蘇教版《爲你打開一扇門》教案

今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《爲你打開一扇門》。蘇教版《爲你打開一扇門》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

　　蘇教版《爲你打開一扇門》教案

教學目標：

1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。

2、瞭解文學的內容和閱讀文學作品的意義。

3、體會課文豐富的情感和優美的語言。

教學重點：

1、文學的內容和閱讀的意義。

2、優美豐富的語言。

3、擬人手法和對話方式。

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《爲你打開一扇門》。作者要爲我們打開一扇什麼樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神祕的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。

二．檢查預習：

1．指名學生默寫字詞，給加點字注音。

2．解釋部分詞語的大意。

三．朗讀訓練：

1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。

2．就課文第4節開展小組朗讀比賽。

方法如下：

各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優勝者並陳述理由。教師對未獲優勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

四．研討課文1—4節：

1．理清思路：剛纔我們已經知道，作者要爲我們打開一扇文學之門，那麼，作者是如何引出文學之門的？

[討論明確]：

(1、2)兩節由門談起，引入話題，然後由“無數扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。

2．學習1、2兩節：

（1）集體朗讀

（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數關閉着的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什麼意思？體會這樣寫的好處。

[明確]：

第一句，世界上有種種未知的領域。

第二句，世界上所有的學問都是可以探索並瞭解的。以“門”爲喻，生動形象。

3．學習(3、4)兩節：

（1）在無數關閉着的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，爲什麼說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。（學生踊躍發言，從第四節中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。）

（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

（3）啓發談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情）

（4）齊讀第四節。

五．佈置作業：

1．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

2．預習課文5—11節。

第二課時

教學過程：

一．檢查作業：

1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

2．說說閱讀5—11節的感受。

二．學習“致文學”部分：

1．指導朗讀：要讀出字裏行間飽含的作者對文學的熱愛之情。

2．教師範讀第6節，學生感情朗讀6—11節（分男女生配讀）。

3．理解擬人手法和對話方式的作用。

[討論明確]：

作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。

4．學生同座交流：“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的？

[討論明確]：

文學可以增長讀者的知識

文學可以打動讀者的心靈

文學可以啓迪讀者的想象

文學可以引起讀者的共鳴

文學可以提高自身的修養

5．找出這部分你最喜歡的句子並作簡要分析。（學生思考片刻，相互交流）

6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）

7．集體朗讀（6—11）節，進一步感受文學的魅力。

三．教師小結：

文學的魅力無處不在，願在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界裏盡情地遨遊。

四．佈置作業：

1、結合你平時閱讀文學作品的感受，說說你心中的文學是什麼。

2、練習：一、二、三