七年級語文《濟南的冬天》公開課教案

《濟南的冬天》這篇課文作者將自己對濟南冬天的喜愛和讚美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。下面是其公開課教案，歡迎參考。

　[教學目標]：

1、飽含深情地誦讀課文，發現並體味濟南的冬之美。

2、體會比喻、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。

3、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。

　[教學重點]：

朗讀、品讀課文，發現並感悟濟南的冬之美。

[教學難點]：

借鑑語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。

　[教學方法]：自主、合作、探究

　[教學過程]：

　一、聯繫生活，意會導入。

1、欣賞狗尾巴草的圖片，請教學生一個問題：你關注過路邊的狗尾巴草嗎?你對它們有怎樣的感覺?

2、學生自由抒發感想，老師引導學生認識：平凡亦出神奇，美在於發現。引用：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” --羅丹

3、冬天萬物蕭條，風雪凜冽，沒有其他季節那種勃發的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛的!在中國文學史上，人們曾經對中國現當代的一些著名作家進行排位，用六個字來概括：魯郭茅，巴老曹，(魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。)當然，這種排名並不是絕對的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閒之輩，在藝術上各有千秋。老舍曾在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東一往情深。下面，請隨着老舍一起去發現《濟南的冬天》洋溢着的特殊的美麗。看看他是怎樣發現美，又是怎樣來表現美的。(出示“發現美 表現”)

　　二、整體感知，集體賞析。

1、思考：濟南的冬天最特別之處在於什麼? 參考：溫晴。

2、聽課文錄音，學生在語言的薰陶中(可閉眼傾聽)感受一下溫晴的濟南的美麗景色。

3、冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的?你的筆下的雪景如何?老舍筆下的雪又是如何的呢? 設問並引出品讀第三節：薄雪覆蓋下的山景。

(過渡：我們共同來分析一下，老舍是從什麼角度來發現美、表現美的)

4、配樂(班瑞德的《初雪》)朗讀並充分調動學生積極性，採用讀、品、議相結合的方法來賞析第三節。

預設：

(1)請同學來朗讀這一段。

(2)請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。 參考：秀氣。

(3)作者如何表現這種秀氣?請學生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認識。

要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關鍵的字詞。(這一過程中學生或許會質疑，可以穿插在品讀中。)

(4)從文中的景物描寫我們可以感覺出作者對於濟南的山水有什麼的感情?從哪些語言可以看出來?它們運用了什麼修辭方法?

(5)再次配樂齊讀第三節。

　三、適度模仿，自由點評。

1、下了小雪的濟南的山無比美妙，濟南的水也富有情趣;由此過渡到最後一節的自由品析階段。

2、要求模仿第三節的學習方法，小組合作交流，在書的邊上作好點評，自由談最後一節的學習體驗。

　　四、方法借鑑，學會發現。

1、文章把冬之美表現得淋漓盡致，向我們呈現了一個充滿活力與溫晴的冬天的濟南，寫作成功的要素有哪些?

小組討論，交流歸納：

A、融情於景 B、展開聯想 C、巧用修辭

2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學生根據圖片想象並發現美，用幾句話來描寫，表現美;至少運用一種修辭。

3、用名家之言作結，如“情動而辭發”等，以求對學生閱讀與寫作美文有所啓迪。

　五、佈置作業，由此延伸。

觀看美麗的畫面，想別人之未想，發別人之未發，把你眼中的美景用恰當的語言表現出來吧。播放《錢塘潮大潮》的視頻圖像，在錢塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發現美，並運用今天學過的方法表現美。

　六、結語：願同學們在今後的學習和生活中，用你熱情的心去感受生活，用你的慧眼去觀察生活，願你發現生活中的美，願你的生活如花一樣燦爛