惠崇《春江晚景》說課設計

　　一、教學內容

這是蘇軾爲惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩，詩中既 依畫面所繪，又融進作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。

　　二、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、藉助註釋和有關資料，結合插圖展開聯想，理解詩意，感受詩 人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。

3、藉助此詩的學習，初步瞭解題畫詩的特點。 其中第 2 點是本節課的教學重難點。

　　三、教學理念

1、遵循古詩的教學規律，引導學生有感情誦讀。

2、把握古詩的特點，因材施教。做到知識活學活用。

3、拓展延伸古詩的內容，使語文知識體現在生活和學習中廣泛使 用。

4、循序漸進，螺旋上升。

　　四、教學過程的設計

本節課的教學我通過學生對詩人蘇軾的瞭解，引出課題。讓學生 在對詩題的感知與瞭解上，知道這是一首題畫詩，寫的是江南初春的景象，然後在讀懂詩題的基礎上引導學生深入學習。

爲了能實現教學目標，我依據學校現行開展的“先學先教，當堂 訓練”的課題研究，我將總目標分解爲三個階段目標

第一階段目標：讀古詩，識記詩中生字。要求讀詩正確、流利、 有感情。

第二階段目標：再讀古詩，理解詩意;瞭解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。

第三階段目標：瞭解題畫詩的特點，背誦古詩。

爲了能構建高效課堂，深入課題研究，課前我認真鑽研教材，全 面解讀文本和學生，充分準備教學用具，大量蒐集與這首詩有關的資料，精心設計教學流程。並通過多種形式的教學活動，逐步實現每一 階段的教學目標。

一是遵循古詩的教學規律，認真指導學生反覆讀詩，掌握詩篇的 韻律節奏，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在讀詩的過程 中培養語感

1、讀準“蔞蒿” “豚”的字音，並能正確書寫“崇” “軾” “蔞蒿” “豚”等字。

2、在學生讀的過程中標劃出停頓的地方。

惠崇/《春江晚景》

(宋)蘇軾

竹外/桃花/三兩枝，

春江/水暖/鴨先知。

蔞蒿/滿地/蘆芽短， 正是/河豚/欲上時。

在此後引導學生反覆讀。

二是充分利用現有教學資源——教學掛圖。通過學生的自讀自司， 在圖文並茂中讓學生理解詩意，學習作者描繪畫面的方法。讓學生在學習中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學習方法和描繪事物 的基本技能。

1、學生能準確理解詩意。

2、瞭解了作者描繪的方法：第一是有序，從江邊——江中——江 岸——聯想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理，由畫中想到畫外的河豚上市。

3、由詩人的聯想，留給學生更廣闊的聯想空間。

4、進一步感受詩中江南初春美景，和詩人熱愛生活的情感，激發 學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。三是加大知識的學習面，知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。

我在教學中將與本詩相關聯的詩篇，與本詩相關的知識，通過學生回 憶、誦讀，師生共研的方法讓學生知道題畫詩的特點。四是通過課堂訓練，鞏固學生本節課所學過的知識和內容，教師 相機瞭解學生的學習情況，以便於及時輔導。