湘教版一上語文《眼睛》第二課時教學設計

　　一、教學目標

1、學習課文，瞭解課文的表達方式

2、體會字義，指導朗讀。

3、展開想象，學說句子

　二、教學重難點

1、正確掌握字義

2、帶入感情朗讀課文

　　三、教學過程

　　(一)導入

圖示謎語: 兩隻葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃。

白天陪我看世界，晚上伴我入夢鄉。——眼睛

師:小朋友們，今天楊老師帶大家去認識一些特殊而又有趣的眼睛，你們想看看嗎?(圖示課題)

　(二)複習鞏固生字

師:同學們，請用你們明亮的眼睛來看一看，讀一讀我們圖片裏的生字，看誰讀的最標準。

(圖示生字，指名認讀，齊讀生字)

一類:是 的 大 我

二類:眼睛 空 湖 燈 着 過 路

(帶拼音和不帶拼音各齊讀一遍)

　(三)細讀課文，感受節奏

1、師:真不錯!老師看到你們認真的眼睛像會發光!請你們翻開書66頁找一找我們課文當中有哪些特殊而又有趣的眼睛呢?用你喜歡的線條劃出來

(三分鐘自由朗讀)

2、指名回答，指導朗讀

(1)露珠。。。

師:爲什麼說露珠是小草的眼睛呢?

學生回答後，老師邊貼圖邊說。是呀，你們看，早晨的時候，露珠在小草上滾動，晶瑩閃亮，像一雙雙眼睛在不停地眨呀眨，一會兒溜到這，一會溜到那，多調皮呀，讓我們用調皮的語氣讀讀露珠這個詞語吧!

怎麼讀出調皮的語氣呀?對，要讀得輕、快，一起試試。(男女比拼讀，稍作評價)

這麼調皮的眼睛是誰的呀?小草的'。要突出一個詞的時候我們要怎麼樣讀?對，重讀。(指一名學生來讀，學生評。學生評完師作總結，全班齊讀。)

(2)星星。。。湖泊。。。

師:通過第一行的學習我們知道，露珠不是小草真正的眼睛，只是把露珠比作小草的眼睛，那麼你能告訴我，作者把星星、湖泊、燈塔比作誰的眼睛呢?爲什麼說星星是天空的眼睛呢?(指名回答)

(圖示)是呀，晴朗的夜空，一切都那麼寧靜，只有星星在快樂的眨着眼睛，所以作者說，星星是天空的眼睛。你們能讀出星星的快樂嗎?(分大組讀，分別評價)

師:爲什麼說湖泊是大地的眼睛呢，(指名回答)

(圖示)藍藍的天倒映在湖水裏，真像藍藍的眼睛，所以作者說，湖泊是大地的眼睛。我們看湖水多麼的寧靜啊?你們能讀出這種靜靜的感覺嗎?(男女賽讀，比較靜的感覺)

(3)燈塔是。。。

師:小朋友們你們知道什麼是燈塔嗎?一起來看看(圖示)

夜晚的時候，海面一片漆黑，船寶寶們找不到回家的路，燈塔發出光亮，照亮一片海，讓船寶寶們找到回家的路。你們說說，爲什麼說燈塔是航船的眼睛呢?(指名回答)

師:是呀，茫茫大海上，燈塔所發出的光，照亮了船支回家的路，真像一雙溫暖的眼睛呀。

3、師生合作讀

師:孩子們，這些眼睛真有趣，老師也想來讀一讀，讓我們合作來讀一讀吧!我讀前面的，你們讀後面的，注意跟着我的語氣來變換(全班齊讀)

4、仿寫句子

師:同學們，請用你們聰明的小腦袋想一想，思考一下生活中還有哪些有趣的眼睛。用“什麼是什麼的眼睛”這種句式來說一說。

5、師:孩子們，這麼多事物都有自己美麗而又可愛的眼睛，有了眼睛我們可以做很多事情，如果沒有眼睛，會怎麼樣呢?現在，老師請你們閉上眼睛，不能偷看，給你們5秒鐘的時間，翻到語文書第50頁。翻到了嗎?沒有眼睛的世界一片黑暗，如果這個時候有一位盲人要過馬路，你會怎麼做?齊讀第二句。

師:是呀，我給盲人指路，我就充當了盲人的眼睛，我幫助了他，盲人的心情會怎樣?(生回答)你幫助了別人，你的心情怎樣?(生回答)讓我們用高興、自豪的語氣來讀讀這句話吧。

　　(四)整體閱讀，挑戰背誦

師:孩子們，你們喜歡這些眼睛嗎?讓我們帶着對課文的理解，再來讀讀課文吧(齊讀)

有沒有會背的同學?(指三名同學齊背。)

　　(五)結語

這堂課我們一起認識了這麼多有趣的眼睛，下課後請同學們再去找一找生活中有哪些有趣的眼睛?用自己的話寫下來，我們下節課再一起來分享!