《提燈女神》教學設計第一課時大綱

教學目標：

1、指導學生認識生字;

2、引導學生理解課文主要介紹了南丁格爾的哪些事蹟。

　教學重難點：

南丁格爾是怎樣衝破阻力，毅然決然去當護士的。

　　教學準備：

學生自學生字;蒐集有關南丁格爾的信息。

　教學過程：

　一、板書課題“女神”，學生談對“女神”的理解。

1、在你們心目中，“女神”是怎樣的?

2、引課：這節課我們也來認識一位“女神”，叫——

3、補充板書：提燈女神

　二、初談預習體會。

1、課文中的提燈女神是指誰?這位提燈女神給了你怎樣的印象?

2、學生再次快速瀏覽課文，結合預習，談談對提燈女神的印象。

(結合學生不同的回答小結並過渡：我們在閱讀同一篇文章，但是帶給我們的會是不同的感受，這節課就帶着大家剛纔說的那些感受再回到課文中的文字中去，看看課文是怎麼寫出剛纔你們所談到的這些感受的。)

三、檢查生字的預習情況。

要讀懂讀熟一篇課文，我們首先要會讀課文中新的字詞，通過預習，有信心把課文生字讀好的同學舉手告訴老師。

1、先在四人小組內拼讀一次。

2、你想提醒同學要注意哪個字?

3、全班拼讀生字。

　四、整體感知文章。

1、剛纔大家說了，南丁格爾是個……的人，從課題我們也可以知道，這是篇屬於什麼題材的文章?寫人離不開事，課文介紹了南丁格爾的哪些事蹟?

2、學生再次默讀全文，思考以上問題。

3、解決問題，板書：衝破阻力做護士

參加緊急救護

到前線救護傷病員

創辦護士學校

　五、收取第1自然段信息。

1、下面先讓我們一起走進第一自然段，請全班同學大聲讀。

2、你從這段的哪些詞句知道了哪些信息?

板書：貴族小姐

當護士

有損聲譽

(一致)反對

(小結，交給讀書方法：瞧，當你細讀每一句話，讀到重點詞的時候，就會發現詞後面傳遞給我們的信息)

　六、品讀2—4自然段。

1、一位貴族小姐爲什麼會去當一名護士?爲什麼當一名護士就會有損聲譽?家人又是如何反對的?(邊提問邊在以上板書畫“?”，引起學生的注意)

2、學生邊默讀課文2—4自然段邊思考以上問題。

3、南丁格爾爲什麼要去當一名護士?

4、理解“鄙視”和“無所事事”，引導學生讀出這種“鄙視”的語氣，同時體會南丁格爾看不起貴族生活的思想。

5、南丁格爾的想法遭到了家人怎樣的反對?

A、比較有“一致”和沒“一致”的不同，體會南丁格爾所遭受的家庭阻力之大。

B、指導朗讀媽媽和姐姐反對的語句，學生談讀出的感受。(深深體會家人的看法和阻攔，更突出南丁格爾當護士的決心之大。)

C、體會對比寫法的好處：這裏並不是南丁格爾，爲什麼要寫得你們具體?去掉行嗎?

(小結，教給讀書方法：老師發現咱們班的同學真會閱讀，你看，閱讀一句話的時候，抓住重點詞語反覆咀嚼，不僅讀出了詞語背後的`信息，還讀出了詞句內在的感受。)

6、雖然受到家人的強烈反對，雖然受到人們的歧視，但最後南丁格爾還是怎樣做?

理解“毅然決然”，從這個詞你又體會到什麼?

　　七、總結：南丁格爾爲了“當一名護士”這個堅定的信念，毅然決然地放棄了優裕的生活，衝破重重阻力，有沒有實現她這個偉大的理想?那，在以後的工作中南丁格爾又是怎樣無私奉獻的呢?這個內容待我們下節課繼續從課文中去了解。

　　八、作業：

1、抄寫課文生字。

2、句子練習：

(1)、我們這種有地位的人，怎麼能去當一名護士呢?(改爲陳述句)

(2)、她不顧家人的反對，不顧人們的歧視，到醫院當了一名護士。(縮寫句子)

　板書：

貴族小姐　　　　　　　　　衝破阻力做護士

當護士　　　　　　　　　　參加緊急救護

有損聲譽　　　　　　　　　到前線救護傷病員

(一致)反對　　　　　　　創辦護士學校