新人教五年級語文上冊松鼠教案

　　教學目標

1.理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，並嘗試複述。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。

　　教學重點

理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情，並有感情地朗讀課文。

　　教學準備

課件

　　教學課時

2課時

　　教學過程

　　第一課時

教學目標

1.理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學重點：理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性並能流利地朗讀課文。

教學準備：課件

教學過程：

　　一、談話導入

1.同學們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什麼嗎？

2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

3.老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學們喜歡嗎？想了解關於松鼠的知識嗎？今天咱們就來學習一篇關於松鼠的文章——《松鼠》。你瞭解松鼠嗎，把你所瞭解的介紹給大家。

　　二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

　　三、檢測自學情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡慄

（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

（3）默讀課文，瞭解課文的大致內容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內容？

　　四、總結

這節課我們初讀了課文，瞭解了文章的大致內容，那麼松鼠的樣子有什麼特點，生活上又有哪些習性呢？下節課我們繼續學習。

板書：

8、松鼠

矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳

　　第二課時

教學目標

1.激發學生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，並嘗試複述。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。

教學重點：理解課文，激發學生對小動物的喜愛之情，並有感情地朗讀課文。

教學準備：課件

教學過程：

　　一、這節課我們繼續學習《松鼠》（板書課題）

　　二、整體感知

1.學生自讀課文，要求：

字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。

2.請三名同學讀課文。

3.讀完後說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

　　三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那麼可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨着學生的交流，教師相機從四個方面組織教學。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

採用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之後出示課後填空題，學生填一填，讀一讀，積累語言，瞭解文章的寫作順序。

（二）動作的機敏

此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啓發學生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。

引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。

（三）搭窩時的聰明

假如你就是一隻小松鼠，你怎麼向大家介紹搭窩的過程。

讓學生上臺展示，教師指導學生用上表示先後順序的詞語“先……再……然後……”。這樣說，會讓我們很清楚地瞭解松鼠搭窩的過程。

小結：看來，這些表示先後次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進一步認識連詞的作用。

（四）吃食時的有趣

要知道吃什麼？怎麼吃？讓學生模仿一下吃食的動作。然後圍繞三個“它們”進行教學。

　　四、積累運用

創設情境，讓學生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外瞭解的知識融合進來。

教師引導：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物。現在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？學生練筆，互相交流。

　　五、拓展延伸

課後大家可以辦一張關於動物的手抄報，然後我們可以在學校宣傳欄裏辦一次關於動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護動物。