六年級語文《伯牙絕弦》優秀教案

導語：《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字裏卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。下面是其優秀教案，歡迎參考。

　　教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、藉助註釋讀懂課文。

3、通過學文，體會伯牙爲知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學重點：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

2、通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　教學難點：

通過朗讀、學文，體會伯牙爲知音子期破琴絕弦的情感。

　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　一、導入新課，激發興趣

1、《伯牙學琴》故事導入

2、學生談感受。

3、板書課題，解題質疑。

　二、初讀課文，整體感知

1、分層指導朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出節奏和韻味

自由讀——評議讀——範讀——有節奏地讀

2、回顧理解古文的方法，四人小組合作學習，理解全文的意思。

　　三、合作探究，感悟文本

1、挑疑，引出“知音”。

2、劃出能體現鍾子期視伯牙爲知音的句子。

3、瞭解四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解爲“擅長、善於”的意思;兩個“善哉”是表讚歎之義。指導讀好讚歎的句子，深化理解。

4、拓展運用：引導學生想象他的琴聲還可以表現出哪些場景，怎麼讚歎?

5、理解“伯牙所念，鍾子期必得之。”感悟“知音”。

6、引導聯想：在遇到鍾子期前，有很多人讚美伯牙，那些人會怎樣讚美伯牙?鍾子期又是怎樣讚美的呢?通過對比，深化“知音”。

7、指導朗讀。

8、學習知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。

(1)子期死，伯牙怎麼就會認爲世上再無知音了呢?

(2)在這裏伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴絃的同時也斷絕了什麼?

四、拓展延伸，昇華情感

1、引入短歌，配樂朗讀。

2、朗讀課文，再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”

3、伴隨《高山流水》，感情讀文。

4、背誦課文。