六年級語文《魯濱孫漂流記》教案

【教學要求】

1、利用工具書自學生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，並複述故事。

3、讀懂課文內容，瞭解魯濱孫在荒島上戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢於戰勝困難的積極的生活態度。

4、培養學生自主閱讀、自主感悟、合作交流的學習能力。

5、運用掌握的讀書方法對課文進行深入理解。

【教學重難點】

1、瞭解魯濱孫在荒島戰勝種種困難的經歷。

2、感悟魯濱孫面對困難的積極的人生態度，並從中悟出學會生存的道理。

3、在學習過程中培養學生自主探究、合作學習的能力。

【教學準備】

《魯濱孫漂流記》原著、課件。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、啓發談話，情景導入

同學們，在上課之前，老師有一個想法，想在咱們班搞一個以“野外探險”爲主題的談話，大家願意嗎?

今天，在座的大家是我的第一批談話對象，說話間，我們便來到了神奇的西雙版納原始大森林，進行一次野外探險活動。突然，你的遠處出現了一羣漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走着走着，你發現同伴們都不知到哪兒去了?四周茫無一人，假如你就是那位迷路者，面對這樣一片孤寂的原始森林，心裏面會想些什麼?誰來說說你此時的感受?

(在這樣的處境中，恐懼害怕能解決問題嗎?)

小結：

據心理學家研究分析，在恐懼的狀態下，人的智力將無法開發。可見，當我們陷入困境時，要學會調整好心態，去分析現狀，做出理智、積極的反應。

今天，我們要認識一位勇敢的冒險家、航海家，他不是在進行野外探險活動，但卻在荒無人煙的海島上，孤苦伶仃地生活了20多年，大家知道他是誰?(魯濱孫)對，這簡直就是一個生命的奇蹟。這節課，就讓我們跟隨魯濱孫去體驗一下那驚險的荒島生涯，一同走進《魯濱孫漂流記》。

板書課題：

魯濱孫漂流記

二、初讀課文，整體感知

課前我們已經預習了課文，誰來說說初讀課文，魯濱孫給你留下最深的印象是什麼?

三、細讀課文，品讀感悟

課文是需要細細品味的，下面的時間就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，看看魯濱孫漂流到荒島上以後，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的?

(注意邊讀課文，邊用筆畫出相關的句子來，並在句子的旁邊作簡單的批註。)

四、交流成果，共享收穫

1、同桌交流感受：

剛纔老師在下面巡視的過程中，發現大家都學得很認真，現在請同學們同桌之間相互交流一下自己的感受。

2、學生彙報交流，教師隨機點撥：

把自己的成果與大夥分享是最大的快樂，下面誰先來談談，注意彙報時，其他的同學也可以進行補充。

五、開放空間，課外延伸

讀書不僅要讀進去，還要讀出來，想開去，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請大家想象一下，魯濱孫在荒島上還會遇到哪些困難呢?他是怎樣解決的?

六、拓展思維，深化主題

剛纔聽着同學們的彙報，老師覺得，魯濱孫在荒島上爲生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全、孤獨這四個最基本的問題，而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴酷的挑戰。所以，我一直在思考這樣一個問題，你們說，是什麼力量使魯濱孫歷盡艱辛，戰勝種種困難?

(良好的心態，堅強的意志。)

小結：

對，正是因爲他面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用周圍可以利用的一切，才傳奇般地活着，對於這樣的魯濱孫，你佩服嗎?想不想誇誇他?誰來說一說?

七、總結談話，昇華主題

在西方，“魯濱孫”已成爲冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄，你們說，魯濱孫他所具備的這些能力是從哪兒來的?可見，平時就養成生活自理能力，對我們來說是多麼的重要，那我們應該怎麼做?

教師總結：

大家說的真好，學了這課之後，老師不要求大家非得像魯濱孫一樣去航海，去冒險，可能我們的將來不一定會遇到像魯濱孫這樣驚險的事情，但是我產應該從魯濱孫的身上汲取點什麼，應該從現在開始，從小事着手，強健我們的身體，鍛鍊我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，讓我們人人都做生活中的強者。

八、作業超市

1、如果你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想?將怎樣做?發揮想象，寫一篇短文。

2、課外閱讀英國笛福的《魯濱孫漂流記》原著，寫出自己的感受和體會。

【板書設計】

魯濱孫漂流記

住所 食物 安全 孤獨

良好的心態 堅強的意志