蘇教版語文五年級下冊《27、水》課文

　　27、水

我出生在一個缺水的地方。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裏去挑，經常要排上一個小時的長隊，纔可以挑上一擔回家。水，成了村子裏最珍貴的東西。“請我喝酒不如請我喝水”，這是村裏人說得最多的話。

下雨天是村子裏每個人都期盼的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今後很長一段時間使用。只有在下雨的日子裏，大家纔可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然後大人們也加入到了洗澡的行列裏來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿着短褲，女人們則穿着長衣長褲。

就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那裏畢竟太少了。更多的是乾燥和炎熱。特別在夏天，在驕陽下忙了一天之後，男女老少都有一種將要被風乾的感覺。儲藏在水窖裏的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象徵着權威、幸福和痛快。我們都盼望着水窖打開的那一刻的到來。

我們四兄弟，像四根將要被曬乾的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口氣。然後，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿着一把麥稈扇往我們身上扇風。頓時，藏於地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。

從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順着脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然後又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管裏血的流動在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚後，剛好能潤溼腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

母親鎖上水窖，笑着對我們說：“你們真的餓壞了。”這是我至今爲止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

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作者馬朝虎。選作課文時文字有改動。

　附《水》教學設計

　教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過具體的句段感受水成了村子裏最珍貴的東西，體會作者具體生動的描述。

3.原是缺水之“苦”，可作者卻具體生動地描述了水給村裏帶來了“樂”，體會這樣寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發學生珍惜水資源的情感。

　重難點：

體會缺水時，村子裏人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴。

　教學準備：

《水》的教學課件

教學過程：

　一、情境導入

1.同學們，剛上課，老師給大家帶來了一件禮物(放課件)，說說你看到了什麼。

2.多美的水呀，萬物離不開水，再看下一幅畫面(放課件缺水地方圖)，看完你最想什麼?

　二、體會缺水

過渡，今天，我們就一起走進一個缺水的地方。請大家大聲地讀課文，看看你從哪些地方能感受到缺水。

1.生讀，讀後交流。

2.學習第一自然段。

再來看這個缺水的地方(出示第一自然段)，讀一讀說說你的感受。

相機點撥：同學們，我們平時吃水時，放開水龍頭就行了，想想自己再讀讀這句話，注意那些讓你震驚的詞語。生再讀第二句(板書：苦)。

3.過渡：這真是個缺水的地方呀，水成了村子裏最。人們常說。所以這裏的人也就挖個坑當水窯。

4.品讀句子(大屏幕出示)。

a.那時候……使用。

點撥：挖個洞，挖個坑來儲水，全因爲這是一個。

b.“儲藏在……痛快”

點撥：你們見把用鎖鎖水嗎?可這裏的人偏偏用鎖鎖水。這是因爲這是一個。這鑰匙還象徵了。

c.頓時……大叫起來。

點撥：僅僅是一勺水呀!可卻讓我們舒服得“啊啊”大叫。這的確是一個缺水的地方呀!

　三、重點學習雨中洗澡和沖涼之樂

過渡：這些都是因爲這是一個缺水的地方，他們生活得很苦呀!可這裏的人也有樂呀!你從哪裏感受到了樂?大家再用心地去讀讀第二自然段，可以寫一寫，畫一畫，還可以在一起交流品一品。

1.生讀、悟、品文章。

2.交流。

A.雨中洗澡。

(1)“期盼下雨”，爲什麼期盼下雨，對雨中洗澡感興趣的舉手，現在我們共同去體會一下。

課件出示第二段

過渡：因爲那是一個缺水的地方，所以只有在……一回澡。讀一讀紅色的句子。

1.生讀。

師：體會到了嗎?再聲情並茂地去讀一下。

2.你看到了什麼，聽到了什麼?還能再痛快的讀一下嗎?

3.引讀：先是……盡情地……還……這真是個美好的日子嘵，像過節一樣，我們孩子可以全身--(生再讀!大人們也……痛快嗎?同學們，你們洗澡這樣爽過嗎?可這裏的孩子卻這樣的痛痛快快，可是這樣的日子在他們那裏太少了，更多的是。

再髒，再難受也先不上澡呀，這時你感受到這痛快(板書樂的後面還隱藏着什麼?這是心酸的樂呀，這是苦澀的樂。帶着這種心情再讀第一句(幾生讀)。

B.沖涼

過渡：曬乾的我們還可以用一勺水沐浴呀!

1.師範讀，生聽讀，感悟。

讓我們閉上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。

2.用一個詞說說你的感受，並選擇其中的一句讀出感覺來(讀完後讓生把詞寫在黑板上)。

3.此時的感覺是，是，是，是，全是因爲在這缺水的地方有了一勺水呀，你在剛纔這段話中除了剛纔的感受，還有種怎樣的心情。

　四、學習最後一段點明中心

1.母親鎖上水窖時，笑着對我們說：?

母親鎖上的僅僅是水嗎?笑裏又包含着什麼?這裏的哪個詞刻在了你的腦子裏?這讓作者第一次聽說，我們便是第一次聽說呀(板書：餓)。

2.猜作者的原題目。

課文學到這，老師想讓大家猜猜原來作者的題目是什麼?

3.小結。

這是個嚴重缺水的地方，缺到了把“渴”說成“餓”的話，再讀讀這句話(課件出示)，此時此刻你最想說的是什麼?僅僅節約用水就夠了嗎?(滲透環保，保護生態平衡)

4.作業。

①拿起手中的筆，設計幾條節水公益廣告。

②從網上查找資料對缺水原因進行調查。