企盼世界和平的孩子教案+反思

　　【教材簡析】

本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛爲力量，下決心繼承父親遺志--熱愛和平，捍衛和平。從此，他自強不息，發奮學習，成長爲一個優秀學生，受到外國友人的稱讚。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

全文沒有華麗的詞藻，語言平實質樸，卻處處流露着感動人心的情愫，這情愫來自於雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自於他對世界和平的企盼。

【教學目標】

知識與技能：

1、學會12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者讚美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

過程與方法：

學生自主探究、協作探究，使學生成爲學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

情感、態度與價值觀：

體會作者讚美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　【教學重難點】

教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

教學難點：體會作者所表達的思想情感。

　　【課時安排】

1課時

　一、引言導入，揭示課題。

1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一箇中國男孩宣讀了他個聯合國祕書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

3、齊讀課題，質疑：

爲什麼企盼世界和平?他是怎樣做的?你認爲他是個怎樣的孩子?

　二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

3、默讀思考：這篇文章主要寫什麼?

4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學習課文，理解課文內容。

1、講讀課文第一部分(第1-4自然段)。

(1)指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什麼?

(2)理解詞語：“凱旋”、“覆蓋着國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什麼?

(3)讀句子，體會小作者所表達的情感：

“我大聲呼喊......彷彿在呼喚着什麼”

(這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。)

(4)指導感情朗讀。

2、講讀課文第二部分(第5-6自然段)。

(1)默讀，思考：雷棣是怎樣做的?用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批註。

(2)小組交流，全班反饋。(學生讀文字說體會)

抓住重點詞句瞭解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛爲力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，併爲實現父親

遺志而發奮努力的心情。

指導朗讀有關的句子。

(3)抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。

(4)劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什麼?

抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

(5)教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不爲所動，這對於還在讀書的學生來說，是那麼不容易啊!他平靜的話語後面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱讚他是一位優秀的中國男孩。來，讓我們也來讚美一下雷棣吧。

(6)齊讀：“你是一位優秀的中國男孩，我相信今後會在中國駐丹麥大使館見到你。”

3、講讀課文第三部分(第7自然段)。

(1)指名朗讀，思考：雷棣爲了完成父親未竟的事業，他是怎樣做的?

(2)理解：“未竟的事業”。

(3)指導有感情朗讀。

　四、課堂小結，拓展延伸。

1、小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，爲了完成父親未竟的事業，他自強不息，發奮學習，成長爲一個優秀學生，受到外國友人的稱讚。你認爲他是個怎樣的孩子?

2、拓展：你想對雷棣說些什麼?

　《企盼世界和平的孩子》教學反思

《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——爲世界和平作貢獻。本節課的重難點是讓學生感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神。爲突破本課重難點，使學生學習變被動爲主動，由我學會變爲我會學，我採用瞭如下教學手段：

一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點

語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流於形式，而成爲課堂最華麗的裝飾。這節課上，不僅有感情的“讀”，還有結合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲後雷棣成長經歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然後抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓着你的，一定要靠自己的努力贏得成功。”使學生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因爲他牢記父親的教導。總之，抓住重點句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養學生的語感，充分調動學生學習的積極性。

二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。

作爲老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對於學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡誇獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發學生的學習熱情，促使學生的全面發展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因爲誇獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善於質疑的孩子;你對課文的理解真透徹;你讀出了雷棣對爸爸的思念之情;你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發他們的學習熱情。即使是回答問題不是那麼理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因爲他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰。