六年級語文伯牙絕弦公開課教案

一、課前談話

同學們，上課前，我們先來做一個文字遊戲，老師先說一個詞語，你仔細聽，然後照樣子說幾個這樣的詞。師：楊柳依依（板書在黑板上） 老師選取了其中幾個詞語寫在了黑板上，我們一起來讀一讀 生讀 這些詞都描寫了一些動人的場景，我們如果平時有意識地積累這些詞語，並注意恰當運用到我們的習作中去，一定會使我們的作文增色不少。

二、導入：

1、我們現在開始上課，今天我們就來學習一篇文言文（板書課題） 誰來讀一讀課題？這個“弦”字很容易讀錯，我們一起讀一讀課題，注意讀準字音。

2、“弦”指的是—琴絃，“絕弦”就是—扯斷琴絃。

誰能用自己的話說一說“伯牙絕弦”是什麼意思？指生說我們再來讀讀課題伯牙爲什麼絕弦呢？

三、初讀感知，體會韻味

1、請同學們打開課本，先自己讀一讀文章，注意讀準字音，讀通句子（生自由讀文） 同學們讀的都很認真，我請一位同學來讀一讀課文 指名讀3 （你讀的很流利；這一句話不太好讀，誰再來讀一讀；聽老師讀一讀，你再來試試??） 指導讀 “兮”是一個語氣詞，拖音 真好，讀文言文，就應該這樣慢慢讀，慢慢品，讀出其中的韻味

2、聽老師讀，體會讀文言文的感覺

3．（出示停頓）請同學們看着屏幕上標註的停頓符號，自己練習讀一讀文章 生練讀 誰來讀一讀

4．我們一起來讀一讀，注意感受文言文的節奏和韻味

四、初步感知

同學們，文中出現了兩個人物，分別是誰？（板書人物） 他們之間發生了一段怎樣動人的故事呢？

請你用自己喜歡的方式讀讀課文，結合課下注釋和手頭的資料理解每一個句子的意思，讀不懂的地方還可以和同學老師交流交流生自學 五、細讀品析，感悟知音

通過剛纔的學習，相信大家對這個故事一定有了自己的理解，我們一起交流一下：

1、“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。”

課文中有一句話介紹了伯牙和子期，找出來 指生說 他們一個---擅長彈琴，一個---善於傾聽。

你從何處可以看出伯牙善鼓琴，鍾子期善聽呢？ 快速瀏覽課文，找到相關的語句

2、伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 你怎麼理解這句話？指生說這裏“善哉”的“善”和“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽”的“善”意思一樣嗎？怎麼不一樣？指生說一個字有多種意思的現象在古文中很常見。這正是中華語言文字的魅力所在。

假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透過伯牙的琴聲，你彷彿看到了什麼？ 你將如何讚歎？伯牙鼓琴志在流水，透過伯牙的琴聲，你彷彿看到了什麼？ 你將如何讚歎？

這是古代子期的讚歎，現代的子期又會怎麼讚歎？我們這些90後的子期會怎麼讚歎？

我們的語言是不斷髮展變化的，這是中華語言文字的另一特點 讓我們帶着這種心情再讀這兩句話。 3、同學們，既然說伯牙善鼓琴，那麼他的琴聲一定不只表現了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現哪些動人的場景呢？ 指生說（皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等）

假如你是子期，當“伯牙鼓琴，志在清風”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風了嗎？你怎麼讚歎？（“善哉，徐徐兮若清風！” ）

當“伯牙鼓琴，志在明月”，鍾子期曰——（“善哉，皎皎乎若明月！”）??

當“伯牙鼓琴，志在 ，鍾子期曰??指生說 無論伯牙彈什麼，子期都能理解，這正是“伯牙所念，鍾子期必得之。”

4、我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！

我們再來讀一讀這段話，來體會伯牙子期之間的知音情。 生讀

5、其實，伯牙和子期的相識緣自一次山間偶遇：（出示資料） 此時伯牙的心情如何？（樂曲）

伯牙於是把這驚喜、欣喜、與激動化作動人的樂曲在山間流淌， 假如你是伯牙，你最想對子期說些什麼？ 拿起筆來寫在書上空白處 我們來交流一下

這時的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對音樂方面的知音嗎？他們也許還會談論——人生、談理想，談志向??

同學們，只有這樣心有靈犀，心心相印，只有這樣知心的人我們才叫他——知音！

此時的伯牙真恨不得告訴全天下的人，我終於怎麼樣？ （找到知音了！） 帶着這種感覺來讀讀這段話

6、是啊，人生得一知己難矣，人生得一知己足矣。從此高山流水就成了知音的象徵，伯牙子期就成了知音的代表。傳說這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定來年中秋再來相會。無奈世事難料，第二年伯牙如約來到了江邊，等待他的卻是子期冰冷的墳墓——出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。”學生讀。子期已死，伯牙又要回到沒有知音、無人理解的日子，這種無人能傾訴的痛苦，最後以一種極端的方式表現了出來—那就是—破琴絕弦-- （讀）在這裏，伯牙絕的僅僅是弦嗎？在斷絕琴絃的同時，也斷絕了他所有的期望啊，讓我們再來讀一讀這句話，理解伯牙此時的心情---—（讀）

六、拓展總結：

1、明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書裏，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鍾子期。 （出示詩歌）

我們一起來讀，共同體會伯牙痛失知音的悲痛之情生齊讀後人根據這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。（播放樂曲）

2、《伯牙絕弦》全文僅僅77個字，卻讓我們讀出了伯牙子期的相識相知，讀出了情深意長；只有77個字，卻化作了一段情景交融、蕩氣迴腸的千古絕唱，這就是我們中華傳統文化的魅力，真是簡約而不簡單。讓我們伴着動人的旋律再讀這個故事，把這凝練、精美的語言留在我們心中。

齊讀課文