五年級語文上冊《松鼠》教案設計

　　教學過程：

　　一、導入新課：

1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)

2、你瞭解松鼠嗎?說給大家聽聽。(同學交流自身瞭解到的內容)

3、你還想了解哪些方面呢?(根據同學的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能協助大家多少。

　　二、講授新課：

(一)初步感受課文，瞭解課文的內容，認識生字。

1、同學自身獨立閱讀課文。一起交流閱讀課文時需要注意的內容。

2、同學獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的同學。同時瞭解其他同學生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握同學對詞語的掌握情況。

四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼

遮蔽榛子橡慄貯藏縫隙樹杈搖晃乾薹蘚

4、集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)

⑴它們好像怕強烈的日光，白晝經常多在窩裏歇涼，只在樹枝被風颳的亂搖晃的時候，他們纔到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，經常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯着放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就貯藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙裏，賽得滿滿的。

⑸他們帶着兒女住在裏邊，有暖和，有平安。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。

6、同學再進行朗讀課文，老師瞭解個別同學的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指同學回答。

8、請同學分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什麼不明白的提出來。

2、指同學提出生字學習中的疑難問題，師生一起進行解決。

比方：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指同學提出來，比方：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡慄)

5、老師引導同學結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎上，同學再進行朗讀課文，一邊讀一邊考慮：文章中的松鼠給你什麼樣的感覺?

7、指同學回答，老師板書：美麗、可愛

　　三、課堂小結：

老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那麼小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下考慮也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

　　四、板書設計：

美麗

松鼠

可愛