《爲你打開一扇門》教案（七年級上冊）
一、 教學目標
1、 瞭解課文：字詞、主旨、寫法;
2、 納入網絡：學透、學活、學會;
3、 創新運用：能改、善比、敢超。
二、 教學設想
1、 教材地位：初中語文入門第一篇，宜就'門'而探討入'門'之法;
2、 學生因素：充分利用和調動初一新生的積極性創造性，教學互動;
3、 重點難點：比喻引發聯想、想象，擬人手法，初步瞭解文學;
4、 教具：多媒體、小黑板;
5、 教法：啓發、討論等;
6、 學法：預習、比較、質疑、遷移等;
7、 課時：3課時
三、 教學過程
第一課時
課時目的：研習課文
課時內容：
(一) 導入新課
(二) 檢查預習
1、 讓學生解題
提示：(1)爲--引出行爲的對象，寄予作者的一片誠意和良好願望
(2)你--《中學生必讀文庫·文學卷》的讀者或《中學生必讀文庫·文學卷》序言的讀者、中學生文學愛好者
(3)門--文學之門 比喻 新穎別緻，生動形象
(4)打開--指拉開，使門洞開，題眼
2、 檢查字詞
注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄
辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。
3、 檢查背誦
齊背'文學是人類感情的最豐富最生動的表達……凝聚着人類美好的感情和燦爛的智慧'。
4、 概括歸納
預習要注意什麼?
提示：
(1) 三思：A題目要弄清，B註釋要弄清，C課後練習要完成
(2) 三看：看作者，看背景，課文要看三遍
(3) 三關：詞語關、思路關、誦讀關
(三)研習課文
1、 理清思路
(1) 總體感知：作者要爲你打開一扇什麼樣的門?怎樣才能打開這扇門?
(2) 分段。
提示：分幾部分並沒有定規，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分兩部分或者三部分都可以。
兩部分：第一部分重在闡述文學的功能，以理激人;第二部分重在描繪文學的魅力，以情感人。這兩部分在內容上相輔相成，結構上前後照應，語言風格上相互映襯，珠聯璧合，渾然一體。
三部分：議論大門--初識大門--打開大門，逐層深入。
(3) 最重要的段
提示：第四段。
本段形象地闡述了文學的認識功能、審美功能、教育功能和鑑別功能。
分層：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13
層意：特徵/意義/小結
2、 理解主旨
(1) 中心句：親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極爲重要的途徑。
(2) 文學的特徵：文學內容具有廣闊性，反映社會生活的豐富性，跨時空的超越性，對讀者的移情性，文學價值的永恆性。
3、 瞭解寫法
提示：(1)文體特徵：序言也叫'小序'，它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經過;也有別人寫的，多介紹和評論本書內容。(2)內容特徵：本文與普通序言不同，作者憑藉對文學的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學卷》大書的青少年讀者介紹文學，以形象生動的筆觸描繪了文學的魅力，語氣親切，情感真摯，儘可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學作品的興趣，引導青少年朋友瞭解文學、親近文學、熱愛文學。
(3)手法特徵：運用了對話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對偶、對比。其中最重要的是比喻和擬人。
(四)瞭解作者。
(五)小結：學懂課文是學習最基本的要求，要注意課前預習，課中研習。
第二課時
課時目的：個性解讀
課時內容：
(一)導入：僅僅理解課文是不夠的，我們對文章還要有自己的見解。
(二)自由評價
提示：你覺得這篇文章哪段寫得好?哪裏寫的欠妥?爲什麼?
(三) 深入質疑
提示：1、文中套文要和諧一致，天衣無縫，看看文章是否有漏洞。
如第4段與7、8、9段同講文學內涵，重複。
2、同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，要學會辨別。
如：(1)這些門一定會在你面前洞開，爲你展現新奇美妙的風景。
你是一扇神奇的大門，所有願意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。
(2)世界上有無數關閉着的門。
每一扇門裏，都有一個你不瞭解的世界。
(四) 提出見解
提示：參考書是學習的幫手，但不能迷信，要學會思考。
如'我心中的文學'，可根據課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。
它可以是一片晴朗的天空，一汪湛藍的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認識真、善、美，瞭解假、惡、醜，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認識生活，走向未來。等等。
(五)小結：要做有思想的學生，學會質疑、分析、評價，提出獨特的見解。
第三課時
課時目的：創新運用
課時內容：
(一) 導入
(二) 改寫
1、 把文章改寫成'文學自述'
2、 把文章改寫成劇本'文學老人與青少年'
(三) 擴展
1、 閱讀聯想：課文中說：'你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。'請從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色。
2、 理解遷移：文中說'文學作品對人的影響，是潛移默化的'。請聯繫你讀過的文學作品，說說它怎樣潛移默化地影響你的。
3、仿句擴展：仿造句子再寫幾句成爲一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。
如：文學是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
春是________________
家是________________
3、延伸閱讀：簡媜《夏之絕句》、周玉萍《讓我輕輕地告訴你》。
(四) 運用
學習題目的比喻說法，爲'書'、'理想'、'愛'等擬一個明白生動形象的標題。
如：書--窗口、眼睛、階梯、麪包、朋友
理想--航燈、生命、風帆
愛--陽光、春雨、星光
(五)課堂小結
課前 課上 課後
預習 研習 運用
學懂 學活 創新
讓我們摸索規律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門。
附：板書設計
思路 質疑 改寫
研習 主旨 獨解 分析 運用 擴展
方法 評價 延伸
