一年級語文第二單元教案分析
一、教材簡析
親情,自古是人們謳歌的主題;家庭,歷來被人們當作是愛的港灣。本組教材在簡短的導語之後,以新三字經的形式編寫識字課,即認了字,又使學生懂得尊敬長輩的道理。接着,編排《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋裏的陽光》、《月旁的心願》等四篇課言語。讀着這些課文,親情的溫馨撲面而來;球迷爸爸放棄球賽,把電視換成奶奶愛看的京劇,而戲迷奶奶也關掉京劇,換成足球頻道;小小的雙手不僅爲爸爸拿拖鞋,爲媽媽洗手絹,還給姥姥撓癢癢;賢淑的媳婦給婆婆曬棉被,美好的品質感染了小峯幼兒的心靈,他也給予奶奶曬棉鞋;爲了照顧生病的媽媽,幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放棄了……長輩的慈愛,令人感嘆;晚輩的孝順,讓人欣慰。語文園地中“讀讀背背”安排了反映溫暖家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排了討論:要是爸爸、媽媽不讓自己做家務事,我該怎麼辦?
二、學情分析
現在的孩子大都是獨生子女,有些孩子從小嬌生慣養,以自我爲中心,不知關愛他人。通過本單元這組課文的`學習,正好對這些迷茫的孩子提個醒,讓他們懂得關愛他人,尊敬長輩,樂於助人是我們中華民族的傳統美德,從而產生愛自己,愛家人的情感。
三、目標導向:
知識與技能:1 、學會30 個生字,能讀準字音,認清字形,正確書寫;
2 、認識74 個生字,能讀準字音,認清字形;
3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:1 、從以前學過的字中發現規律,運用這些識字方法識字;
2 、通過反覆朗讀課文,綜事生活實際,討論、交流感悟文中的情。
情感態度與價值觀:從本組課文中感悟家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產生愛自己的家、愛父母、愛家裏的每一個人的情感,並且願意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼家裏的每一個人。
四、教法與學法:引導學生自己掌握的識字方法識字,在學習課文的過程中,結合自己的生活實際,去感悟文中的情感。
五、課時安排:本單元建議用12-16 課時安排教學,識字1-2 課時,課文8-10 課時,語文園地3-4 課時。
識字2
教學目標:1 、知識與技能:認識“懂、貌”等14 個生字。會寫“洗、認”等6 個字。瞭解課文內容,弄懂三字經所闡述的意思,初步感受語言的韻律美。
2 、過程與方法:聯繫生活中的人和事理解詞語的意思。
3 、情感態度與價值觀:初步感受語言韻律的美,從中感受到尊敬長輩,孝敬父母的教育。
教學重點、難點:重點:學會生字詞,會讀課文。突破方法:運用已掌握的識字方法自主識字。通過小組討論、交流、記憶字形。通過多種方式的朗讀,讀通課文。
難點:體會課文所表達的思想。突破方法:在理解課文內容的基礎上,聯繫自己的生活實際,感情文中的情。
教學準備:每人準備一張“全家福”,生字卡片。
課時安排:2 課時
第一課時
課時目標:1 、正確、流利地朗讀課文,瞭解課文大意;
2 、認讀14 個生字,認識“三”和“寸”。
教學過程一、導入、揭題:1 、出示“家”,認讀。2 、談話、交流。說說看,你產家都有哪些人,他們之間是怎樣互相關心的呢?
(1 )出示語言訓練點:我家有 口人,有 、 還有 ……爸爸是 ,媽媽是 ,假日,我們全家一起 。
(2 )小組拿出各自貼上“全家福”的,照片按以上訓練點來介紹自己溫暖而又幸福的家。
(3 )全班交流反饋。
3 、揭題:我們都有溫暖的家,我們愛爸爸、媽媽,愛自己的家,那麼我們要怎麼做呢?今天,我們學習“識字2 ”就知道了。(板書:識字2 )。
二、自讀課文
1 、藉助拼音,讀準每個字的字音,遇到難拼的音節多拼讀幾遍。
2 、對照生字表,用“—“畫出來(在文中)並多讀幾遍,記住字音。
3 、讀課文把詞、句讀正確連貫。
4 、同桌之間檢查(當啄木鳥小醫生,看準吸的蟲最多)。
三、創設情境檢查自讀、學文、學字。
1 、出示“生字列列車”圖(貼在“家”圖的右邊)
(1) 認讀車廂裏出現的字或詞組。孩子們趕快行動看看誰的火車先到達我們幸福的家。①自由認讀;②小組長抽查;③教師抽讀;④男女比賽讀。
(2 )抽出“生字”單獨認讀。(認識偏旁“氵”“扌”)。
2 、小結過渡:啊!真高興我們全班小朋友都搭上了開往“溫暖之家”的列車,在你們的幫助下,有幾個掉隊的小朋友也乘上了,現在就讓我位起去看看做爲家中的“我”應該怎麼做呢?
3 、學課文,把字、詞放到具體的語言環境中去認識。在溫暖的家中你體味到什麼?告訴小朋友你讀了哪一句,你又是怎麼做的?
(1 )小組內交流;
(2 )全班反饋,適時指導讀書。根據學和反饋,把學生個人照片貼到黑板“家”圖中。教師小結:瞧,有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖。你瞧,這不時又組成了一個新家了嗎?班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家裏快樂地生活成長。4 、齊讀課文。
四、作業佈置:熟讀課文:
板書設計:識字2
第二課時
課時目標:1 、分析記憶字形,指導書寫。2 、朗讀兒歌。
教學過程:
一、檢查讀兒歌
1 、指名讀;
2 、分小組讀;
3 、全班齊讀;
二、抽讀字詞卡片:
1 、抽讀詞卡片;
2 、抽讀生字卡字;
3 、讀課後“我會讀”中的6 組字詞。
三、學習生字:
1 、自學生字:哪些字好記,怎麼記?哪些字難記,你想用什麼方法來記。
2 、交流自學情況:
(1 )好記的。(由學過的字組成的)認;
(2 )好記的(結構簡單的字)父;
(3 )難記的字。洗、掃、真、母(真記住三橫,母注意筆順)。
4 、指導字字,(抓住關鍵筆畫指導寫字):
(1 )引導學生觀察在田字格中的位置;
(2 )教師範寫
(3 )學生描紅、臨寫;
(4 )同桌間交流;
5 、獨立寫字。
四、作業:在拼音本上練習寫生字。