小學語文《彩色的非洲》教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的小學語文《彩色的非洲》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

小學語文《彩色的非洲》教學設計 篇1

教學目標

1.能有感情地朗讀課文，瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

2.瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。

學習重難點

豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。

課前準備

非洲風情課件

課時安排

1課時。

一、導入新課

通過本單元前面幾篇課文的學習，我們彷彿置身歐洲的德國，感受到奇麗的景色，奇特的民族;乘坐新月般的小艇，一起遊覽威尼斯，又領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前又是一個什麼樣的世界呢?

(板書：彩色的非洲)

二、初讀課文，理清文脈

1、首先讓老師檢查一下你們對生字、生詞的預習情況

出示本課的二類生字、非洲地名詞語及多音字：

火炬聆聽木薯粗獷

熾熱篝火高擎巨蟒

繁花似錦妙不可言

色彩斑斕熾熱的驕陽

浩瀚的天穹充沛的雨水

剛果奧旺多

扎伊爾維龍加

扎伊爾戈馬

殷紅----殷切

含情脈脈----脈搏

2、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。試着用文中的句子說說非洲留給你的印象。

預設：

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲!

啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

幻燈出示，生感情齊讀這三個句子：

根據學生回答板書：色彩斑斕多姿多彩

3、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?

板書：藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。

三、合作交流，深悟文情

1、同學們，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊，非洲美嗎?

請邊默讀課文邊思考：你從文中哪些詞語、句子感受到非洲的美麗?標畫出文中有關色彩的句子，細細品味，看作者是如何表達非洲色彩斑斕的美麗景色。

2、彙報交流，指導朗讀：從文中哪些詞句感受到了非洲的美呢?作者是如何表達非洲色彩斑斕的美麗景色。

預設：

A、彩色的植物世界：

芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

B、彩色的動物世界：

非洲除了有彩色的植物世界，還有什麼?

默讀第五段，思考：在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼?

作者爲什麼這麼安排?

(非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。)

師：自己先讀讀這段話，邊讀邊想想畫面。

語言是有聲音，有畫面的，請大家認真閱讀課文，展開想象：你彷彿看到了什麼樣的畫面?

是啊，衆多的蝴蝶在我們眼前飛舞，讓我們目不暇接，你能有感情讀這段話，把蝴蝶的多，色彩的美，表現出來嗎?

C、彩色的日常生活：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的(作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。)

熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

(課件展示：非洲的日常生活)

彩色的藝術：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

學生交流最令自己感興趣的句子，其間指導學生了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈等方面來體現非洲的藝術也是彩色的。

資料交流：

你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

“如果你有幸參加他們的篝火晚會，……..非洲彩色的涌動與無限的活力。”

這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

四、找原因，品讀感悟.

1、同學們，非洲五彩斑斕、多姿多彩，給我們留下深刻的印象。讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界? (指名說，彙報讀）

預設：是熾熱的驕陽孕育了這彩色的世界

2、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想說什麼?

預設：非洲真是一個原始的世界;

非洲真是一個強悍的世界

非洲真是一個粗獷而熱烈的世界

非洲充滿的神奇的自然美

3、那麼，就讓老師從你們的聲音中感受這種不同尋常的美麗!

學生齊讀朗讀第三小節。

(三)總結風情感悟。

1.導語：非洲的這種強悍而粗獷的美;神奇而熱烈的美，都在訴說着非洲的原始與神祕，熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

2.學生朗讀這兩個感嘆句：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”

(四)領悟表達方法

作者運用了那些方法來介紹彩色的非洲，我們從課文中學到了哪些表達方法呢?

師生總結：

(1)結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。

(2)課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

(3)課文的語言十分優美生動。

(4)作者聯想豐富，運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、總結

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

五、作業超市

1、講一講：

學做小導遊：把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。選擇一方面進行介紹，儘量用上文中的語言;建議你採用作者介紹非洲的方法來介紹。

2、寫一寫：

仿照本課的表達方法，介紹一處景物，如:

《美麗的中心廣場》《xx的校園》《xx的公園》《xx的家鄉》等。

3、讀一讀：

《走進非洲》、《世界之旅》等

小學語文《彩色的非洲》教學設計 篇2

教學目標：

1.認識“熾、沛”等個生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與人文風情。

3.體會作者對非洲的讚美之情，揣摩文章的寫作特點。

教學重點：

體會作者對非洲的讚美之情，揣摩文章的寫作特點。

教學難點：

瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的寫作方法。

教時安排：

1課時

課前預習：自學生字詞，爭取把課文讀通順。

一、讀題導入，初知彩色

今天，金老師要帶你們去非洲旅遊。關於非洲，你們有哪些瞭解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”，約佔世界陸地總面積20%，是僅次於亞洲的第二大洲。)

1.現在讓我們隨課文去旅遊，一起讀課題——彩色的非洲。

2.加重“彩色”。

師：看到這個詞，你的腦子裏會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。

師：昨天你們已經預習了課文，細心的同學馬上會發現，這兩個分別出現在課文的——開頭、結尾

非洲真是一個色彩斑斕的世界!

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

師：一起來讀讀看。(生讀)發現了嗎?這兩個句子都是說非洲的——色彩多。

二、初讀感知，梳理文脈

1.檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎?

扎伊爾戈馬紮伊爾維龍加天然動物園

剛果民主共和國”的舊稱。

熾熱充沛滲透殷紅強悍粗獷

作者說：非洲真是一個色彩斑斕的世界，體現在哪些方面呢?讓我們一起走進課文。

2.出示默讀要求，默讀課文。

(1)默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子並劃下來。

(2)交流。出示：

師：這些句子分別是3——7自然段的.第一句，也是這一段的——總起句。

(3)強調其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。

師：過渡句的作用是：承上啓下。

師：使用過渡句，承上啓下，使文章的前後內容銜接得更自然、更緊湊。

3.概括課文內容。

師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學們在這五句話中各自圈出或概括出一個關鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現在哪些方面連起來說一說。

非洲是一個色彩斑斕的世界!

她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!

指名說，其實，抓住關鍵詞來概括主要內容也是一種好方法。

4.整體觀照

加上開頭結尾作者對非洲的讚歎，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：(總——分——總)

三、感知文本，體會寫法

師：就是這麼幾句話，作者卻寫得那麼具體，那麼生動，他是怎麼做到的呢?讓我們潛入文本，細細品味。

(一)走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

1.師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。遊覽植物世界和動物世界，談談它們留給你的印象?

2.誰來談談動植物世界給你留下的印象?請你說(花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹名)

3.其中，印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?

還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

(1)師：讀着這個句子，你覺得作者哪裏寫得最精妙?

(2)師：你關注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什麼?

比如黃杏葉我們會把它比喻成——

楓葉——

(3)師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一羣——含情脈脈的少女。

一起讀讀這個詞，這個詞會令你想到哪些詩?

這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

(4)讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好!

(5)同學們，作者以這些樹的花爲例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界——你們瞧，引讀——

4.遷移寫話。

在這多姿多彩的動物世界裏，最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接。可作者卻沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動的。

尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________，有的____________，有的____________……一隻只，一羣羣不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着。

自由寫話，指名反饋。

此情此景，我們怎麼能不讚嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

(二)走近非洲人，感受非洲藝術生活的色彩斑斕

1.作者用筆再現了非洲的自然景觀色彩斑斕，那麼非洲人的日常生活、藝術又是怎樣的色彩斑斕?

師：也請你默讀課文的第6、7兩個自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術的哪些方面的色彩斑斕，找相關句子，並圈關鍵詞或是自己進行概括。

非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

非洲的藝術更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

瞭解了這麼多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關，怎能不讚嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界!

四、拓展提升，探祕色彩

1.此時，你的腦海中會出現哪些疑問?(爲什麼非洲人會如此鍾愛色彩)

師：你們覺得這是爲什麼呢?

2.資料拓展：(播放圖片)同學們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱爲最貧困的大陸。許多地方正遭受着疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因爲飢渴，因爲疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

但走進非洲世界，我們看到的卻——

3.此時，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。

師：有了色彩，有了這羣熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育着希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。

一起讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

五、課堂小結，作業延伸

現在，請同學們看我們的作業紙。今天的學習我們收穫了許多，在不知不覺中，我們也爲非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。

小學語文《彩色的非洲》教學設計 篇3

一、教學目標：

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學會列提綱，並能用“總分總”結構仿寫提綱。

二、教學難點：學習課文的表達方式，並學會運用這種表達方式。

三、教學過程

（一）、導入

1、今天，我們一起學習《彩色的非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什麼印象？看了課文之後呢？

2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神祕。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現在什麼地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來學習課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什麼？

3、你覺得作者爲什麼要把鮮花作爲詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因爲什麼？

5、你從哪裏看出來花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？爲什麼喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎麼把鮮花寫的具體的？

10、那麼你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

（四）、研讀課文其他幾個方面

一、非洲的色彩斑斕還表現在什麼地方呢？

二、你認爲寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。

2、你們還有什麼不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁讚歎，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應

6、像這樣的結構就是列提綱

（五）、作業

1、選擇一個地方，列一個小提綱。

例：夏加畈真是一個綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多麼令人嚮往的綠色世界啊！

板書：彩色的非洲

色多鮮花

彩姿動物

斑多生活

斕彩藝術

小學語文《彩色的非洲》教學設計 篇4

教學目標：

1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。

3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。

一、導入：

你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生彙報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現在同學們以小組爲單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：師過渡：

（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受着迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因爲那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接着談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試着填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？

（5）人的日常生活：

（1）動物世界也無愧於“彩色”，誰來接着談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色彩再融合着彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。

四、小結：

同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業：

我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。