蘇教版八上《藍藍的威尼斯》教學案

　學習目標

1.學習本文以作者漫遊路線爲經，以自然景觀和人文景觀爲緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

2.領略威尼斯的綺麗風光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

　　教學重點：

文章絢麗多彩，多用比喻。

　　教學難點：

自然景觀和人文景觀的和諧統一。

　一、獨學

瞭解遊記

遊記，作爲散文花苑中的一個重要品種，通常總是由“遊蹤”“風貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇遊記的內容和形式的特點，往往也適宜從這些方面入手。

所謂遊蹤，小而言之，是指作品中記敘的遊程;大而言之，是指整個作品對於訪遊對象的連綴和佈局。這是遊記中各部分題材賴以勾聯組合的線索，它體現着事物之間時間聯繫和空間聯繫。讀遊記，揣摩一篇遊記的構思特點，首先就得找出作者的遊蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現的時間聯繫和空間聯繫。

風貌，就是指訪遊對象的風情狀貌。有人把“遊蹤”比作遊記的骨骼;那麼，“風貌”就該是遊記的血肉。因爲遊記的寫作目的，並不單純是爲了要告訴人們作者在什麼時間遊覽或訪問了什麼地方，而是爲了要把作者自己飽覽的勝境再現在讀者的眼前，使讀者彷彿身臨其境，對那裏的一切獲得具體而鮮明的印象。而着力刻畫和描繪對象的風貌，正是達到這個目的所必不可少的藝術手段。寫風貌，貴在寫出對象的特點。而爲了要如實地寫出對象的特點，遊記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結合。

至於觀感，那是一篇遊記的靈魂。寫遊記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動，領略到附麗在那些自然景色、地方風物之中的作者的美學評價、生活情趣和社會理想，那是不可想像的。只是表達觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。

(一)掌握生字詞

蔚藍( ) 瑰寶( )(特別珍貴的東西) 瑰麗(異常美麗)

穿梭( ) (像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁)

絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨着一個地排列着，多用來形容房屋等密集)

別具一格(另有一種風格) 擱淺( )(船隻進入水淺的地方，不能行駛)

(二)閱讀每一自然段，概括內容。

① ②

③ ④

⑤ ⑥

⑦

(三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光?你最喜歡哪一處?爲什麼?

　　二、對學

(一)課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認爲好在哪裏?

(二)品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。

例：一片蔚藍色的世界：天，是藍的;地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立着幾處高樓和尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裏點綴着一簇簇的村落……

明確：這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建築則是“藍色的盆景裏點綴着”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使遊客產生了急欲去觀賞個究竟的衝動。

　三、小結

本文以作者的行蹤爲線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美，讚頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。