《鄉愁》優秀原創教案
一、教學目標
1.引領學生在音詩畫的魅力下感悟余光中《鄉愁》的韻律和情感
2.培養學生比較鑑賞能力，理解在不同時期不同人物的鄉愁情結
3.提升學生的語文能力，陶冶其對詩歌藝術美的感悟力
4.強化愛家愛鄉愛國的意識和情感
二、重點和難點
重點：有感情的誦讀詩歌，體味鄉愁
難點：用意象分析法賞析詩歌
三、課時安排
一課時
四、教學方法
藉助多媒體教學用具，以讀詩帶動討論，以優美的樂曲創設意境，激發學生對中華傳統文眷戀，對我們華夏民族魂牽夢繞的儒慕之思。
五、教學手段
多媒體教學
六、具體教學內容及步驟
a) 導入
放映flash(《鄉愁四韻》演唱：羅大佑 作詞：余光中)
同學們，這首歌好聽嗎?它表達了一個什麼樣的主題?(鄉愁)這首充滿了意韻的歌曲的詞，原本就是一位詩人的詩--《鄉愁四韻》，這位詩人，1928年出生於南京，1950年到了臺灣。從此以後，在他的作品中都充滿了一種思念大陸的鄉愁，這詩人的名字叫：余光中。今天我們一起來學習他一首膾炙人口的名篇現代詩：《鄉愁》。
b) 作家簡介(課件顯示余光中照片和文字簡介)
余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生於南京，1950年去臺灣。由於特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪於海外，遊子思鄉之情，是他的詩歌作品中的重要內容。
c) 余光中部分鄉愁詩片段欣賞
余光中的許多詩歌中都瀰漫着濃厚的鄉愁情緒，我們先一起來欣賞一些片段，感受一下余光中先生的鄉愁情緒，以更好的感受我們今天所要學習的這篇《鄉愁》中的情感。
課件顯示：昨夜,月光在沙上鋪一條金路,渡我的夢迴到大陸。
(《舟子的悲歌》)
當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白髮蓋着黑土 在中國 最美最母親的國度 我便坦然睡去，睡整張大陸……
(《當我死時》)
給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉愁的滋味……
(《鄉愁四韻 》)
我是神經導電的大陸 飲盡黃河水也不能解渴 捫着脈搏，證實有一顆心還沒死去 還吸收，還呼吸雷雨的空氣 我的血管是黃河的支流 中國是我我是中國……
(《敲打樂》)
d) 聽範讀，劃分朗讀節奏和重音
放映flash的《鄉愁》，請學生各自在書上劃分朗讀節奏和重音，然後課件顯示教師的劃分：小時候
鄉愁/是一枚/小小的/郵票
我/在這頭
母親/在那頭
長大後
鄉愁/是一張/窄窄的/船票
我/在這頭
新娘/在那頭
後來啊
鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓
我/在外頭
母親/在裏頭
而現在
鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽
我/在這頭
大陸/在那頭
伴隨馬思聰的《思鄉曲》請一生甲朗讀全詩，全班齊讀(正音：啊ya 那nei 這zhei)
e) 用意象分析法具體分析 (邊分析，邊課件顯示)
i. 四節詩以什麼爲序?找出標誌性詞語。
很明顯，這首詩是以時間的變化、推移來組織全課的，全詩共四節，對應的是四個人生階段：小時候--長大後--後來--現在。
ii. 詩人爲這四個人生階段分別找了一個最能表達鄉愁的對應物，我們稱之爲意象，詩人都選取了哪些對應物呢?
小時候的郵票--長大後的船票--後來的墳墓--現在的海峽。
iii. 根據這四個意象，我們看到了四個什麼樣的畫面?
母子別 夫妻別 生死別 故土別
4.全詩的感情最主要的一個字就是“愁”，但四個場面的“愁”有區別嗎?(三、四節和一、二節不同)
a.一、二節是什麼感覺的愁?
b.第三節是什麼分離?(死別)和親人永遠的分別時，會有什麼感覺?第三小節用什麼語調去讀?
還請學生甲來讀(伴隨馬思聰的《思鄉曲》)
c.第四節和前面三節相比，感情有什麼不同?(一己親情--家國之思)
d.全詩應該怎麼樣讀?
先繼續請學生甲讀，再大家齊讀(伴隨馬思聰的《思鄉曲》)
f) 我感覺大家在讀的時候，家國之情不到位，對鄉愁的理解不到位。沒關係，我們先來看看，對鄉愁的理解，古人又有怎麼樣的思緒呢?
課件顯示：枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(傷心欲絕的鄉愁)
--馬致遠《天淨沙·秋思》
日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁. (迷茫困惑，不知何處是故鄉的鄉愁)
--崔顥《黃鶴樓》
少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客
從何處來?(回鄉後不被故鄉接納的另一種更深沉的悲哀)
--賀知章《回鄉偶書》
蘭陵美酒鬱金香 玉碗盛來琥珀光. 但使主人能醉客 不知何處是
他鄉. (那種四海爲家豁達豪邁的胸襟)
--李白《客中作》
牀前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉.(輾轉反側、揮之不去的鄉愁)
--李白《靜夜思》
g) 古人出門遊學，四海漂泊，人在旅途不得意，何人不起故園情?對古人失意後的鄉愁我們很好理解。但是，余光中功成名就，他的鄉愁又因何而起呢?他究竟有什麼樣的鄉愁情結?讓我們到他的詩中去尋找答案吧?(課件顯示余光中鄉愁詩片段)
“燒我成灰，我的漢魂唐魄，仍然縈繞着那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖”
(《十年看山》)
“我的怒中有燧人氏，淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲… …”
(《五陵少年》)
昨夜,月光在沙上鋪一條金路,渡我的夢迴到大陸。
(《舟子的悲歌》)
當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白髮蓋着黑土 在中國 最美最母親的國度 我便坦然睡去，睡整張大陸……
(《當我死時》)
給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉愁的滋味……
(《鄉愁四韻 》)
我是神經導電的大陸 飲盡黃河水也不能解渴 捫着脈搏，證實有一顆心還沒死去 還吸收，還呼吸雷雨的空氣 我的血管是黃河的支流 中國是我我是中國……
(《敲打樂》)
這是一對中華民族文化的眷慕，是血濃於水的民族情結。在座的每一位同學，都是龍的傳人，都是華夏兒女，你們能否體會這樣一種民族的自豪感和民族之愛呢?請同學們自由朗讀這首詩，然後仍請學生甲讀，最後大家齊讀(伴隨馬思聰的《思鄉曲》)
h) 從古到今，中國歷史上每一次大的社會變動都會帶來很多人的遷徙和遠行。那些遊子或義無返顧或悲哀啜泣，或無可奈何。縱使心有千千結，也都無一例外地捲入鄉愁這首無言的史詩當中，哽哽咽咽又蕩氣迴腸。因爲我們的祖先早已把所有龍族的一切都烙上了中國印。(放《鄉愁四韻》)
同學們，無論你們將來是離開了學校，離開了南京，離開了江蘇，還是離開了我們所深愛的中國，我希望，總有兩個字能始終縈繞在你們的心頭，這兩個字就是--鄉愁。
好，同學們，讓我們伴隨余光中的《鄉愁四韻》的歌聲，把這濃濃的鄉情帶入課下，帶 到大家以後的人生歷程中去細細品味。
課件顯示：《鄉愁四韻》作詞：余光中 作曲並演唱：羅大佑
給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白
酒一樣的長江水 信一樣的雪花白
醉酒的滋味 家信的等待
是鄉愁的滋味 是鄉愁的等待
給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白
給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香
血一樣的海棠紅 母親一樣的臘梅香
沸血的燒痛 母親的芬芳
是鄉愁的燒痛 是鄉土的芬芳
給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香
七、佈置作業
i. 背誦全詩
ii. 在週記本上寫下自己的鄉愁感受
