七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》教案設計

教學設想

七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬於科幻作品類。本文運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說得很有道理。在指導本文學習時，本人以《語文課程標準》爲指導，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生認識想象的依據，想象的展開，在能力訓練的過程申開啓學常的想象力。引導學生敢於打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣莉信，教學中採用導讀式、啓發式、表演、歸納、辯論等手段。

（一）創設情境（設計目的：激發學生興趣，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）。

（二）初涉新課（設計目的：讓學生自己解決生字碼培養自學能力）。

（三）細讀課文（設計說明：引導學華歸納要點、整理提綱。培養學生認真閱讀的習性，又鍛鍊學生篩選、整理信息的能力，讓學生理解各次想象推進的邏輯關係，理解每一想象內容產生的依據。充分體現自主與合作學習的特點。也培養了口頭表達的能力）。

（四）課堂辯論（設計說明：安排活動在於發展學生的想象力，培養學生表達自己規點、捍衛自己觀點的能力。學習本文作者，做生活的有心人，要敢於打破常規思維，大膽想象。激發學牛的創造潛能，又很好地培養了口頭表達能力和反應的敏捷）。

（五）佈置作業（設計說明：①可以完善課內想象成果；②可以轉化訓練；③想像是否科學、是否新奇，留在日記中好待將來驗證。而且還可以激發學生創造生活的興趣莉信心）。

課堂實錄

一、創設情境

1、導入

師：讓我們來做一個《動物套尾巴》的遊戲，請同學們把自己扮成動物，用一兩句話來誇讚自已尾巴的特點及功能。

生：（一部分同學都舉起了手）

生1：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來採摘水果。

生2：鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人。

生3：狐狸用它的尾巴保持溫暖。

生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全着陸。

生5：一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡。

生6：海狸用尾巴發出警號，游泳時用尾巴划水轉向，用尾巴給窩裏墊土，當咬斷樹木時用尾巴來穩住身體。

生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

二、初涉新課

1、播放朗讀課文錄音

師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

生：癌症 鍼灸 油脂 蹭 閒暇

多音：薄 卷 轉

詞：司空見慣 習以爲常

三、細讀課文

1、自由朗讀課文

2、小組合作討論

師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這麼摺子在文中是怎樣體現新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

生：（有六七個小組的同學舉手發言。）

師：板： 全文脈略 生： 上黑板寫

總的設想： ——（１）人類尾巴的形態

——（２）人類對自己尾巴的裝點和保護

——（３）人類尾巴的功能

作者的觀點： ——願世人都有一條尾巴

師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啓本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有着合理的根據作導引的，那作者每一步的想象根據又是什麼呢？

生：因爲在動物同裏被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

師：那麼尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

（結合看圖）

生：①是根據男女皮膚肢體的差異。

生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

生：③根據社會服務項目想象出來的。

生：④根據人類參加社會活動的聯繫想象出來的。

師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱（分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

（一位學生朗讀，馬上有很多同學爭着舉手發言。）

生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病症。還可以幫助人們騰出手來幹其他的活等等。

師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

師：同學們齊讀最後一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因爲……”仿造一句話。

（很多同學舉手發言）

生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因爲在發展經濟中忽視了環境保護。

生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身髒兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因爲長期以來受到人類折磨與虐待。

生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因爲有黨的好政策。

師：（小結）同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。

四、課堂辯論（重難點突破）

師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之後，得出一個什麼樣的結論？

生：願世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

師：你們是否贊同作着的觀點？願意長出一條實用而健美的尾巴呢？

生：（有一半同學願意，有一半同學不願意，都大聲地回答）。

師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深爲他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在於實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

生：論題擬爲：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作爲依據，並結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力爲自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

生1：我認爲尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

生2：我認爲人類沒有尾巴是退化。因爲尾巴相當於第三隻手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫着拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

生3：我不同意你的說法，我認爲人類的尾巴消失是進化，因爲人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以爲尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖着條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴着睡的，人類是躺着睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側着身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

生4：我認爲人類沒有尾巴是退化。我並不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩隻手腳一樣，習以爲常。不會認爲尾巴有什麼麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜症，因爲醫生可以在尾巴上鍼灸。

生5：我認爲是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄髒了尾巴，真是麻煩透了。

生6：我認爲是退化。一條尾巴等於一隻手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在後面，的確很“酷”。人類會像對待頭髮一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業時可以用尾巴捲住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因爲人類長期不利用尾巴，尾巴纔會退化。

生7：我不同意你的意見。因爲動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋裏，平常爲了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩隻腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多餘的。例如鯨因爲經常要呆在水裏，因此不需要腳。蝌蚪進化