公開課《魯濱孫漂流記》教案

　　一、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢於戰勝困難的積極的生活態度。

二、教學重點、難點文章第二至八自然段

　　三、教學準備：《夏令營的較量》有關資料

　四、教學課時：1課時

　　五、教學過程：

(一)、導入

1、同學們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎?有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰?(板書：英、笛福)

2、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十多年。

3、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來描繪一下。

4、剛纔同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島(引讀)

5、課文展現在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣?

(二)、初讀課文，理清思路

1、那麼，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢?請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經歷的部分找出來。

2、思考並交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?怎樣解決?(交流時隨機板書：遇到困難：冷、餓、野人的威脅)

(三)、圍繞重點，讀書討論

1、魯濱孫在島上的經歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，"難"中處處透着"險"，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活着，對於這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，並讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什麼?爲什麼佩服?而同桌在聽完後對其進行評價。

2、指名朗讀，並談感受。

學生甲： “他喜歡航海冒險……碰到過許多危險，但是他一點兒也不畏懼……”，從這裏我看出，由於他經受了多種鍛鍊，喜歡冒險，經驗一定豐富。

學生乙：從魯濱孫看到“沉船”，就馬上“找到了一些木頭做成木筏……”並且找到許多有用的、可以吃的東西，說明他一定動了腦筋，想到沉船上對自己有用的東西，這也是他經驗豐富的表現。

學生丙：我從他在找東西時把沒淹死的`小狗和兩隻小貓也帶回來，說明他一定想到了生活在荒島上會十分寂寞。人如果離開了集體，長期生活在孤獨中，一定會受不了。這也是他能夠生存下來的重要原因。

學生甲：他找到的容身的地方，是‘個有水源、有樹蔭又可以防野獸的地方。這也說明了他經驗豐富，有水可以供人飲用，人不吃飯可以忍受，但是如果不喝水，一天也受不了;有樹蔭可以防曬;防野獸可以保存自己生命;同時面對大海，可以隨時向過往船隻發出求救信號。

學生乙：他到森林裏打獵，到海邊捕魚，表明凡是能夠使他生存的辦法他都想到了。活山羊畜養起來，以至於後來繁殖成羣的山羊。反覆收種麥子，吃到了自己種的糧食，他在荒島上的每一年，都是在勤奮的勞動中度過的。他不是就看眼前，而是想到做長期的準備，說明他經驗豐富，遇到困難冷靜思考。

學生丙：當他遇到野人後，能夠考慮怎樣對待，也說明他肯於動腦筋。

由於他教化了“星期五”，“星期五”不但和他共同生活，而且幫助魯濱孫回到了英國。

3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢?同學們也可以結合自己的課外閱讀，談自己知道的有關情節。

(1)魯濱孫自制日曆的故事

用一根柱子做成一個大十字架，立在第一次上岸的地方，在這個方柱的兩邊，每天用刀子刻一個痕，每七天刻一個大一倍的痕，每一個月刻一個再大一倍的斷痕。這樣，魯濱孫就有了日曆，可以計算年月日。

(2)魯濱孫造油燈的故事

由於沒有蠟燭，天一黑魯濱孫只得上牀休息。於是魯濱孫便在殺死山羊時把羊油留下來,又在烈日下烤制了小陶盤,裏面放上一根麻繩做的燈芯,做成一盞燈。它雖然不及蠟燭那樣亮而穩定，但卻爲魯濱孫帶來光明。

(3)魯濱孫造船的故事

二十二天砍倒大樹，十四天砍去枝椏，一個月削出船的外形，三個月將船的內部鏤空，然後又爲掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭，最後發現挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。

4、通過學習，同學們對魯濱孫的瞭解更深了，想不想誇誇他?請用一到兩個詞語來誇一誇他。

5、魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環境，全是靠了這種生存的勇氣和經歷。這對於處於生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來說，是一個很好的啓示。

1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢?請看《夏令營的較量》一文，文章最後提出了一個發人深省的問題。

思考：中國的孩子應該如何"學會生存"?

6、總結：在當今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

學了這兩篇文章，老師深有感觸，爲此，老師特意摘錄了一段話送給大家：

突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作爲個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。

——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》

(四)、課外拓展

閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。

　　附：板書設計

冷餓：搭起帳篷 打獵捕魚 養羊種麥

野人威脅：插樹樁 分養羊羣 救下“星期五”爲伴

(有智慧 勇敢無畏)