《玩具櫃檯前的孩子》教案設計
《玩具櫃檯前的孩子》教案
【教學目標】
2、知識技能：學會認11個生字。
3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容，提高學生基本的語文素養，培養合作能力與交流的意識。
【教學重點】學會本課生字、新詞
【教學難點】在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學方法】自讀自悟、情境教學、以讀代講
【教學準備】預習課文、多媒體課件
【教學時間】一課時
教學過程
一、創設情境導入，激發學生學習課文的興趣。
1、教師談話：同學們，你們喜歡玩具嗎?(生答：喜歡)你們的玩具是誰給買的?(學生自由發言)可是有一個小朋友，“六一”兒童節卻得不到禮物，在玩具櫃檯前，他只能看而不能買，這到底是怎麼一回事呢?讓我們一起走進課文，瞭解一下吧!
2、板書課題：24、玩具櫃檯前的孩子
3、隨機教學生字：“具和櫃”，並學習詞語“玩具、櫃檯”。
二、初讀課文，識字學詞。
1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通順句子，並標劃自然段。(可以藉助課文下方的“魚”和“海螺”裏的拼音，把字讀正確)
2、開火車認讀生字和由生字組成的詞語。(出示字詞課件)
(1)、注意後鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
(2)、認讀詞語：玩具、櫃檯、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶着、富裕
3、說說你在哪裏遇到過這些生字：(引導學生在生活中識字)
三、學習課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學思考：小兵是一個怎樣的孩子?
2、彙報交流思考題。
3、默讀課文，劃出最能表現男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什麼?
4、彙報交流：
句子(1)：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着說。“搶”在誰的前面說?爲何要搶着說?從畫線的詞語中體會到什麼?試着用“堅決的語氣”讀一讀。
句子(2)：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。從這個句子中你體會到什麼?
5、這個小男孩在玩具櫃檯前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎?(學生回答：不是)你是從哪些自然段看出來的?(第一自然段和第七自然段)
(1)、指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會。
(2)、出示重點句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃檯上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車?(結合畫線的詞語體會)
(3)、通過看圖、做動作表演，理解“馬上和目不轉睛”的意思，體會小男孩玩具小汽車的喜愛。
(4)、說話訓練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個小男孩,你會怎麼想?又會怎麼做呢?
6、提問：他這麼喜愛玩具小汽車，爲什麼不買一輛呢?(學習11自然段)畫一畫有關句子，並說出體會。
(1)、從媽媽的話裏你讀懂了什麼?有什麼感受?
(2)、理解“富裕”，並說說它的反義詞。
(3)“什麼也不讓我給他買……”。這“什麼”還指哪些東西?(玩具、衣服等等)
(4)、小男孩爲什麼要這麼做?請說出自己的看法。
(5)、多懂事的`孩子啊!此時，媽媽的心理會是一種什麼樣的感受啊?
(6)、帶着自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了，她做了什麼呢?(學習第12自然段)說說小男孩爲什麼不接受售貨員阿姨的禮物?從中可以看出小男孩具有什麼樣的品質?
8、練習說話：同學們，如果你們在場，你想對這位小男孩說些什麼?做些什麼呢?
9、售貨員阿姨回家後又是怎樣做的?(學習最後兩段)
(1)、輕聲讀最後兩段話。
(2)、指導看圖：圖中有誰?她們在幹什麼呢?
(3)、體會句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。”這是一個什麼樣的小女孩?你讀懂了什麼?
b、“售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨爲何每天都在“盼”?她是一個什麼樣的人?
(4)此時此刻，你又想說什麼?(學生自由發言)
四、拓展訓練。
1、售貨員阿姨每天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會發生怎樣的故事?(學生表演)
2、既然有這麼多人讓你爲之感動，想想你準備做一個怎樣的懂事的孩子?(引導學生從不同的角度去思考問題)
五：總結昇華。
1、總結：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。(播放歌曲《愛的奉獻》)
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼嚕》
六、板書設計：
24、玩具櫃檯前的孩子
體諒
多麼喜歡—————只看看，而不買
懂事
