五年級語文下冊課文複習內容提綱

　　第一單元 走進西部

1《草原》

1.作者：老舍

2.課文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3.線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別

(草原美景、迎客、待客、話別)(草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖)

2《絲綢之路》

文化交流、經濟交流(友誼之路)

3《白楊》

1.課文寫的是在通往x疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2.線索：望白楊——說白楊——希望孩子成爲白楊(借物喻人)

3.含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白着自己的心。

借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因爲他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的x疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。

爸爸微笑是因爲他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長爲新的邊疆建設者。

4.造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4《把鐵路修到拉薩去》

課文記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。讚揚了建設者的西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

　　第二單元 多彩童年

5《古詩詞三首》

1.背誦、默寫。

2.詩句解釋

3.《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6《冬陽·童年·駱駝隊》

1.本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音

2.課文圍繞着駱駝隊，寫了看駱駝咀嚼，和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想爲駱駝剪垂在肚子底下的毛，問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。

7《祖父的園子》

1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》

2.課文描寫了作者童年在祖父園子裏自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》

1.作者：俄國 費奧多羅夫

2.課文講述了作者童年時代發現胚胎髮育規律的經過，表現了作者童年時代的求知慾、探究精神和大膽的想象。

9《兒童詩兩首》

1.《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

2.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

　　第三單元 語言藝術

10《楊氏之子》

1.選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

2.背誦、默寫。

3.古文翻譯：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

4.孩子的回答妙在哪裏?

他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。

5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》

1.講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。

2.文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接着寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過;結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。

3.三個小故事：狗洞與狗國、下等人與下等國、強盜與強盜國

4.晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》

本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

2.這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　第四單元 感人故事

14《再見了，親人》

1.節選自魏巍《誰是最可愛的人》

2.課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3.大娘：洗補衣服，三天沒閤眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的`親人。

小金花：爲救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：爲志願軍挖野菜，失去雙腿。

志願軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕走侵略者。

4.反問句 您爲我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?

15《金色的魚鉤》

1.課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己爲人的崇高品質。

2.老班長：忠於革命、舍已爲人。

3.“金色的魚鉤” 象徵着老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》

1.老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

2.文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克爲了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

第五單元 名著之旅

18《將相和》

1.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

2.司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱爲“史家之絕唱，無韻之離騷”

3.課文以秦趙兩國的矛盾爲背景，以藺相如的活動爲線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，讚揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益爲重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也讚揚了廉頗勇於改過的精神。

4.從結構上看，全文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯繫，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

5.藺相如：勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益爲重，顧大局、識大體

廉頗：勇於改過，以國家利益爲重。

19《草船借箭》

1.根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

2.故事以“借”爲主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因;接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然後重點寫了草船借箭的經過;最後寫了事情的結果，讚揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超羣。

3.諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超羣。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

20《景陽岡》

1.節選自《水滸傳》第二十三回。作者：施耐庵

2.課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁着酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

3.註釋

4.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

21《猴王出世》

1.節選自我國古典神話小說《西遊記》第一回。作者吳承恩

2.課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與羣猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被羣猴拜爲猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢爲的特點。

3.註釋。

　　第六單元 走進信息世界

1. 古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

2. 人類歷史上信息傳遞方式的發展變化：古代：靠驛差長途跋涉 近代：依靠交通工具的郵政系統 現代：電報、電話 當代：計算機網絡。

3.讀了《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍、報刊、教科書等渠道蒐集信息。

　　第七單元 作家筆下的人物

22《人物描寫一組》

1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》

小嘎子：頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計

胖墩兒：忠厚老實

描寫方法：動作描寫和心理描寫

2.《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》

嚴監生：愛財勝過生命。

描寫方法：細節描寫

3.《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》

王熙鳳：潑辣張狂、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位。

描寫方法：語言描寫和外貌描寫。

23《刷子李》

1.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

2.刷子李：技藝高超

24《金錢的魔力》

1.節選自美國作家馬克﹒吐溫的小說《百萬英鎊》

2.託德：刻薄 傲慢無禮

老闆：勢利 阿諛奉承

　　第八單元 異國風情

25《自己的花是讓別人看的》

1.作者：季羨林：語言學家、教育家

2.這篇課文主要講了作者在德國看到當地人都把花栽種在臨街窗戶的外面給別人看，走在街道上，又看到許許多多別人家種的花，因而到處都是綺麗的景色，從而讓人明白“人人爲我，我爲人人”的道理。

3.奇麗風景:家家戶戶的窗口都開滿了鮮花，花朵都朝外開。奇特民族：有“人人爲我，我爲人人”的高尚境界。

4.課後題152頁：爲什麼說“人人爲我，我爲人人”這種境界是頗耐人尋味?生活中你有沒有感受過類似的境界?答：“人人爲我，我爲人人”的意思是別人爲我服務，我也爲他人服務。只有每個人都做到“我爲人人”，心中有他人，有責任感，纔會換來“人人爲我”的結果。5.我們身邊有這樣“人人爲我，我爲人人”的例子嗎? 同學輪流值日是這樣嗎?每個人值日的時候都是盡心地爲別人服務，反過來，別人值日，也是盡心爲我們服務;同學們每人帶課外書到班上建立圖書角，既是給別人提供了書，而別人也爲你提供了書閱讀……在社會上也是如此，無論你幹哪一行，你總是在某一個方面爲別人服務，而在許多方面，你都在接受別人爲你服務。

6.“美麗沒有改變”包含兩層意思：

①德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅……”

②德國人民那種“人人爲我，我爲人人”的美好境界沒有改變。

26《威尼斯的小艇》1.作者：美國 馬克·吐溫

2.課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，爲我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

3.抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。

4.說明方法：幫助把事物特徵說明清楚。常見的有舉例子、作比較、列數字、打比方等。

長：二三十英尺長;(列數字)

寬:又窄又深;形狀：有點兒像獨木舟，像新月;(打比方)行動：輕快靈活，彷彿田溝裏水蛇。(打比方)

小艇的作用——是威尼斯的主要交通工具，相當於大街上的汽車。(作比較)【大街---河道;汽車—小艇】

27《與象共舞》

1.課文講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。

2.《威尼斯小艇》與《與象共舞》寫法比較——相同點：①都能抓住事物特點寫。②都能抓住人與物之間相互緊密聯繫寫，並舉例說明。③敘述條理清楚，語言生動。

不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面寫的;《與象共舞》是按先概述後分述的順序寫。

28《彩色的非洲》

1.課文描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

2.課文結構：採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法;過渡十分自然，“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啓下的作用，使文章順暢自然。語言生動優美，聯想豐富，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　附【日積月累】

(一)《浪淘沙》 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

(二)*天行健，君子以自強不息。《周易》

*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

*莫等閒，白了少年頭，空悲切!《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。《荀子》

(三)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (迴文聯)

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (數字聯)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 (疊字聯)

樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 (頂針聯)

(四)關於磨礪意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 衝鋒陷陣 程門立雪

(五)*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入 *徐庶(shù)進曹營——一言不發

*梁山泊的軍師——無(吳) *孫猴子的臉——說變就變

(七)關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

(八)*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——(德國)歌德

*讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?——(英國)雪萊

*果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影裏做葉的事業吧。——(印度)泰戈爾

*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰鬱的日子裏要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——(俄國)普希金