《如果人類也有尾巴》優秀教學設計（兩篇）大綱
《如果人類也有尾巴》優秀教學設計一
一、教學目的
1、理清作者的思路，瞭解課文內容。
2、明確想象是新奇而不荒唐的。
3、引導學生閱讀充滿想象力的名著。
4、啓發學生敢於打破常規思維，大膽思維。
二、教學重、難點
1、理清作者的思路，瞭解課文內容。
2、明確科學小品文的想象是新奇而不荒唐的。
三、教具準備
1、課前自學作業一份
2、多媒體課件
3、稿紙
4、常規教具
四、教學課時
一課時
五、教學過程
(一)引入
1、學生複述《小壁虎借尾巴》這篇課文，並判斷尾巴的作用。(用直線連起來)
雄孔雀的尾巴 傳遞信息
牛的尾巴 吸引注意力
響尾蛇的尾巴 趕蒼蠅
狗搖尾巴 調節體溫
猴子的尾巴 表示親熱
2、積累名言警句(主題：想象、想象力)
(二)體裁分析
科學小品是普及科學的小品文，文筆輕鬆、短小精悍、生動活潑、通俗易懂。
(三)正音
褪( ) 蹭( ) 退化( ) 試圖( )
司空見慣( ) 引人入勝( )
(四)交流自學成果
1、作者想象中的尾巴是什麼樣子 ?
不會太長，不會長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾會更柔美;尾巴外裹着一層薄薄的皮;尾巴都會露在外面。
2、人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢?
用首飾裝點;用各色絲線打扮;塗上各種顏色裝扮;用很講究的外罩罩住。
3、作者想象的尾巴會有什麼作用?
表情達意;保健;帶來操作之變。
4、小結：
作者觀點：尾巴的消失是人類的退化，願世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
5、這篇課文想象豐富奇特，且有合理的推導，請你在文中用橫線劃出相關語句。(想象的尺度：新奇而不荒唐)
6、拓展一：
如果人類也有尾巴，將會給人們帶來什麼麻煩?至少談出三點。
7、拓展二：
蒐集充滿想象力的名著一部，並概括其主要內容，字數在300字左右。
(五)現場小作文
展開想象的翅膀，以“假如……”開頭寫一段話。
(六)作業
1、選擇一本自己喜愛的名著用一個月時間閱讀。
2、練習冊。
六、教學反思
本文爲科學小品，充滿新奇而不荒唐的想象，我在教學中能做到重點突出，立足教材，拓展延伸。首先能引導學生理解文章的層次，理解各次想象推進的邏輯關係，理解每一想象內容產生的依據，進而在掌握課文的基礎上有效地組織開發想象力的訓練與討論，並將課內學習、課外名著閱讀進行鏈接。課堂氣氛活躍，學生自主學習的積極性較高。本課在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀方面有較好的體現。
在教學實踐過程中也存在一定的問題，如名著的引讀環節若以生生互動的形式開展，更可體現學生學習的自主性。且名著引讀的針對性應更強。
《如果人類也有尾巴》優秀教學設計二
學習目的：
1、培養敢於打破常規思維模式、變換角度、對同一事物提出新奇見解。
2、培養求異思維等、逆向思維等創新思維能力。
3、通過學習，達到“課程標準”規定的“認識世界”、“發展思維”的要求，解決學習、生活中的問題。
學習重點：
1、理清文章的結構層次、理清各次想象推進的邏輯關係。
2、理解每一次想象內容產生的依據。
學習難點：
通過創造性思維探究事物並解決問題。
課型：
自讀課
教學方法：
情境教學法、問答法、討論法。
教具：
多媒體。
教學過程：
一、情境導入
在學習新課前，老師想給大家講個故事，你們說好嗎?
那是二00二年的第一場雪，比以往來得稍晚一些，我陪我的美國朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盤山遊玩。當我們正在漫不經心地欣賞大自然的雪景的時候，前面的一棵枯藤老梨樹吸引了我倆的注意力：一隻猴子正用它長長的尾巴掛在樹枝上苦心孤詣地去摘一個大凍梨，它的'這一舉動恰巧又被對面老大一棵楊樹上窺望多時的松鼠逮個正着，就看這松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下來。這下可沒命了，心想。說時遲那時快，只見它靈機一動，“啪”一下就打開了降落傘般的大尾巴，安全着陸。我倆餘興未盡，又來到剛剛興建完畢的海洋館，嗨!這裏更熱鬧，只見遠遠的水面上泛着水花，啪啪作響，走近一看：原來新近從泰國空運來的大鱷魚正在用大尾巴和敵人交戰，好歷害，幾個回合下來就凱旋了。我被動物們精彩的尾巴表演驚呆了，可小坎卻十分興奮，他說：“如果人類也有尾巴……”今天就讓我們帶着這樣一份好奇走進美國作家坎斯·彼勒的《如果人類也有尾巴》。
二、整體感知
1、播放輕音樂，範讀課文並劃出佳詞妙語。
2、引導學生劃出生字詞、多音字、難寫的字，疏通文字障礙。
生字：鍼灸油脂閒暇
詞：司空見慣、習以爲常
三、合作探究
1、本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，文中是怎樣體現新奇和合理的?文章層次(脈絡)是怎樣的呢?
明確：從樣子、服飾、作用三個方面說明課文如何展開豐富的想象。
(1)通過奇特而有據的想像入題，提出“人類如果也有尾巴”的設想。
(2——4)總的設想：人類尾巴的形態。人類對自己尾巴的裝點和保護。人類尾巴的功能。
(5)作者的觀點：願世人都有一條尾巴。
2、作者每一步想象根據又是什麼呢?
明確：因爲動物都有尾巴，而看動物的動物——人卻沒有尾巴。
3、那麼尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?
明確：是根據男女皮膚、肢體的差異，人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護;根據社會服務項目想象出來的;根據人類參加社會活動的聯繫想象出來。
4、讓學生朗讀課文第3、4自然段，並要求其歸納作者想象的人類尾巴的作用與功能。
(1)表情達意(表示歉意、贊同、友好、愛意等)。
(2)保健作用(感知溫度、豐富的穴位可以治疑難病症).
(3)帶來操作之便。
四、能力拓展
1、引導：同學們都講得很好，除了課文中列舉的以外，還能舉出一些嗎?試舉一兩例。
2、引導提問：作者怎麼會想到讓人類長一條尾巴呢?(引導學生思考人類的許多發明創造，都來源於發明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生髮言，說說哪些發明創造是受到了生活中的啓發)
明確：源自於作者對生活的觀察與思考。
3、作者“願世上人人都有一條實用而健美的尾巴”，想一想，如果這一願望真的成爲現實，會給人們帶來什麼麻煩?
(爲了繼續培養同學們的想像能力，鼓勵同學們思考、發言，老師講兩則小笑話、出兩個腦筋急轉彎。也用以活躍課堂氣氛、放鬆同學們的心情。)
五、本課小結
本文想象大膽，推導合理，層層展開，內容豐富多彩，爲同學們打開了一扇窗。希望同學們通過學習本文，能大膽地想象，正如“沒有做不到，只有想不到的”。
六、作業
打破常規思維模式，交換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，以“假如人類也有翅膀”爲題，寫一篇科幻作品，看看誰的想象豐富、奇特而又合乎情理。
