了。
他變了五年級作文7
那一刻，李林被評爲“三好學生”，他心中想打翻了五味瓶，酸甜苦辣鹹一涌而出。
李林本是個聰明伶俐的學生，家長更是是爲他是掌上明珠，嬌生慣養他，使李林一次次的放縱自己，不願意學習，而且特別的頑皮，不是把前面同學的書弄髒，就是把同桌的筆藏起來;不是在班級犯個小錯，就是給學校捅個簍子……讓班主任王老師操碎了心。終於有一天……
一天清晨，來得早的同學們正在早讀，李林也來得很早，也稀裏糊塗的跟着同學一起讀，而後又覺得無聊，便趁大家都不注意的時候往同桌的作業本上滴了幾滴墨水。他以爲自己做的神不知鬼不覺，誰知他的一舉一動全被一位坐在後面的同學看的一清二楚，於是那位同學告訴了老師，王老師請李林去她辦公室。下了課，李林嬉皮笑臉去老師辦公室，心想：這次是罰我抄課文還是跑圈兒呢?老師們也都玩兒不出什麼新花樣了。李林本以爲進辦公室以後是一張冷冰冰的臉，沒想到老師的表情竟是春天般的溫暖。“李林同學，我得表揚你啊。”切，一聽就是反話，李林想。“第一，你每天都不遲到，而我經常是鈴聲響後才進教室，第二，你每天早上來沒有打鬧，而是讀書，這說明你很有上進心。第三……”聽着聽着，李林眼睛溼潤了，在老師說完之後，他再也忍不住了，“老師，我知道錯了，我以後一定改!”“知錯就改就是好孩子。”王老師摸摸李林的頭，抱着教案走出了辦公室。
從那以後，李林變了，認真學習，再也沒有搞過惡作劇了，老師那次的談話，他永生難忘!
他變了五年級作文8
他變得熱愛寫作了。從前，雖然他愛看書，也愛創作優美的句子，令我們敬佩不己;但是，從前的他，就是不愛”寫”。最近，他如同有神來相助，競解開了”不寫作”的封印，能把那些好詞好句有條理的串起來，構成一篇篇優美的文章了。我們一個星期最多寫二篇文章，他一寫，一星期下來競有七八篇好文。我好奇不己，從不愛寫作的他，爲何忽然對筆墨如此喜愛?他嫣然一笑，告訴我：“我從前認爲，好句記在心中就好了。可是我在暑假裏發現，光用腦記是記不住的，“智者千慮，必有一失”，再好的記憶，也比不上在作文本上寫上一篇用好句串起來的美文直爽痛快哇!”。我恍然大悟;好文，其實也只是用筆把好詞串成好句，再串成好文的“串珠”遊戲呀。
他變得不再粗心了。以前，他幹什麼都有點兒粗心：寫作業粗心，把“2”着成”5”，把“0“寫成”6”;收書包馬虎，常是把他桌面上，桌肚裏的東西一股腦兒的塞入書包，最後不是落了筆，就是把從閱覽廳借的書帶回了家。現在呢，他收拾書包時，總把課本放一起，作業本放一起;在校做作業時，總把題目認真讀三遍後再寫，寫完後也不忘仔細檢查一遍。“這樣學習、生活就有條理了，不亂了。“他笑嗜嗜的說。
他變得有禮貌了，更友愛了，上學聽講了……
他會變成一個全優學生的!
他變了五年級作文9
強壯的體格，高高的身體，曾經的他依仗自己的身高力大，每天挑釁滋事，罵人打人，是我們班的搗蛋王，成了人見人厭人見人怕的魔頭。甚至，老師一聽到有人說他的名字就皺眉，不得已叫到他的名字，那聲調彷彿是冒火的。
但是，漸漸地，他變了。
因爲個子高大，他永遠坐在最後一排，而後面常常是亂七八糟的櫃子和滿地的垃圾。下課了，他竟然把可以用來遊戲的時間花在爲班級服務上打掃地面、整理雜物，幹得如此專注，彷彿那是他的使命。呵，地面一乾二淨了，櫃子裏不規矩的頑皮鬼都縮回了腦袋。
下課，他還會常常跑上講臺拿起黑板擦擦黑板。因爲那黑板太高，一般同學的手只夠到黑板的下半部分，要想擦完整塊黑板，還要麻煩地搬來凳子墊上，然後又要把踩髒的凳子擦乾淨，相當麻煩。而他，只要踮踮腳，就可以擦掉整塊黑板。於是，他又成了一塊義務的黑板擦。
他力氣大，遇到需要力氣的活，他又是不二人選。每次搬書搬本子，他最賣力;每次換座位，他幫很多人搬桌子;老師來找人幫忙跑腿，他又是最積極的。
他真的變了，變成了一個熱心腸，愛幫助別人，愛爲大家服務的人。對這個班級，他做了不少有益的事情。老師和同學都看到了他的變化，我對他也改變了看法。
後來，我問他爲什麼會有這麼大的改變，他說：我受夠了老師的批評和同學的嘲笑，我要做一個好人，不再被批評，不再被嘲笑，我要成爲父母的驕傲。
他變了。儘管成績依然不優秀，但是他的變化已足以讓大家歡喜。
他變了五年級作文10
張梓宇是我的同學，還是我的好哥們兒。我們互幫互助，和對方心有靈犀。最近，我還是時刻關注着他，不過我發現他變了。
表現最爲明顯的是他的學習成績和上課聽講方面。之前，他的學習成績總是在“E組”徘徊，就算是費盡九牛二虎之力才能擠進“D組”。可是現在，他的成績卻發生了翻天覆地的變化。就拿英語月考來說吧，他幾乎不費吹灰之力就衝進了“C組”。所以，我總是豎起大拇指對他說：“這娃有潛力，後勁兒足!”現在，他在上課聽講方面可以說是萬象更新。原來一副看上去傻乎乎的樣子，眼睛直勾勾地望着天花板，現在卻是一雙炯炯有神的眼睛一絲不苟地看着黑板。就憑這一點，他的成績不突飛猛進才鬼了呢?
張梓宇的變化不只是在學校裏，他現在還有一個突出的表現就是心理成熟了。以前放學後他總是可憐巴巴地纏着媽媽給他買玩具，回家時總是拿着一件嶄新的玩具向大家做一番炫耀。而現在呢，他的表現雖然不能說是變化莫測，但至少可以用煥然一新來形容。以前家裏堆積如山的玩具，現在像是被強盜洗劫一空了似的。以前一放學就衝向對面的陽光文具商店湊熱鬧，那電光火石的速度呀，比劉翔還要快。而現在呢，對那些小玩意兒不冷不熱的，放學從不往那兒去，似乎它們都沒了魅力似的。
張梓宇真的變了!不光是在學習成績和上課聽講方面進步了，更重要的是心理成熟了。我希望，我相信，張梓宇在各方面更上一層樓!
他變了五年級作文11
張梓宇是我的同學，還是我的好哥們兒。我們互幫互助，和對方心有靈犀。最近，我還是時刻關注着他，不過我發現他變了。
表現最爲明顯的是他的學習成績和上課聽講方面。之前，他的學習成績總是在“E組”徘徊，就算是費盡九牛二虎之力才能擠進“D組”。可是現在，他的成績卻發生了翻天覆地的變化。就拿英語月考來說吧，他幾乎不費吹灰之力就衝進了“C組”。所以，我總是豎起大拇指對他說：“這娃有潛力，後勁兒足!”現在，他在上課聽講方面可以說是萬象更新。原來一副看上去傻乎乎的樣子，眼睛直勾勾地望着天花板，現在卻是一雙炯炯有神的眼睛一絲不苟地看着黑板。就憑這一點，他的成績不突飛猛進才鬼了呢?
張梓宇的變化不只是在學校裏，他現在還有一個突出的表現就是心理成熟了。以前放學後他總是可憐巴巴地纏着媽媽給他買玩具，回家時總是拿着一件嶄新的玩具向大家做一番炫耀。而現在呢，他的表現雖然不能說是變化莫測，但至少可以用煥然一新來形容。以前家裏堆積如山的玩具，現在像是被強盜洗劫一空了似的。以前一放學就衝向對面的陽光文具商店湊熱鬧，那電光火石的速度呀，比劉翔還要快。而現在呢，對那些小玩意兒不冷不熱的，放學從不往那兒去，似乎它們都沒了魅力似的。
張梓宇真的變了!不光是在學習成績和上課聽講方面進步了，更重要的是心理成熟了。我希望，我相信，張梓宇在各方面更上一層樓!
他變了五年級作文12
遊戲是一種樂趣，而網絡遊戲令許多青少年身心招手摧殘。我痛恨網絡遊戲，因爲他毀了我的好朋友楊紫達。他原來是一個多麼優秀的學生啊！
我和楊紫達在讀一年級的時候就認識了。當時我和他是同桌，我們剛好都是組長，我們上課的時候的互相傻笑。他是一個很愛說笑、很善良的人。我和他的感情一天比一天好，但就因爲那一次就讓他徹底的變了。
事情發生在一天早上的時候，我來到班級，看見楊紫達在座位上發呆，便走過去對他說：“你怎麼啦！是不是有心事啊！”他說：“我有心事關你什麼事啊！真是狗拿耗子——愛管閒事。”我聽了，表面上只是笑了笑，而實際上猶如遭受了天打雷劈，十分難受。我很疑惑最近怎麼了楊紫達，怎麼變得那麼愛說髒話，也變得很冷漠了。
於是我下午放學決定去跟蹤他。一到下午放學我就趕緊收拾書包跟蹤他。我看見他往一個小巷子裏跑進去，我走進去一看，原來是一間網吧啊！我看見楊紫達正在津津有味玩網絡遊戲。原來是這樣啊！難怪他最近成績退步了不少。我接連幾天都跟蹤他，他還是一直去那間網吧。
過了幾天，我到班級對同學說：“我告訴你們一個祕密，楊紫達最近每天都去網吧玩遊戲。”他們回答：“這件事我們早就知道了，而且他爲了玩遊戲還經常偷拿家裏的錢。像有一次，他騙他的父母說又要交班費了，結果就把這些錢拿去玩遊戲。每天打完遊戲回到家，就騙自己的父母說在班上補習。”
我希望楊紫達能改過自新，不要在沉迷於網絡遊戲裏了，希望他能變得和以前一樣那個善良、熱與幫助別人的楊紫達。也希望那些沉迷於網絡遊戲的青少年能夠醒悟，早日過上幸福美滿的好日子。
