《夜雨寄北》精品教案
第一課時
教學目標
1、學習詩歌朗讀的節奏,朗讀與背誦前兩首詩。
2、體味分析兩首詩的意蘊,體會其中流露出的作者感情。
3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標2
教學方法
導讀討論
教學手段
CAI、錄音
預習指導
1.自讀五首詩,自己解決生字詞,初步解決節奏的問題。
2.儘量能背誦,至少熟讀。
教學過程
三分鐘演講:內容以心裏話爲主
一、創設情境,導入新課
由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩,教師做簡要總結:我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌,而且非常優秀,至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首:《送杜少府之任蜀州》
二、學習《送杜少府之任蜀州》
1、簡要介紹王勃,側重於其年少有才和英年早逝。
2、教師範讀,學生齊讀,抽三個學生試讀,教師糾正(注意節奏)後學生自讀三分鐘準備背誦。
3.抽查背誦三人後齊背。
4、理解詩意:(學生思考後交流,教師抽樣回答:)
A、根據註釋試描述一二句的景象。
B、作者是什麼方式安慰自己的朋友的?(豁達)
C、談談你對"海內存知巳,天涯若比鄰"兩句的體會。(友情)
5、自由發言:學過本詩後你有何感受?(根據學生情況,有話則長,無話則短,進行一下說話訓練。)(
6.小結節奏和押韻。
7.齊背一次結束本詩。
三、學習《黃鶴樓》
1、齊背孟浩然的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》創設情境,導入,簡介崔顥。
2、學生齊讀後教師範讀,抽三個學生讀,後學生自讀三分鐘準備背誦。
3.抽查背誦三人後男女分別對背(一方一句)。
4、理解詩意:
1).教師簡析詩的意思,要求學生用自己的話描述本詩所寫的景色和作者當時的心情。
(學生先列稿,100字左右)
2).抽查優生答後再抽中等生答。
3).教師針對好的評析。
5、點撥七言絕句的節奏:點到即止,着重讓學生通過朗讀體會。
6.自由發言:作者的心情可以用哪個字來概括?他爲什麼會有這樣的心情?
(多少不限合理即可)
7、總結:此詩寫詩人賭物思人的感受。
四、默寫兩首詩
抽查上黑板寫。由同學批評。
五、佈置作業
1、A類:鞏固背誦兩首詩並會默寫名句並抄寫兩詩各二次; 預習下三首。
2、B類:熟練默寫兩首詩。不要有錯誤字。
3、C類:課後練習二2兩道題。
六、教學後記
以誦讀爲主,通過反覆的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。爲了訓練優生的賞析能力,同時訓練說話能力,也安排了對詩的感受的分析。
第二課時
教學目標
1、繼續學習詩歌朗讀的節奏,朗讀與背誦後三首詩。
2、體味分析兩首詩的意蘊,體會其中流露出的作者感情。
3、學習詩人對境遇的樂觀理解和憂國的思想。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標2
教學方法
導讀討論
教學手段
CAI、錄音
教學過程
三分鐘演講:內容以心裏話爲主
一、創設情境,導入新課
請一學生解釋名句:沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春的含義,由此創設情境,導入新課。
二、學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》
1、簡要介紹劉禹錫,側重於其獨特的思想。
2、教師範讀,學生齊讀,抽三個學生試讀,教師糾正後學生自讀三分鐘準備背誦。
3.抽查背誦三人後齊背。(以上注意糾正學生的節奏和讀音)
4、理解詩意:(學生思考後交流,教師抽樣回答:)
A、根據註釋試描述一二句情境。
B、作者是什麼方式提醒自己的?
C、談談你對五六兩句的體會。
5、自由發言:學過本詩後你有何感受?(根據學生情況,有話則長,無話則短,進行一下說話訓練。)
6.小結節奏和押韻。
7.齊背一次結束本詩。
三、學習《泊秦淮》
1、齊讀,創設情境,導入,簡介杜牧
2、教師範讀,抽三個學生讀,後學生自讀三分鐘準備背誦。
3.抽查背誦三人後男女分別對背(一方一句)。
4、理解詩意:
1).教師簡析詩的意思,要求學生用自己的話描述本詩前兩句的寫景和後兩句的敘事。
(學生先列稿,100字左右)
2).抽查優生答後再抽中等生答。
3).教師針對好的評析。
5、點撥七言絕句的節奏:點到即止,着重讓學生通過朗讀體會。
6.自由發言:從本詩中可見作者什麼樣的思想和心情?你有什麼看法?
(多少不限合理即可)(國家興亡,匹夫有責)
7、總結:
四、學習《夜雨寄北》
1、由學生熟悉的詩句豬八戒的" 多情自古空餘恨 "(原句是李商的多情自古傷離別)導入,創設情境,,簡介李商隱
2、教師範讀,學生齊讀後抽三個學生讀,後學生自讀三分鐘準備背誦。
3.抽查背誦三人後男女分別對背(一方一句)。
4、理解詩意:
1).教師簡析詩的意思,要求學生用自己的話描述本詩內容。
(學生先列稿,100字左右,老師指導)
2).抽查優生答後再抽中等生答。
3).教師針對好的評析。
5、點撥七言絕句的節奏:點到即止,着重讓學生通過朗讀體會。
6.自由發言:從本詩中可見作者什麼樣的思想和心情?你有什麼看法?
(多少不限合理即可)(懷人)
7、總結:
五、默寫三首詩
抽查上黑板寫。由同學批評。
六、佈置作業
1、A類:鞏固背誦三首詩並會默寫名句並抄寫三詩各二次,並準備單元測試。
2、B類:熟練默寫三首詩。不要有錯誤字。
3、C類:課後練習二345和三,兩道題。
七、教學後記
以誦讀爲主,通過反覆的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。爲了訓練優生的賞析能力,同時訓練說話能力,也安排了對詩的感受的分析。
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