六年級上冊品德與社會教案模板

導語：教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以下小編整理了六年級上冊品德與社會教案模板，文章希望大家稀喜歡！

一、教材分析

本節課的教學內容是《家鄉的方言》，它是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，瞭解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活的關係，同時通過與普通話的對比，瞭解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

二、學情分析

學生雖然嘴上經常說方言，但卻不知什麼是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調說好普通話，可一部分學生根本不懂爲什麼要說普通話。

三、教學目標：

1．知識與能力

通過將方言與普通話的對比，瞭解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3. 情感、態度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關係。

四、教學重、難點：

1．通過學習活動，正確認識方言，瞭解方言在人們生活中的應用。

2．瞭解說方言的利與弊，正確應用普通話。

五、教學準備：

1．師生共同進行各地方言的瞭解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞彙，記錄下來，課堂進行討論。

3．多媒體，《貓和老鼠》陝西方言版的視頻資料。

六、教學方法：

講授法，引導學習、合作交流學習。

教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家帶來了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什麼不同之處呢？

2、引出課題：這部動畫片用陝西方言進行了配音。陝西方言，也可以說是我們的鄉音。說到家鄉，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）

二、說家鄉的方言，感受不同地域的方言。

1、談話交流：同學們，你們的家鄉都在哪裏呢？你們會說家鄉的方言嗎？請同學們說一說自己家鄉的方言。（陝西，河南，山西，上海，青海等）

2. 總結: 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）

三、引導學生髮現生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪裏聽到家鄉的方言呢？同桌之間討論一下。

（家鄉人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）

總結:

方言存在於我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

四、引導學生體會方言的利弊。

1. 體會方言對人們生活的有利之處：

（1）同學們，方言存在於我們的生活中，根植於家鄉人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？

（啓發引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉，你們說方言的時候心裏會有什麼感覺呢？再比如剛纔觀看方言視頻的時候，你們心裏又有什麼感覺呢？）

（提問並作相應的評價）

（2）總結：

方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植於家鄉人的生活，它帶來家鄉人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。

2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。

（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？

（啓發引導： 大家想一想，如果你們去外地旅遊，還能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）

（2）總結：

所以說，方言不利於廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。

結論：

通過剛纔的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，爲了更好地與他人交流，我們應該學好普通話。